研“作业设计与管理”，促“双减”稳步落地。“双减”例会，滨江教师这么说。
为进一步抓好教学常规，做好教学研究工作，达到以规范促质量、以教研促教学的目的，11月29日下午，“双减背景下的作业设计与管理”主题活动暨区中小学“双减”工作例会在江南实验学校举行。活动同步开通了线上直播。
区教育局副局长周芸佳肯定了区内各学校落实“双减”政策意识强，效果好，教师的教学理念在生本意识、研究意识、整体意识等方面有了很大进步。周芸佳强调，新的形势要求教育工作者与时俱进，不断探索、及时总结，让作业设计与优化更好地促进教育的良性发展。
课堂观摩呈现实例
活动第一环节是以“优化作业设计，促进教学评一致”为主题的教学展示。一共开设三节展示课，分别是江南实验学校郭小丘老师执教的四年级语文《陀螺》、江南实验学校宋环飞老师执教的九年级科学《心脏与血液循环》和高新实验学校林冬秋老师执教的八年级数学《直角三角形》。三节课各具特色，受到了观课老师的一致好评。
校长报告展现成效
春晖小学教育集团的田冰冰校长在她的专题报告《从“作业管理”到“作业研究”》中提出，校园每一个公共时段，都是重要并值得研究的。她从提质增效、完善作业架构、规划作业布置及建设数字保障等方面，详细介绍了春晖教育集团的老师顺势而为，主动作为，在研究的状态下共同成长的具体做法。
丹枫实验小学教学研究中心高永红主任做了题为《全局·全面·全程：化零为整 有序推进》的经验分享，从理念、质量、评价三个维度交流丹枫优化作业设计的路径探索。丹枫实验聚力作业设计这一目标，立足全局统领，开展作业研究三行动：作业研究聚焦化、精细化、课题化，由“管”导向“理”。在作业评价中注重全程评价，过程育人，关注增值，为学生成长聚力赋能。
江南实验学校杨明章副校长以“从心出发 向心而行”为题，从“作业的有效管理”和“优化作业的展示”两个方面阐释了江南实验学校初中部在落实“双减”中所做的尝试和探索。通过“层级管理、量的控制、质的保障”等方面的一系列具体做法的呈现，展示了科学规划下的作业有效管理，注重减负提质、高效教学。在优化作业设计的展示中，他通过语文、数学、英语、科学、文综等学科的作业设计，尤其是七年级语文组基于大单元视野下的“少年成长时”的作业，展示了学校在课前赋能、课中高效、课后高能的作业设计上取得的有效成果。
专家讲座引领方向
滨江区教育研究院研究员顾志能老师、吴莎莎老师和金红江老师分别从小学数学、初中英语和初中数学学科角度阐述了何为“减负提质”，“双减”背景下作业设计与管理并提出了有效建议。
顾志能老师认为“减负提质”应从“教学五认真”入手，包括“认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导和认真评价”，依次递进、层层提升，其中“把课上好”则是当今国家“减负提质”理念的关键所在，饱满的精神、有效的形式、扎实的过程和当堂的训练则是老师们打造有效课堂的必备要求。
吴莎莎老师首先指出了英语作业的功能和指向，并基于英语作业的类型用十个关键词给老师们提出了作业设计、作业布置和作业评价的有效建议。吴老师特意强调，“减负提质”一定需要老师们换位思考、以生为本，用“质量”换“时间”。
金红江老师阐述了关于作业目标的设置，分别是确定主题明确单元目标，画出知识图、谱，分解为课时教学目标，明晰作业目标。金老师强调，作业目标不等于教学目标，作业目标具有诊断性和可检测性，同时可适当弥补课堂教学不足。同时，金老师也提出了关于优化作业设计的几点思考，比如作业设计应关注学生个体差异，设定以课堂教学目标为导向的作业目标和单元目标为导向的单元作业设计，如何进行新颖作业的设计等。
院长报告引导思考
滨江区教育研究院副院长陈忠文在他的主题报告《聚焦与突破：优化作业，促进学教方式改进》中指出，在当前“双减”背景下，如何正确认识作业的设计和优化非常重要，一方面要从宏大的背景和意义上去思考，另一方面要从作业管理的研究价值去思考，最重要的是理解作业的内涵，不同功能的作业应呈现不同的作业价值。他兴致勃勃地与大家分享了滨江各中小学在作业设计与优化的经验，也提出了一些值得大家思考的问题。
区教育研究院苏建强院长作总结，指出在当前情况下，全区所有老师都应该正确认识作业功能与提质的关系，正确认识作业功能与设计的关系，正确认识检测反馈与有效监控的关系。他期待共同创设良好的教育生态，让学生更健康活泼、学习积极、动力强劲。
线上线下 积极研讨
▲滨兰实验学校
▲春晖小学
▲丹枫实验小学
▲高新实验学校
▲江南实验学校
▲浦沿小学
▲浦沿中学
▲钱江湾小学
▲西兴实验小学
▲长河中学
▲闻涛小学
本次活动让区内各中小学教育管理团队受益良多，老师们线上线下近距离地感受到教学管理的智慧，同时也给了大家带来了更多的思考与方向。面对“双减”背景下的作业，我们应该努力做到从“管”走向“理”，理清作业的功能，设计的要素，把握好作业的布置、批改、反馈、评价的要点，发挥出作业真正的应有的作用。
供稿：江南实验学校、区教育研究院