校园行｜学得有深度，玩得有广度！罗外初中这样践行“双减”
罗湖外语初中学校
初一语文老师李丹的课堂
有些与众不同
学生分成了4人一个小组展开小组合作学习，每个人都有展示的机会，这个小组刚讲完，那个小组的同学就来点评，那个小组的同学刚点评完，又一个小组的同学再点评再提升。
这便是学校正在试点的
“双层级小组合作学习”模式
是培养学生成为
“深度学习者”的手段之一
△小组合作学习一直是学校的特色
“
“这样的课堂学生有兴趣，即使是开展《儒林外史》这样略显深奥的整本书阅读，学生也能在课堂上展现自己的奇思妙想。”李丹老师兴奋地说。
“双减”政策出台后
罗湖外语初中学校
（以下简称“罗外初中”）
有自己的思考
👇👇
学校通过系列分层递进的形式
以学习习惯、思维品质等要素为内容
以培养深度学习者为目标
培养学生的学习力
通过提升学生的学习能力
驱动学生进行心理减负
另外通过分层作业、小组学习等
进行内容减负
课堂如何提质增效？
培养深度学习者
根据“双减”政策和学校实际
校长肖继宏提出
站在学生可持续发展的角度，深化课堂教学改革，为提升学生学习的思维品质和终身学习筑牢根基，通过深度学习的开展，培养深度学习者，培养创新人才，以适应时代的发展。
什么是深度学习？
罗外初中认为其基本内涵是👇
有明确目的，有高效策略
主动建构知识网络体系
能运用知识解决实际问题
始终保持求知欲和好奇心
副校长陈兴平介绍
深度学习者必须具备“十能”
包含了学习动机、学习习惯、时间管理、思维训练、价值取向等关键要素。学校给每个同学配发包含“十能”的《学习品质量化测评表》，每半个学期，在班主任和家长指导下，学生进行一次自评。此外，每学期期中和期末，学校还会对学生展开问卷调查，了解学生对课堂的反映。
课堂上
为了更好发挥学生的主人翁精神
学校在课堂教学中引入“微格管理”
进行小组模块学习
例如：如何进行分组
如何分配角色，如何进行小组协作等
通过形式多样的学习方式
调动学生的学习积极性和主动性
△语文课堂生动有趣吸引了学生的注意力
同时
学校注重教师的专业发展
配合学生的“十能”而出台的
“课时教学计划”分为六大板块
现已进入第二版
让老师们的教学“有章可循”
帮助年轻老师尽快成长
近四年来，罗外初中教师参加省市区各级比赛获奖人数累计191人次；成立了多个区级名师工作室，包括物理学科的陈兴平、语文学科的张宏、汪淑青，历史学科的肖仕扬等老师均有了以自己名字命名的区级名师工作室。
作业如何减量创新？
控制时长形式多样
初中生熬夜做作业？
这在罗外初中已是“过去时”
学校严格控制作业时长
班主任负责对本班
各科作业量进行总协调
将各科作业总时长控制在2小时以内
学校课程管理中心主任张建峰表示
“双减”以来学校开展了“作业革命”
要求老师在作业布置上做到难易适度
类型多样、数量适当
基础性、典型性
发展性、创新性相结合
把学生的书写纳入作业评价的一种手段
▫语文科组长周薇认为，“双减”减的是无效的书面作业，不包括阅读。他们的做法是：在阅读上做“加法”。除了必读书目，每个年级都有推荐书目。除了加大阅读量，语文还会布置活动作业，如寒假让学生分享写和贴“福”字的体会，活动作业每完成一项可以减免1-2天的书面作业。
△语文作业形式多样，学生很喜欢
▫英语学科也同样重视阅读。据英语科组长徐明介绍，英语学科不仅注重培养学生的语言能力和学习能力，还特别培养学生的思维品质和文化意识。除了课堂必修的深圳本地牛津教材外，还会补充综合英语教程——剑桥核心英语教程作为精读教材。另外，为增加对中外文化的理解，提升对优秀文化的鉴赏，学校还提供了大量的原汁原味的课外泛读读物。创新作业有制作英文视频、录制模仿名人演讲视频等，让学生享受每一天的英语作业。
▫地理学科的作业就更有趣了。据地理备课组长陈洁介绍，深圳地理资源丰富，学校会让学生利用周末时间前往梧桐山、仙湖植物园研究植被，深圳独特的海岸地貌、红树林也值得学生去探究。甚至还让学生研究人民币上的山水图。这样的作业重视地理实践，有利于培养学生的综合思维能力。
△学校老师经常组织学生走进大自然开展科普学习
初三年级长、语文老师陈春雨总结说，其实罗外初中的作业创新有“六变”：变作业管理为作业治理；变教学视角设计作业为教育视角设计作业；变设计作业为设计作业体系；变碎片化日作业为周作业群；变传统“狂轰滥炸型作业”为“精确打击型作业”；变作业为作品，变刷题为解决问题。
课后如何减负提质？
多彩社团活动点亮学生人生
学校开展了多种形式的社团活动
张扬学生个性，减轻学生压力
提出给有差异的学生以合适的教育
根据学生特长、爱好
安排学生的课外兴趣小组
形成了音乐、体育、美术等三大特色
提升学生的自信心和成就感
△丰富多彩的社团活动让学生乐在其中
多年来，学校作为深圳市“四点半课程”的试点学校，积累了丰富的经验，特别是“双减”落地后，学校更加关注学生的核心素养和综合能力的提升，旨在为学生终身发展奠基。重点打造基于培养学生社会担当的实践社团，比如劳动社团、阳光同行社社团、朋辈心理辅导、国旗护卫队等。
从培养学生的创造性思维
和创造性技巧为出发点
开设以小发明、手工小制作
废物巧利用等为学习内容的社团
如虚拟机器人社团、人工智能编程
机甲大师等社团，深受学生欢迎
开展丰富多彩的
音体美方面的社团活动
如以健身、健美、竞技
为核心的体育活动方式
包括足球、篮球、羽毛球、定向越野等
以绘画、书法、摄影
设计为核心的美术活动
以合唱、舞蹈、器乐为主的音乐活动等
另外，还开设了书法
急救等社团，增长学生的知识和技能
英语学科每年一届的“国际文化节”
也是同学们最为期待的英语盛会
目前已成功举办了15届
在这样的大舞台上
同学们的“真性情”得到了释放
英语演讲、戏剧表演
脱口秀、英语配音……
同学们各个展现出
“我的舞台我做主”的姿态
△每年一届的“国际文化节”是同学们最为期待的英语盛会
“
家长安天丽表示，“双减”实施之后，她为罗外初中的变化感到欣喜，作业少了，孩子自由支配的时间更多了，孩子可以有时间做自己喜欢做的题，还有时间做家务、打篮球、骑车、练书法、弹钢琴，孩子身体更好了，兴趣更广泛了、思维也更活跃了。
“双减”减负不减质
师生共成长
相信“双减”之后的罗外初中
今后会带给大家更多的惊喜
校长说
“双减”政策是国家层面的顶层设计，引导基础教育往提质减负方向转变。学校教育的主阵地在课堂，我们要通过课堂的教学改革提升老师的专业素养和学生的学习品质，提升老师的职业幸福感和学生的学习获得感，从而减轻学生心理负担。
——罗湖外语初中学校校长肖继宏
来源：晶报
采写：晶报记者 顾蓉
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