线上教学成果展（二）丨学艺抗疫，有声有色 音乐舞蹈系线上教学展示

《钢琴》课程线上教学展示

音乐表演专业的《钢琴》课程是一门实操性很强的专业课程，需要在特定的教学环境中开展。本次线上课程的教学中，大部分的同学家里是没有钢琴的，只有极少部分的同学家里有钢琴、电钢或者电子琴。针对这样的实际情况，李山月老师设置了以手指机能训练为主的单元模式教学，如：手指的独立性训练、弱指加强练习、落滚练习等，结合线上视频教学讲解学习、线下的课后练习以及线上回课观摩点评来完成教学。

亮点1：所有同学都可以在琴上或者桌面上完成指定的手指机能训练。

亮点2：每节课的课后练习作业以视频方式提交并集体观摩点评，有利于激发学生的学习热情。

亮点3：通过一定周期的单元训练和视频记录，能很好对比出每一位同学的进步，毕竟有图有真相。

《声乐》课程线上教学展示1

美声唱法技术的起源、现状和发展的研究与学习是声乐理论学习的重要组成部分，在学习这部分内容时应该了解美声唱法的时代背景，然后结合自身练习来调整方法，在线上教学时同学们有更多的时间去专注该知识点，自我反思和及时提出疑问，把理论知识点了解后就可以运用到歌曲的演唱中，例如《Nina》就是很好的示范歌曲。

该线上教学成果展示是我院音乐舞蹈系声乐教师笪祺指导的音乐表演18、19级部分学生的美声唱法技术理论知识与实践相结合的课后感悟。以下是同学们进行的课后研讨记录。

《声乐》课程线上教学展示2

音乐表演教研室主任高荣志老师对《声乐》课程进行了科学的教学设计，从学习活动到授课方案，再到学习评价，每个环节紧密相扣，使得该课程的线上教学达到了非常不错的效果，有同学感叹道：“声乐课在网上上课更有吸引力呢！”

学习活动的组织

个人学习：学生在家利用手机、电脑等音乐视频APP学习声乐作品，通过电脑、手机、电视等线上平台欣赏声乐音乐会、晚会等。

小组学习：各教学班设置声乐小组，各小组设置组长，负责收集作业，初步评价作业，除课上学习外，组织各组组员课下练习。

授课方案

授课方案1：本课程统一使用QQ群视频授课，开课前要求学生编写各自本学期学习计划，内容包括总结上学期，总结假期，展望本学期，有字数要求。第一节课就学习计划内容进行讲析、讨论、总结等。 

授课方案2：课下作业，内容涉及练声录音录像、作品演唱录音录像、体能训练、作品背景论文、作品资料查询、相关晚会、音乐会观后感（如经典永流传等），上课就作业内容进行讲析，对于没有琴的同学，老师可录制练声曲目发到QQ群，由学生自行下载使用。

授课方案3：课上内容多理论，内容可涉及声乐教学法等，根据每位老师擅长领域进行讲解。

组长向教师汇报今日组员练声情况

学生声乐作品录音

部分学生文字作业截图

授课图片

声乐课程是一门实验性极强的技法实操课程，通过课堂教学及学生的不断学习，使学生逐步掌握科学的发声方法和技巧，掌握不同国家、不同民族、不同地区、不同时代的作品风格；掌握清晰、准确的歌唱语言，从而准确理解和表达各类声乐作品的思想感情。认真打好技术与艺术两方面的基本功，在教学中，把专业理论知识和演唱技能结合起来；把知识的深度与广度结合起来；把发声技巧和表现能力结合起来；把课程教学与艺术实践结合起来，最终完成符合演出行业要求及行业发展所需的声乐作品的积累。通过该课程的学习建立正确的声乐演唱状态，掌握科学的发声方法、声乐基础理论知识和声乐演唱的技能技巧，能分析处理一般声乐作品，有一定的范唱能力。

今天给大家展示的线上教学成果是音乐舞蹈系黄娇老师指导的音乐表演专业18级和19级部分学生声乐演唱作品，以及老师对这些作品的点评。

《声乐》课程线上教学展示3

为贯彻落实习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的讲话精神和2020年四川省高校定点扶贫工作计划，实现“聚力抓实教育扶贫，抓好志智双扶”“扶贫必扶智，阻断贫困代际传递”的目标要求，促进城乡教育均衡发展，提高石渠县长须贡马乡教育教学质量，四川文化传媒职业学院与四川省广播电视网络公司充分利用各自优势开展“乡村云课堂”线上教学项目。何柳老师作为主讲教师，以歌曲《妈妈格桑拉》开始课程教学。何老师首先用喜闻乐见的讲授方式讲解歌曲曲意，随后依次进行歌词朗诵、教师范唱、旋律教唱、完整演唱。经验丰富的她以新颖的讲解吸引了学生们的注意，以熟练的教法、清晰的思路给长须贡马乡中心校学生上了一堂生动有趣的音乐课，陶冶他们的情操，培养他们的兴趣，让他们感受音乐的魅力。

第二次课，何老师以《好一朵美丽的茉莉花》这首歌，进行了声乐课和器乐课的结合，合理的运用了小型打击乐器，既让当地的教学设备有了实际运用，又让同学们感受到音乐的魅力，大大提高了学生的学习兴趣。后面何老师还将在其他老师的协助下为学生展示吉他弹唱欣赏和“云端音乐会”等上课内容，大大开阔同学们的视野。

《古典舞身韵》课程线上教学展示

身韵课是古典舞的精髓课程，要掌握身韵需遵循“欲左先右”、“欲上先下”、“欲开先合”的道路。俗话说：闻道有先后，术业有专攻，同属舞台，却像打开另一个世界。舞蹈表演专业徐文艺老师结合网课让学生如何从电脑或手机面前能更有效的学习，从身体的内在散发出的韵律，以圆为核心，充分展开身体的开合、呼吸的融贯。提高身韵培养学生的韵律感和节奏感。通过网课学习还能以自身的审美去即兴舞蹈或编创舞蹈，发挥学生的创造力和对音乐的感受能力。解决好“如何突破网课对舞蹈生的阻碍和提高舞蹈生的协调感和舞感”等一系列问题。网课通过观看视频、动作模仿到自学再到老师细讲动作，从这个过程中大大的提高了学生的思想积极性、肢体协调性、团结合作性、互帮互助性，也从而可以提高学生能细致的掌握动作的精髓和理解动作的要领。形成课堂反转，让学生体验教和学的过程，从而实现人才培养模式的发展和创新。

《民族民间舞》课程线上教学展示

关于疫情期间民族民间舞线上教学，在有限的条件下开展的网络课堂线上教学，在场地不充裕、设备不充足的情况下进行的线上教学工作，主要考验了学生的自律性和老师的教学能力。舞蹈教研室陈雅星老师认为，对于民族民间舞而已，最难的是风格性动作进行拆分教学以及情绪的表达。通过细致的讲解示范，达到最好的效果，以及安排学生小组微信视频一对一学习，小组快、慢班学习，通过学生的学习能力以及水平区分，互相帮助。民族民间舞的主要特点是装饰性、延展性、规范性、表演性。民族舞常常通过道具的运用来表现感情，动作小巧细腻、灵活多变，令人目不暇接，经过了艺术家的收集和整理后，具有了很强表演性。该课程是舞蹈专业基础训练必修课程，通过“动感、动势、动律”，递进式引导学生对民间舞蹈的认知,要求技能上从单一组合训练到综合性的风格组合，循序渐进把握其风格特点，掌握单一元素动作训练，逐渐递进至综合组合训练，进一步把握其风格性。

通过不同舞种的学习，提高身体的协调能力及表现力，以达到外在形体运动的协调和内在精神气韵的和谐，民族民间舞课是整个教学体系中的主干课程，它同舞蹈基训课、古典舞身韵课共同构建了舞蹈专业课程的基本框架，共同承担了培养舞蹈表演人才的任务让学生了解各舞种来源的历史成因，掌握不同民族民间舞蹈的风格特点，提高学生的表演能力，培养学生的审美意识。

《舞蹈基本功》课程线上教学展示

舞蹈基本功的任课教师严茂鑫老师认为，线上教学是一个十分新奇的教学模式，从教学进度和教学效果来看，初步达到了他的设定，虽然授课的方式完全改变了，但是教学的主心骨是不变的，那就是按照教学进度每节课顺利推进课程，让学生学有所获，受到启发，进行创新。下面，严老师将分别从线上舞蹈教学的过程、线上舞蹈教学的优势、线上舞蹈教学的问题以及线上舞蹈教学的经验来谈谈他线上教学工作情况，以期为高校线上教育舞蹈教学带来一些启发，积累一些经验。

线上舞蹈教学和线下的舞蹈教学过程相比，相对而言更加复杂。我们在线上基本功教学中，会让学生先进行软开度的训练和组合单一训练，最后会进行体能训练。

线下舞蹈课堂是老师走进教室首先进行点名，然后就可以开始上课了，进行基本功训练后教师将上节课教授的内容进行复习，然后推进新课，接着带着大家练习巩固、分组练习、提问答疑，最后布置作业结束本节课。而线上的舞蹈教学需要考虑的因素有很多，首先要考虑的是使用直播课堂的软件，其次是授课过程中的网络稳定性，接着是教学过程中教师的准确示范与细致讲解，以及十分重要的师生互动，最后就是教学效果的检验。

虽然线上教学上起课来十分方便，打开手机就可以，但是舞蹈因其艺术的特异性需要教师口传身教，因而线上学习效果不会那么的显而易见，故线上舞蹈教学过程就相对而言需要更加细致，而作业的布置和批改就是检验本节课教学效果的关键。

我们舞蹈教研室使用的线上教学软件是qq群视频，每个学生打开视频进行面对面的交流。每次上课的前我们都会要求学生点到，然后准时打开视频和同学们面对面进行舞蹈课的教授。教学过程中我会进行镜面、背面、侧面多方位的示范，口令节拍、音乐播放交替进行指导，让学生从多方位观看教师动作，多方式感受舞蹈的动态、韵律美感，在讲到复杂的动作或是节奏较快的动作时，我会和学生多多互动，为她们答疑解惑，并给她们时间进行消化吸收，这部分练习的时间需要的比线下课堂要多，因为舞蹈线上教学最大的问题就是教师无法手把手给学生掰动作，有时候说得再多如果没有领悟还是会做不到位，那么如何解决？第一，教师需要更仔细地示范、讲解；第二，要多给时间让她们练习；第三，多提问为学生答疑解惑。最后学完本节课的内容，一定要布置作业，让学生在规定的时间内将本节课的学习内容录制成视频上传到智慧职教平台，教师逐一批改，以检阅本节课的教学效果与教学质量，为下节课做铺垫，打下备课和授课的基础。

最后，线上教学可以锻炼学生学习的自觉性、主动性。从直播的互动频率和提交作业的质量来看，线上课堂的互动越多、课后主动练习勤的学生学习的效果越好，线上教学可以十分直观的显示出哪些学生在主动学习，学生通过自己录制的舞蹈视频也能更明显的发掘自己动作存在的问题，从而进行改正。能够清晰的看到自己进步的过程，从而促使学生更加积极主动的投入学习。

线上舞蹈教学为我们创设了更多的空间，这个空间很小，小到无法尽情地进行大步伐的流动，这个空间又很大，大到我们尽管相隔千里仍然可以在任意位置同处一个课堂进行学习。线上舞蹈教学是一颗糖，它的便利、快捷让我们爱不释手，但是不要因为一时的愉悦而忘记它也是有弊端的，毕竟任何新的事物还需要我们多多尝试，积累经验，以一种中立的态度、辩证的思想来看待，才不失偏颇。去其糟粕，取其精华总是好的。

《现代舞》课程线上教学展示

舞蹈表演教研室张旺成老师说道，在疫情期间，由于教学模式突变，转为线上视频教学这对学生和老师都提出了更高的要求。要求学生有更高的自觉性，要求老师有更为创新性的教学方法。由于舞蹈的特殊授课方式，需要身传教授，这就极大的提高了教和学的难度。为了突破这个教学的难题，在现代舞课程上，老师以造型拍照的方式，让学生自己看到自己的造型好坏，大家通过图片进行分析，分析过后反而能起到比现场教学更好的更正速度，而且通过分析和提出问题，从全班的发言角度就解决的全班人的问题，因为讨论发现问题的过程就是学生转变思想的过程，思想对，肢体语言就自然迎刃而解。

由于现代舞基训没有固定的训练轨迹，就需要更多的时间在讲解肢体路线上，由于我的视频并不是3D立体的视角。所以就需要我们多角度的讲解，在实践上就加大了时间成本。所以组合的推动速度就比较慢了。但是在多角度讲解的过程中，我发现学生们对多角度的视角思维就慢慢建立了，后期就不需要多维度的教学了，多数学生已经能够迅速反应肢体的路线轨迹，从这个方面讲又是我们传统线下教学所不能够提供的训练方式。

再者通过长时间的视频，学生的注意力也会下降。为了让学生有更好的精神状态，我们会一起做视频拍摄，例如：抖音流行舞蹈、搞笑段子等。让每一位学生都参与进来，通过媒体的趣味衍生舞蹈的趣味。

在当今的艺术教育中，现代舞是其重要组成部分，为了完善现代舞教学模式，将基训教学引入到现代舞教学中来，并通过传统基训方式训练学生的身体素质。随着当代艺术形式多元化，现代舞也越来越多的舞者和观众所接受和喜爱，究其因果，正因为现代舞的多元化以及时代性进步，让现代舞广受学生喜爱，专业舞蹈艺术院校将现代舞作为培育现代舞舞者的基础和保障，而对学生的基训教学则是提高教育教育水平，推进教育实践化改革的重要途径，所以现代舞基训课程也纳入了必修课程。正因为其时代的不同以及出生不同，就塑造了现代舞的革命性、自由性、包容性，所以在教学过程中我们更应该与时俱进，推陈出新，创造性的做好教学。这个学习的过程就是学生们蜕变的过程，通过学生的兴趣点以及审美视角，将现代舞基训的讲授面扩大的更广的区域，引发学生的兴致，最终达到教学质量的提升。从而实现人才培养模式的发展和创新，培养新时代下的舞蹈艺术接班人。

公共文化服务与管理专业课程总结

公共文化服务与管理专业的课程多数为理实一体课程，线上教学由于教学媒介的改变更注重学生的理论知识学习，重点集中在老师的讲授过程，学生的理论知识相对较为扎实，但缺乏实践；受客观条件限制，讲授方法比较单一，学生参与度不高；但线上统一参与课堂的教学模式更有助于教师管理约束学生。

一、学习资源选择：

1.远程网络学习

根据课程的实际内容与学生的接受参与程度，选择以QQ群内分享屏幕的方式及腾讯课堂的方式授课，并保证学生全程开麦，随时可以参与到课堂讨论之中。当需要小组讨论与情景模拟的时候采用开启摄像头的方法来完成。

2.课程学习资源（教学大纲、章节等）

根据教材及教学大纲的内容选取MOOC、网易课堂等辅助教学手段帮助学生更好地理解知识点，补充课堂教学漏洞。此外上传本章内容知识框架与教学大纲到班级的QQ群及超星学习平台，并配以相应的案例与视频，以动态刺激的方式提高学生的学习积极性。

3.复习资源（学习的重点和难点、课程总结等）

二、学习活动的组织

（一）个人学习

1. 学生在家利用手机、电脑媒介学习教师提前发布的慕课、网易课堂及其他教学内容，初步理解知识点，在课堂上精简教师的授课内容，增加学生实操比重。

2. 学生的课后作业布置及检查

（二）小组学习

设计案例与情景，由学生自由组成各小组来完成社会工作案例的设计。

三、授课方案

介绍设计的各种教学方式，如：直播、互动、自学、研讨、答疑等组合。

（一）线上授课设计

本课程统一使用QQ群分享屏幕的方式授课，开课前要求学生编写各自本学期学习计划，内容包括总结上学期，总结假期，展望本学期，有字数要求。第一节课就学习计划内容进行讲析、讨论、总结等。 

（二）课后学习与作业布置

线上授课多为理论，实操训练仍有不足，因此要求学生把理论夯实。在线上授课结束后要求学生更多地参与到课程内容当中，要多听多练，以作业的形式让学生进行技能训练，并辅助网络教学内容帮助学生更好地理解课程内容。

今年本专业的四类人员扩招班也按时开设了网课，本教研室高度重视，根据人才培养方案选择了最适合的课程，开设了1门直播课和3门录播课。直播课选择腾讯课堂，录播采用超星平台，对于一些年龄较大的学生，采取QQ作业检查等方式，尽可能保证每位学生学习。加强班风建设，由班委协助辅导员做好考勤督促等，尤其是扩招4班，学习积极，班风建设良好，起到了榜样作用。

图文丨音乐舞蹈系

责编丨刘珥婷 谢巍楠

美编丨冯夏天

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