变“输血”为“造血”,精准教育帮扶我们在行动！

今年的7月，滨江区的名师、名校长小分队再次来到了丹寨县，为当地老师们带去了为期3天的培训。培训结束后，专家组收到了300多张丹寨县教师们的学习心得，这让专家组在感动之余，也深感当地教师对成长的渴望。

今年五月，滨江区创新探索“组团式”“菜单式”教育扶贫模式，将教育扶贫对准“精准”二字，在丹寨县落地生根，真正的做到“知丹寨所需，尽滨江所能”。在“输血”和“造血”的比重上，滨江区在结对帮扶上有着更多的考量，“改变以往的输血为主变造血为主，立足于丹寨教育的现状，把滨江区的优质教育资源与丹寨县教育实际结合，为丹寨县的教师们提供优质的培训和学习机会，将造血变成教育精准帮扶的靶心。”

如何让培训更精准有效？培训主题由教师说了算。

镜头回放一：这是一次专业性极强的培训。

“我们的孩子大部分是留守儿童，家长们都不太重视，孩子不爱学习怎么办？”

“我们班级有65个孩子，在班主任管理上我经常觉得力不从心。”

“我们年轻教师如何进行专业素养的提高，怎样进行课题撰写？”

“我们校长要怎样完善学校教师梯队培养机制？怎样根据实际情况进行校园文化文化的顶层设计？”

关于暑假的教师培训，滨江区教育局派人提前与丹寨县的不同教龄、不同学科的中小学教师们进行了交流，听听一线教师们的心里话。汇总出了丹寨县一线教师和校长们在教学、班主任管理、教科研、学校管理、特色课程等方面的困惑，在此基础上，区教育局组织由浙江省数学特级教师张翼文校长、全国知名班主任田冰冰校长、区品德教研员胡耿民老师、区信息技术教研员杨仙丹老师、浙江省名师冯琛莉和赵丽芳老师组成的专家团队。六位专家根据丹寨县教师们的困惑进行了选题，安排讲座内容。

在培训班级上根据丹寨县教师的层次分为了四个班级：名校长班、小学青年及骨干教师班，中学青年及骨干教师班，高中教师班。

教师们在教学和班级管理上的困惑由专业的专家进行答疑解惑。这样的培训方式在丹寨县是第一次，“我从来没有参加过这样幸福的培训，让我舍不得下课”参与培训的一位青年教师由衷的说。

镜头回放二：这是一场冲击力极强的培训

在以往的培训中，大部分以专家讲座教师听讲为主，此次暑期培训，在培训形式上专家团队们根据丹寨县教师的现状进行了培训方式的调整，通过别开生面的培训方式让丹寨县的教师们人人参与，快乐学习。

你以为摇号只会发生在买房和车牌号？在丹寨县培训的现场计算机专家杨仙丹老师就运用了信息技术制作了摇号的系统，教师们根据摇号分组，培训的老师们迅速的在这个过程中了解彼此，制定了学习目标，与专家及同伴进行了精彩的互动。

你以为培训就是专家讲，学员听？在培训的现场，专家们不仅仅是给丹寨县的教师们带去了精彩的讲座，更是留有学员讨论和课堂互动的时间，通过一个个教师熟悉的问题，大家互动讨论，与专家们一起探讨如何在教学这块主阵地上更好的解决问题。

学员们纷纷表示：从来没有这样酣畅淋漓的参与，从来没有这样兴奋不已的融入其中，从来不知道原来培训可以是这样大快朵颐，信息含量如此之大。

培训的形式：

1.电脑随机派位组班，破冰一：介绍自己的网名，请组内同伴说自己的第一印象；破冰二：取组名，画组标，写口号，说理念。

2.参与式培训。冯琛莉在小学青年骨干教师班里进行了大调整。组内每一个人都需要参与其中，一同讨论当下教学热点问题，一同思考教育教学中遇到的瓶颈问题。

3.沉浸式培训。胡耿民的班主任实战演练，让小组内的老师们根据自己抽签所得的实际情境，进行互动体验表演，有演、有说、有评、有思考、有突破。

4.体验式培训。杨仙丹和赵丽芳老师将新技术和数学案例融合，一个案例一番实战，一个小技术，一次演练，让老师们人人体验，个个投入参与其中。

5.专题式培训。张翼文和田冰冰两位校长通过各自管理学校的经验和校长们分享了高屋建瓴的理念和实践，一个个办学经验，一个个成长故事，老师们听完纷纷表示：“没想到他们是这样的校长”。

镜头回放三：这是一场叩击灵魂的培训

我为什么当教师？我可以怎样做一名优秀的老师？我可以怎样遇见更好的自己？

镜头回放四：一场头脑风暴后的思考

全天下的“育人者”都是一样的，在教育这片沃土上滨江区和丹寨县的老师们耕耘着、实践着、思考着、也收获着，在半年的组团式送教小分队的坚持和实践中，她们用“匠人”的精神来诠释“精准”二字。

接下来，丹寨县的教师们将组成一支支“学习小分队”分批次进入滨江学习。两地教育局的领导在沟通交流中表示：“我们相信，学习小分队来的时候有目标，学的过程有思考，回的时候有反馈，这样的组团式学习模式也必定会让我们丹寨县的骨干教师们在滨江区学的开心，学的扎实，学的尽兴，使两地的教育交流更频繁，更有层次，更有深度。”

供稿：彩虹城小学

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