孩子问父母的所有问题中
有两个最难回答
一个是“性”
另一个是“死亡”
对于生命教育
日本一直非常重视
他们把“生命教育”列为必修课
以尊重、敬畏生命作为教育目标
还出版了经典生命教育绘本
《生命可以看见》
然而，一个最近发布的
“生命教育课”纪录片
却将日本的生命教育推上了风口浪尖
纪录片中
学生在老师的指导下
从一颗鸡蛋开始
用半年时间亲自养大一只鸡
最后亲手杀死，并亲口吃掉它！
亲自养，亲手杀，亲口吃
如此“反人类”的课程设置
不得不说这真的很日本
NO.1
开设这门课程的学校
是位于日本岛根县的出云农林高中
2017年10月份开始
他们开始了这门为期半年的课程
面对镜头，任课老师解释道：
“人类为了生存而食用家畜，
我们养育生命最终杀死并吃掉它，
在这一连串的过程中，
希望学生能认识到生命的可贵。”
课程一开始
大家兴致勃勃的选鸡蛋、做记号
仔细确认孵化的温度和湿度
学生们将准备好的鸡蛋
小心翼翼的放进孵化箱里
三周后
健康的小鸡仔们破壳而出
闻讯而来的学生们挤在孵化箱周围
看着这些可爱的小家伙
忍不住发出“哇哦”的赞叹声
孵化后约一个月左右
每个人都领到了一只小鸡仔
大家为自己的小鸡
起好名字，戴上脚环
繁忙枯燥的学习生活
毛茸茸的嫩黄色小鸡
给大家的生活带来了很多乐趣
单纯善良的孩子们
把这些个小家伙当成了自己的朋友
照顾小鸡不是一件容易的事
记录培育箱里的温度和湿度
更换小鸡的饮用水
孩子们从不偷懒抱怨
在大家的悉心照看下
小鸡们一天天长大
脚环也换了一次又一次
孩子们记录下了这个奇妙的过程
大家都给自己的小鸡拍了许多“写真”
这是刚出生的时候
小鸡长出了暖暖的细绒毛
啊，现在已经变成漂亮的白色了
半年后的3月中旬
小鸡们长成了健康漂亮的成鸡
此时，鸡已经完全信任孩子们了
孩子们在鸡群里走来走去
它们也不会有丝毫惊慌
对孩子们来说
经过半年的朝夕相处
这也不再是一只普通的鸡
反而更像是自己的朋友
但过程越美好，离别就越残忍
这一天终于还是来了
这是最后一节实践课
今天的任务是
将自己照顾半年的鸡杀死
并做成食物吃掉
孩子们抱着自己的鸡
没有一丝即将结课的兴奋
每个人心中都充斥着紧张不安
老师在前面认真的示范如何杀鸡
“两人一组把鸡固定住，
一个人要紧紧抓住鸡翅膀...
让鸡们尽快结束痛苦。”
固定好后，拧紧并扭转鸡头
然后一刀砍下！
虽然早有心理准备
但孩子们还是难以接受
只看老师示范就已经忍不住哭了出来
轮到学生自己动手了
看着自己精心照顾了半年的鸡
此刻在自己手中惊慌的挣扎扑腾
女生哽咽着连声说“对不起”
“半死不活是最难受的。”
她此刻唯一能做的
是让自己的鸡在死去时少受些罪
宰杀完成后
学生们要跟着老师处理鸡肉
拔掉鸡毛，切下鸡肉
鸡肉处理好后
学生们还要亲手烹饪熟
最后再吃掉
面对餐盘里的鸡块
学生们双掌合十，说：
“我开动了。”
纪录片旁白解说道：
“用半年时间精心养大的小鸡，
孩子们怀着感谢的心情将它们一口口吃掉。”
事实却是
孩子们拿着筷子
盯着盘子里的鸡块
想到这是陪伴了自己半年的小鸡
久久下不去嘴
更多学生眼睛看着别处
迅速把鸡块放进嘴里大口嚼着
希望赶快结束这门痛苦的课程
至此，这门生命教育课真正结束了
NO.2
在日本这样的“生命教育课”
其实并非个例
日本新鸿县在小学就对学生们
进行了类似的生命教育
不过这一次的喂养对象是小猪
他们还以此为原型拍了一部电影：
《小猪教室》
六年二班的班主任星老师
为使大家明白生命的意义
和全班同学在学校养了一只小猪
并和孩子们约定
最后会把小猪吃掉
孩子们利用周末
给小猪在操场上搭建了一个漂亮的房子
大家还给小猪起了个名字：小皮
校长先生有些担忧
起名字这件事会让孩子们觉得
小猪是自己的朋友
吃掉自己的“朋友”
孩子们恐怕会接受不了
但看着孩子们兴高采烈的身影
校长先生没有再多说什么
养小猪是一件很累的事
大家做了值日表，轮流照顾小皮
给它带食物、清理粪便
孩子们一件件认真的做着
今天轮到伸哉值日
他端着剩饭去喂小皮
没想到被小皮一下撞翻在地
剩饭剩菜洒了伸哉一身
小皮居然爬到了伸哉身上去吃食物
大家在旁边笑作一团
小皮真是猪如其名
它偷吃了别的班级栽种的番茄
还把现场弄的一团糟
孩子们没有责怪小皮
被小皮撞翻的伸哉还特意买来了番茄
大家俨然把小皮当成了班级的一员
体育课踢足球
孩子们还会把足球传给小皮
一起欢乐的跑来跑去
闲暇时间
孩子们还会带小皮去散步
因为“换个环境，小皮喜欢”
就这样，伴随着各种小插曲
孩子们和小皮的感情越来越好
每天放学大家都会特意跑去和小皮道别
慢慢的，问题出现了
有同学开始不愿意吃猪肉
因为它们是小皮的同类
星老师看到了这一幕
加上孩子们毕业的时间一天天临近
他决定在班级里进行一次讨论
小皮该不该被吃掉？
“小皮是我们的朋友，不能吃。”
“但是其他的猪你还是会吃，
只有小皮不被吃掉，这不公平。”
孩子们争吵不休
班级后面的黑板的大字报上
大家写下了自己的意见
“低年级学生继续养。”
“当然是吃掉。”
“送到加工肉的地方。”
孩子们在家经常会说起小皮的故事
毕业时间一天天逼近
一个爸爸和自己的孩子闲聊时说：
“毕业时候要吃的猪，
爸爸可以去做吗？”
孩子有些不开心，转身想走
爸爸一边忙一边说：
“怎么，有感情了，吃不下了？
我还是小孩子的时候，
见到家里养的猪被大人宰杀，
觉得这简直是魔鬼的做法，
但是，魔鬼们做的肉真是太好吃了...
浪费是一种野蛮的行为。”
小皮该何去何从
孩子们不忍心吃掉它
但低年级学生又没能力照顾好小皮
想到如果送去肉食中心小皮会被杀掉
孩子们难过的不行
几番纠结后
大家决定把小皮送到肉食中心
肉食中心的车来接小皮了
孩子们在车里放了许多小皮爱吃的番茄
这是最后一次喂小皮吃东西了
看着小皮被车拉走
孩子们跟在车后面跑啊跑
直到车子消失在远方
在和小皮相处的过程中
孩子们感知到了爱和温暖
知道一个生命成长的过程是多么不容易
最后的离别又教会他们珍惜
这大概是孩子们一生中
最难忘的一课
现实比电影更残忍一些
孩子们目睹了小猪被分割成猪肉的过程
和养小鸡的孩子们一样
他们被迫吃下自己亲手养的小猪的肉
伴随着孩子们脸上痛苦煎熬的表情
这节“残忍的”生命教育课终于结束了
NO.3
在大呼课程“变态”的同时
我们也应该思考
打架、自杀事件频出的今天
也许“温柔”的生命教育
已经起不到良好的效果
一般的教育方法只是隔靴搔痒罢了
让孩子们亲手杀掉自己养的小鸡
这种“震荡疗法”虽然残忍
却能让孩子们真正认识到
死亡是一件怎样的事
才能让孩子们对生命充满敬畏
认识到生命的可贵
不会因为遇到一点挫折
就草率的结束自己的生命
因同学恶意诽谤，中学二年级女生卧轨自杀
图为警方在现场取证
生命本就是漫长而残酷的
提早告知孩子真相
这本身无可厚非
无论用何种方式进行生命教育
只要能达到教育目的
我们不介意殊途同归
生活不会总是一帆风顺
微笑面对吧
不管明天如何
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