荣获一等奖！探究未来教育新样态，罗湖教科院附属学校这样做！
在罗湖有这样一所学校
坚持保障学生权利
积极构建以学生权利为中心的教育生态
在近日全市“办学思想建设案例”的评比中
该校案例
《以学生权利为中心的教育生态构建——罗湖教科院附属学校办学思想建设案例》
获得专家的一致好评和认可
荣获一等奖！
让我们一起来了解她——
深圳市罗湖教科院附属学校！
从190项优秀案例中脱颖而出
此活动旨在落实深圳市《深圳市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》精神，面向未来推动学校形态变革和全方位改革创新，探究未来教育新样态，搭建优质资源和成果交流展示平台，深圳市教育科学研究院从而组织了此次深圳市未来教育优秀案例征集评比活动，共收到各单位推荐优秀案例190项。
经专家评审，罗湖教科院附属学校的案例脱颖而出荣获“办学思想建设案例”一等奖。
积极建构以学生权利
为中心的教育生态
深圳市罗湖教科院附属学校创办于2018年5月9日，是一所公办九年一贯制学校。学校地处清水河片区，清水文化是该地域的独特标识，传统文化中水的宝贵特质和所蕴含的美好寓意与学校办学理念高度契合。在建设校园文化中，学校围绕清水文化，秉持“固本创新，丰富纯真”的办学理念，将办学理念融入校园文化建设中。
由校长李隼主持参评的《以学生权利为中心的教育生态构建——罗湖教科院附属学校办学思想建设案例》，设计思路是以“固本创新，丰富纯真”的办学理念为出发点，通过创新教育，引领学校的校园文化建设、师资队伍建设、校本课程开发以及教育资源的配置变革。此案例目的是满足、实现学生权利的需要，积极建构以学生权利为中心的教育生态。
师资队伍建设倡导有耻且格
在办学理念和治校理念的引领下，该校师资队伍建设倡导有耻且格，通过一系列举措助推教师的快速成长，例如在依托区教科院强大智库资源的同时，通过开展教师专业发展论坛——“春水论坛”、校本培训、教研员指导、名师进课堂、骨干教师示范以及“青蓝结对工程”和“青青结伴工程”等系列活动，切实提升教师综合素质；率先推行副班主任制度，全方位锻炼教师的综合能力；探索试行教师弹性工作制，在给教师减负的同时，为教师的专业发展提供自主空间，同时为教师的教研交流和学习创造了条件。
以课程为抓手
倡导教育活动课程化
案例中提到，课程是办学理念的载体，深圳市罗湖教科院附属学校以课程为抓手，倡导教育活动课程化，建构以水文化为核心的清水课程体系，初步形成了具有学校特色的特色课程。
在“五育并举”的培养方面，学校以“体育+”和“科创+”为抓手，通过开发德育课程、体育课程及科创课程提升学生的核心素养，实现学生的全面发展。如体育方面以“小学会爬树，初中能攀岩”为目标，学校在全国范围内首创徒手爬树课程，在小学阶段全面实施。初中学生可由专业攀岩运动员带领参加攀岩课程，在校内的专业攀岩赛道上进行训练、锻炼身体的同时，着力培养协作精神和克服困难的毅力。引进全国柔道冠军王维丽老师，创编了学校第一套柔道操，增强学生体质，推广柔道礼仪，培养关键能力。
作为香港中文大学教育学院在内地的第一所VR教学挂牌先导学校，开发VR教学工具，推进现代科学技术与课堂教学的深度融合。
在午餐午休相关政策出台前，学校创造条件满足学生的午餐、午休需求，午间期间教师义务值午，保障学生权利。在遵循医学科学规律的基础上，通过活跃的午课来发动思维、唤醒大脑，顺利完成下午课程的过渡，引导师生共同进入高效的课堂。
在教育活动课程化思想的指导下，学校因地制宜建设童趣滑梯课程，童趣滑梯不仅丰富了学生校园文化生活，还能作为学生的逃生通道使用。在小幼衔接探索方面，案例中提到该校实施班主任驻班制实验，班主任教师全程在班级驻班，与学生同作息，实现了小学与幼儿园教育之间的有效衔接。
来源： 晶报
采写：晶报记者 顾蓉
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