精美图文│今日基督徒事奉的一个危机
你可以为上帝的工很忙碌
但不代表你贴近上帝心意
你可以参与许多教会聚会
但不代表你真实认识上帝
正如浪子比喻中的大儿子
他在父家中忙碌为父亲工作
但他却未真正认识父亲并体贴他的心
他成了“迷失”在家里的“浪子”
世人都在努力追求成功的人生
主啊 我也不例外
但求祢不断提醒我：
成功的人生
不是我为自己的荣耀赢了多少人
而是我为祢的荣耀服事了多少人
主啊 祢若认为我需要
更多的磨练和忍耐
更多的爱心和怜悯
更多的受苦和谦卑
求祢也给予我祢的眼光
让我看见永恒的荣耀
让我看见祢何等的爱
让我看见他人的需要
让我看见我生命属祢
千万别为了要“荣耀神”或吸引人
而把见证的事实给夸大了
神不需要我们为祂“制造”荣耀
神也无需我们为祂“美化”见证
好让见证变得更动听、更感动人
感动人心乃是圣灵的工作
我们的工作是按事实去述说
.数学老师里宁（Edwin Leeding）特别欣赏司布真（Charles Spurgeon）。有一次司布真的欧基里德几何学考了全班最后一名，里宁老师竟夸奖他说：“你的成绩不是顶好，是你的聪明跟别人比起来太超前。”里宁老师相信司布真不是一般的聪明，他经常在课后留下司布真，与他交谈，为他祷告。
司布真后来写道：“里宁老师，是我一生所遇的人中最会教书的人。他的教学为学生定下正确，良好的讲学基础。同一个主题，他可以用不同的方式反复地讲，旁征博引，提高学生的兴趣与专注。他喜乐地教数学时，你会觉得他是真的喜欢数学。他相信每一个学生，都会懂他所教。他的启发教导，几乎源源不绝。即使是成绩不好的学生，他看他们的眼中仍充满信心。我觉得他眼中闪烁的喜悦光芒，是因他将教学的讲桌，当成对上帝奉献的祭坛，教学的热情来自祭坛上燃出的火花。为学生代祷，成为他教育成效的基底。我日后的讲台事奉，深受他的影响。”
一八四五年，司布真第一次上课后，他问里宁老师：“老师这么有才华，又这么会教书，为什么要在这么小的学校教书呢？”里宁说：“好老师不是教很大的学校，不是教很多学生的班，更非教好学生的班。好老师是耕耘学生的心田。”
这句话，对司布真日后的服事有深远的影响。他写道：“属灵的复兴不在教堂的扩大，不在聚会人数的增加，不在管风琴的体积有多大。历世历代，许多复兴使教堂变大，但教堂变大后，复兴就停了。持久复兴的基础，是到底有多少人心，因着上帝的救恩，而获得改变。”
摘自于《难忘的数学老师：司布真的故事（三）》 — 张文亮
校园杂志2017年5-6月号
图文来源：Malaysia Christian for Justice
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