新时代背景下
中小学“五四分段”教育改革实验是什么样的?
笋岗中学给你答案
为全面落实《“发展素质教育”的罗湖行动——罗湖区深化教育领域综合改革实施方案(2018-2020)》具体要求,积极探索新时代背景下中小学“五四分段”教育改革实验,经过前期的充分调研和准备,2018年9月,笋岗中学迎来了第一届自愿参与“五四分段”教改实验的来自学区对口的凤光小学六年级学生137人。
经过一年的学习,这批学生全部顺利升入笋岗中学就读,据年级组反映,这批学生无论是学习习惯,还是行为规范,各方面都很快适应了初中生活。2019年9月顺利招收第二届实验班的学生,人数比上届略增。至此,进行了一年多的小初衔接“五四分段”教育改革实验取得了阶段性的成效。
近日
多位教育专家、教授走进课堂现场观摩
进行学习情况考察、抽样沟通交流、
专家学习指导、座谈等环节
肯定笋岗中学在“五四分段”教改实验
取得了阶段成效
11月29日上午
领导专家们走进
六年级语文教师陆敏慧
数学教师熊梦玲的课堂观课
课后分科组进行研讨交流
陆敏慧老师上语文课↓
熊梦玲老师上数学课↑
专家进行观课
北京市景山学校特级教师周群在语文科组的讲座中肯定了陆敏慧老师扎实的基本功,认为其执教的《盼》抓住六年级学生的学习特点,落实以读带写。她指出“五四教学改革实验”既要关注学生的特点,又要对标中考。同时,她还为笋岗中学语文科组作了“语文核心素养语境下初中语文学习方式变革的建议”主题讲座,指出语文教学要进行学习方式的变革,要重视整合,它是语文学习的目标、途径与方法,建议语文科组开展项目学习的研究。
熊梦玲老师采用的是笋岗中学“五四分段”实验之体验式教学模式,将全班同学掰手腕需要多少场比赛的真实情境引入课堂,赋予学生解决身边问题的角色,通过比赛人数由少到多来进行问题探索。学生在小组合作探究时,用画表和树状图来感知图表的简洁性和有效性,进而学习“从简单情形寻找规律算出结果”的解决问题策略。
深圳市教科院数学教研员黄爱华在笋岗中学数学科组的教研活动中,肯定熊梦玲老师的课程设计,该课程注重培养学生的思维过程,有意识地锻炼学生画表格的能力,为概率学习打下基础。“五四分段”教改实验是面对变革、适应未来的课堂改革,能更好地锻炼六年级学生的数学思维。
专家们在与部分六年级学生座谈中,了解孩子们的学习情况,认为进入笋岗中学参与“五四分段”实验就读的六年级学生普遍认可这种学习方式,实验班的学生向专家们表达出对提前介入初中学习的极大兴趣。专家们还与笋岗中学干部团队进行了交流,对笋岗中学管理干部克服困难、迎接挑战的勇气和付出的努力表示肯定。
陈金芳教授和宋承昊院长与六年级学生座谈
11月29日下午
笋岗中学校长欧阳普全主持开展
专家经验分享与改革建议座谈会
到会的嘉宾纷纷发表意见
最后,笋岗中学校长欧阳普全
对与会的各位领导、专家
给笋岗中学教改实验所做的帮助和指导
表示感谢
他表示,通过研讨会
学校今后的教改实验
目标更清、路径方向更明
信心也更足了
学校班子和团队将筚路蓝缕
汇聚各方力量
力争把教改实验往前再推进一步
为罗湖教育综改、为深圳教育的先行示范
发出笋中声音、推出笋中方案、贡献笋中力量
来源:罗湖区教育局、深圳晚报
部分图文来源网络,如有侵权请告知。
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