实力诗人高飞亮：做一名反思型教师
作者简介：高飞亮，微信名：高山雪莲，汉族，中共党员，大学本科学历，小学教师，宁夏彭阳人。闲余时间，喜欢用文字涂鸦生活，陶冶性情，栖放心灵。作品散见于《宁夏日报》、《固原日报》、《六盘山论坛》、《宁夏教育》、《中小学教育》、《辅导员》和《中国少年报》等报刊及公众平台，曾在小学校园先后创办了《红河浪花》、《红花周报》、《小山雀》和《山里娃》等刊物，著有个人文集《风雨烟尘》。
宁夏彭阳县红河镇何塬小学教师
高飞亮
子曰：“学而不思则罔”。孟子亦云：“思则得也”。反思是一个人成长和发展的核心能力之一，学会反思是现代人必备的素质，学会反思是一个人正确做人做事的必要条件。反思对于教师的发展也十分重要，教师的成长总是在反思与坚守中不断前进的。记得我在微信朋友圈《教师的人生》中看到这样一段话觉得很好即兴就写在我的工作笔记本上，是这样说的：“每天都不要放过一个精彩，也不要放过一个失误。如果你渴望一个精彩生成更多精彩，今天的精彩演绎明天的精彩。如果你渴望今天的失误不再孕育新的失误，今天的失误不再成为明天失败的魔板，那么，你就学会反思吧！一个善于思考感悟的教师，就是一所学校中进步最快、发展最快，前途最光明的教师。”现在，基础教育课程改革要求我们的教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。面对新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制一下就行了，而要做出科学的判断，合理的分析，结合自己的教学实际和班级学生的实际情况及自身优势，去伪存真，去粗取优，兼容并包，为我所用，以改进自己的教育教学策略，不断提升自己的教育教学水平。
叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则有可能成为名师。”随着我国基础教育课程改革的不断深入，面对当前的教育形势，参与基层的教师莫衷一是，聆听一些专家们又是各执一词，争议纷起。这样，使很多教师思想困惑，不知道自己该怎么办。这固然是由于当前课程的理论基础还不够完善，但同时也和教师缺乏独立思考，缺乏反思自己的教育教学工作有关。作为教师，不能盲目地迷信专家的权威，坐等专家把研究成果送上门来，不假思索地照搬到自己的教育教学中。而应持怀疑的态度，对之进行认真的研究，分析探讨，敢于质疑，勤于反思，善于发现问题，检验其是否适合自己的教育教学实际，根据具体情况灵活变通，为自己的教育教学服务。作为教师本人，要充分认识到反思既是一种内省，也是一种批判和挑战自我的能力。这是一种较高境界的能力，不仅要有知识的积累，同时还要有坚韧不拔的毅力和较高道德水平及人格素质。特级教师肖培东关于教育的18个忠告，句句让我们深思，其中第1个忠告就是：“卓越的教师如何修炼？他要有深厚的学科素养，要有坚持的教育理想，要有自觉的教育反思，要有融化理论的教学实践，要有创新的教学意识，要有儒雅的教学气质，要有强大的教学磁场。”可见，反思是做教师离不开的教育行动，教师教课要反思教学特色、反思教学过程和反思教学效果，教课反思形式多，角度多，有课前反思、课中反思、课后反思等等。在教育教学上，反思角度自定，一般地格式不定，长短不定。根据近30年的教育教学实践，我认为积极的教师反思必须做到“四个撰写”即撰写教育日志、撰写教育案例、撰写教育叙事和撰写教后记，真正使教师反思具体化，形成趋势，养成习惯。因为注重教师反思是提升教师素质和专业化水平的重要途径，它对教师的专业成长、促进教师自己改进教学方式方法和提高自己的教育教学水平都起着举足轻重的作用。所以，教师应该培植起自己的“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，思考各种教育行为的后果，不断自我修正、调整和更新，不断强化反思与交流，促进自己的专业发展与成长，不断提高教师教育科研能力，全面提升教师的教育教学理论水平和业务水平。
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