80后女画家“流浪”数年，藏于深山，创作出最让人惊艳的铅笔画！

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很多时候我们不得不承认

“画家”这两个字承载的正是生活的两端

一端是极致艺术

一端是极致金钱

9年前

在北京知名的画家聚集地——宋庄

一位年轻的女画家

在天平两端开始摇摆不定

“我问自己，

当代艺术除了和钱有关系， 

是否和社会有关系？

是否和普通老百姓有关系？”

谁都没有想到

这个疑问没有云淡风轻地飘过

反而让她付出了最美好的9年光阴

这个人就是支教铅笔画家王芳芳

9年前

她从一个在北京开画展的年轻女画家

成为陕北等地偏远山区的支教老师

9年后

褪去当年的懵懂生涩

她的故事全都浸入一笔一划的笔触里

成为一幅幅生动形象、

触人心弦的铅笔画

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艺术家疯狂的实践：

撤出北京，回陕北支教

王芳芳出生在陕北，当地家家户户都会做剪纸、刺绣，从小受到这些民间文化艺术的熏陶，她天然地喜欢艺术，喜欢用绘画来表达自己。

那时候没有纸笔，她就用树枝做画笔，用黄土地做画布，直接在地上画画。就这样画着画着一路画进了大学。大学毕业后，王芳芳开始了自己的北漂生活。

那时正是06年-10年间，北京宋庄的现代艺术正蓬勃发展，除了传统的纸上绘画，各种油画、国画、装置艺术、行为艺术等等表现形式都很火爆。

一幅画轻松就可以卖到上百万甚至上千万的高价，有人称这些艺术品为“贴在墙上的股票”。

在宋庄的三年里，尝试了各种各样新奇艺术方式、创作了许多艺术作品之后，王芳芳的内心却冒出了一种声音：“这些艺术除了和钱有关，到底和社会有什么关系？和普通老百姓有什么关系？这真的是我想要的吗？”

为了解决心中的疑问，她决定回到最开始的地方——自己的老家，她发现父老乡亲们，虽然根本不能理解这些所谓的“艺术”，但是他们心里是向往美的。

他们喜欢好看的窗花、家具上精美的雕刻、衣服上寓意美好的刺绣，他们的生活中其实是充满着艺术的。

有人说艺术高于生活，但在王芳芳眼里，艺术与生活应当是平等的。

▲王芳芳与大家分享自己的绘画作品与公益历程

她心里逐渐冒出了一个声音：做教育吧，把自己所学所感悟到的，传递给孩子们。

引导他们热爱自己的家乡，热爱自己身边的一切，不要为家乡的落后贫穷而感到自卑，而是能看到家乡独特的一面，并引以为豪。

2010年，经过一番周折，王芳芳终于如愿以偿地来到陕北老家的一所偏远的山区学校，成了孩子们的芳芳老师。

说偏远山区太过笼统，这个地方的一穷二白，用一个例子或许能够准确形容一下。

那是一个周末，班上有个小女孩送了芳芳老师一把韭菜，这把韭菜的样子有些发黄枯萎，如果放在一些城市里，估计是进不去超市的货架的，但这却是小女孩家里最新鲜的韭菜了。因为干旱，当时村里的庄稼收成都不好。

就是这样一个地方的小学，怎么可能会有美术老师呢？事实上也没有，虽然义务教育让这里的孩子和城里的孩子一样有美术课本，但它们却几乎没有被使用过。

芳芳老师第一次来到这所学校的时，一进校门，看到校长正在校园里挖坑准备种树，校长见到她第一句话是：“你怎么才来，同学们等你很久了。”

就在这种没有多余的恭维和客套，就像家人一样的氛围里，芳芳老师开始了在这里的第一课。而且更没想到的是，她和这个地方的缘分这么深——她将在这待上6年。

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最不像美术课的美术课

前面说到，孩子们是有美术课本的，现在老师也有了，看起来一切都水到渠成，直接上课就好了，但现实可不是这样。

事实上，正是这些课本成了芳芳老师上课的第一道难题，因为这些课本太专业了。

要知道，这里是陕北大山深处的地方，这里的孩子之前没有机会去进美术馆，也没有接触过任何专业的艺术、美术老师的指导，他们不懂什么艺术流派，甚至都不知道谁是梵高。

这么一群零基础的孩子们，怎么去理解书里专业的艺术风格，专业的美术术语呢？这对于他们来说，已经严重超纲了。

所以要在这里给孩子们讲课，必须要有新的办法才行。好在芳芳老师也是个爱琢磨、爱创新的人，她很快意识到，偏远山区的孩子们也有自己的优势。

虽然他们不知道梵高是谁，没关系，他们离自然很近，他们熟悉林中的小鸟，熟悉土里长出的小花，也非常清楚一颗种子如何从地上长成一棵大树的，这就够了。

在一番考虑之后，她最大限度地贴合了孩子们的现实情况，给孩子们设计了一套适合他们的课程。她称这种教课方法为自然美术教育，让孩子们通过美术这种媒介，发现身边的美，然后再去创造美。

▲不是只有在教室里才叫“上课”

不仅常常把一些理念，替换成孩子们熟悉的事物去讲解，芳芳老师还增加很多实践课程。很多时候还是在课外上的，比如芳芳老师会带孩子们到河边捡石头、捏泥巴，还会带着孩子们一起在石头上画画。

ROck Paintings

用因地制宜的方法，把孩子们的创造力，保护对自然生态的感悟带入到美术课堂中，这才是真正的艺术源于生活呀。

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蜡笔是什么？

“哇噻，还有这种东西，还可以，就是有一种彩色的东西还可以画在纸上！”

▲孩子们第一次见到彩笔，纷纷围了过来

在西藏高原深处的一片草地上，一群小喇嘛正拿着新领到的蜡笔，非常雀跃并小心翼翼地在纸上尝试着画着。

上图中的孩子叫东珠，他就是这些孩子中的一员。他们都是青海省玉树州曲麻莱县曲麻河乡的一个小村子——措池村里的孩子。

那是2014年，在陕北的孩子们正在放暑假的时候，芳芳老师作为环保组织绿色江河的志愿者，跟随团队一起来到长江源头，海拔约4600米左右的偏远藏区，做野生动植物调查。

▲芳芳老师在绿色江河长江源水生态保护站的沱沱河前

在这里，她第一次来到一个叫做措池村的地方，这里几乎与世隔绝，村里有一所措池小学，还有一所寺院。

▲措池寺及周围风光

这些孩子生活在海拔约4600米左右的青藏高原上，那里由于交通不便，与外界少有往来，因此每个人都特别单纯，仿佛是个世外桃源。

在遇到芳芳老师之前，这里的孩子从来不知道，蜡笔是什么。他们第一次知道原来还可以在纸上画出彩色的线条。

孩子们第一次见到画笔的惊讶和兴奋，深深触动了芳芳老师，因为身为一个画家，她无法拒绝孩子们对色彩的渴望。缘分就是这么神奇，一种同样强烈地对色彩的感知，最终让芳芳老师留在了这里。

当时她就在寺院待了将近两个月的时间，每天教孩子们画画。从那之后的每一年寒暑假，她也都会去措池村里待上一段时间，教孩子们画画，一直到现在。

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最“不务正业”的美术老师

在我们采访芳芳老师的时候，她反复在说，自己是一个美术老师，只一心想把美术教好就可以了。

但事实上，她教给孩子们的远比会画一幅画，要多的多。

上面有一个细节大家或许不曾注意到，在给藏区孩子们捐赠的画笔中，有提到用的是蜡笔或是彩铅，为什么不是孩子们更为常用的水彩笔呢？

这是因为怕塑料污染环境！

藏区的环境是非常美好的，但同时也是非常脆弱的。因为地方偏远，垃圾几乎无法带出去，所以只能当地填埋或者焚烧，这对环境的伤害是很大的。芳芳老师还提到，在所有给藏区的捐赠物中，几乎都是拒绝塑料制品的。请大家以后捐赠物资时，也多多注意这一点。

在支教的这些年间，芳芳老师不仅会教孩子们用画画的方式表达自己的想法，还常常教他们在发现美的基础上，爱护每一朵花、每一只动物、每一棵树、每一份地里长出的蔬菜粮食。

因为只有热爱，才愿意去保护，只有越来越多的保护，才能让他们的家乡变得更加美丽。

9年时光，芳芳老师的这种教育到底有没有取得想要的效果呢？下面这一幅孩子的画应该就可以给我们答案了。

▲孩子们为保护斑头雁画的绘画

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留守儿童不是作秀的工具

在芳芳老师心里，孩子们就是未来，是希望的代名词。她一直在像照顾自己的孩子一样，关心照顾自己身边每一个孩子，这些孩子大部分都是留守儿童。

在记录这些日常的时候，她常常发一些照片到博客上，原本只是一种记录，却意外地收到很多好心人的来信，表示愿意资助一些孩子，这点醒了她，是啊，可以通过这种方式，帮助身边的孩子呀。

就这样从那开始，通过这种网络互助方式，约4年时间，她帮助牵线搭桥，一对一资助了40多个孩子。

但是，在接受这种帮助的同时，芳芳老师的立场却非常明确，那就是自己只是一个桥梁，绝不指望通过这种公益的行为，来给自己增光添彩。

同时，她强烈拒绝为了获得援助，卖惨式地妖魔化这些孩子们。

9年的相处，她比谁都清楚这些孩子的困境，但也比谁都清楚，这些孩子们的真实生活。

“留守儿童的很多报道，都是只说他们贫困、父母不在身边，这些方面，想方设法让大众去同情可怜。但其实当你和这些孩子们待得久了之后，你会发现，事情完全不是你们想象的那样子。

虽然这些孩子的家庭条件有的真的很艰苦，他们的周末看起来也没有那么丰富的娱乐生活，但是这些孩子，内心却很少有抱怨。

每到周末，村子里的孩子们常常约在一起，他们在山上跑，他们去捉蚂蚁，看一些植物，帮家里干些农活，他们可以在野地里和在山上任意的撒野的跑。

大自然是带有治愈功能的，当你长时间和自然在一起的时候，身心是非常阳光健康的。”

“很多公益组织找我，对我的要求是提供孩子们更可怜更贫困的照片，让我站出来说话，让我流着眼泪说，孩子们需要帮助请给他们施舍点儿。

如果真的是这样我会毫不犹豫的站出来，但这一切背后的真正原因是他们需要靠这些孩子们活下去，其实很多时候这种想法带给我的是一种伤害。”

最近10年期间乡村的孩子们似乎从需要帮助，到变成公益的大肥肉，这背后藏着的除了道德绑架和利益纠缠，其实对这些孩子们毫无帮助，只有无尽的伤害。

芳芳老师强烈呼吁大家，请放过这些可爱的孩子，他们或许需要帮助，但不是这样粗暴的单向物质输送。

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游走在公益边缘的公益人

如今，外界越来越多的人开始给芳芳老师贴上了一个“做公益”的标签。但她自己对此却很理性，她说，“关于公益，其实我并没有专业基础，也不具备全职公益人的职业能力。”

芳芳老师还是更愿意在自己专业的领域，找到适合的公益切入口，做一个游离于公益机构之外的公益人。益美君想，这或许也是最适合她的状态吧。

从2010年至今，9年的支教生活，在她努力和孩子们一起发现艺术和创造美的过程中，她同样也正在被这些孩子们启迪着。

如今，芳芳老师最终也如愿重新回到我自己。她不仅找到了属于自己独有的绘画风格，也找到了值得付出一生的公益方向，这大概就是上天对于善良的人最好的福报吧。

相信在未来的日子里，她也将继续用手中的画笔，为呼吁藏区环境保护，为呼吁关爱留守儿童，努力发光发热。

图中作品及照片已获主人公@支教铅笔画家王芳芳授权

如需转载请联系授权

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