微风丨刘海军：是良师 更是益友
编者按
刘海军，男，我校马克思主义学院青年教师，主授《毛泽东思想概论》和《中国近现代史纲要》两门课程，深受同学们喜爱。
那么，刘老师的课堂是什么样的呢？刘老师是怎么样的人呢？他吸引学生的地方在哪里？
让我们先听听同学们的看法：
14级卫生检验与检验森林complay：“刘老师很体贴。他知道我们不喜欢历史，特意把课堂弄得很活泼、很自由，讨论、视频、历史人物、笑话等等都有，联系古今，很带劲！而且刘老师人很随和、很开放，生活、工作、爱情、婚姻，都能聊。”
13级第二临床医学院尧星兴：“老师很平易近人。每一个同学给他发的消息他都会认真看，并且认真回复。每次放学，他都要等学生走完了才会离开，有学生问他为什么，他说：‘我在这里等着，万一有人想问问题呢？。’”
13级预防医学陈铭：“刘老师真的非常好，他非常乐意帮助我们，愿意仔细听我们的疑惑，然后再为我们解答，无论是生活上的事，还是学习上。”
14级护理本科black angel：“刘老师是我最喜欢的老师，当得起为人师表四个字。因为他我才开始关注人文社科方面的东西，这就是近朱者赤吧。老师知识渊博，上课内容很丰富，可以从历史谈到服饰，再到性格、才华、诗词、做事方式等等。但他最吸引人的地方还是他的人格魅力。他曾经告诉我们，他现在还站在讲台上，是因为自己还未沦陷，还有职业素养，师德正。如果有一天他做了有负教书育人这副重任的事，他会主动退出三尺讲台。 ”
13级第二临床医学院啾啾的夏天：“刘老师是我最喜欢的老师，没有之一。不管是课程安排还是期末交论文，都能感受到他对我们的理解、关心和爱护。他给我们讲人性的本真，讲人性不能丢掉的底线，以自身经历讲即使进了社会应该怎样不随波逐流，他讲了很多很多。虽然最重要的还是给我们讲真实的历史，讲德，讲博雅，讲读书，告诉我们何为大学，大学又该怎么去度过。期末论文，他说他希望并喜欢去了解他的每一个学生心里真实的想法，让我们自由发挥。能遇见他，我觉得很幸运。谢谢，谢谢让我遇到了这样的老师。”
听到这些，不知道大家对刘海军老师有没有一些了解了呢！下面跟随杏仁儿君一起去了解更加丰富的他吧。
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低调朴实的师道传承
不同于上课时的口若悬河、恣意挥洒，现在坐在我面前的刘海军老师并不是一个肯轻易言语的人。大抵是受专业思维的影响，他的每一个字都很郑重、慎重。但他言语温和，和他对答，一点都不会拘谨。
谈到教学，他说：“我想就算是最好的老师，都曾有过教学的尴尬期，这没办法避免。”
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积极的教学尝试
2011年，刘海军研究生毕业。因为眷恋着家乡，他选择回四川发展，机缘巧合进入我校，成为一名大学老师。
思政课在大学是一门地位特殊的学科，发挥着树立大学生正确价值观的重要作用。但大多数学生并不是一开始就喜欢，甚至很多人对思政课有“排斥感”。一者，这不是专业课，对学生的职业发展看似无关紧要。二者，初高中一直在学，基础的东西学生都烂熟于心，并不愿意在大学仍旧听老生常谈。三者，理论性过强，学生想象中定是枯燥乏味的。所以，怎样上好思政课？怎样让学生喜欢？这是一个“世纪性”的难题。
那时的他刚刚毕业，对自己的事业憧憬满满，可以投入自己所有的激情。他深信，学生之所以会喜欢思政课，跟老师个人有莫大的关系，很多学生是因为喜欢老师才喜欢思政课的。在思政课中，老师的人格魅力显得尤为重要。于是他主动接近学生，努力记住每一个同学的名字，并积极和他们交流。认识学生是刘海军的第一步。这样的尝试为他带来了很多“回报”。很多学生都会对他讲，你是大学第一个记住我名字的老师，我的辅导员都还没记住我的名字呢，我们那个老师给我上了一年的课都没记住我的名字等等。 他听着，心里很喜悦，也很满足。
为了调动学生上课的积极性，让学生感受到课程的重要性和意义，他在课下下足了功夫，刚开始每一节课都会花费两天左右的时间来准备。浏览热点话题、逛贴吧、关注微信群、qq聊天，以此了解学生的关注点，并对学生的兴趣点进行分析；在保证课程体系与内容严谨完整的情况下，充分运用自身知识以及播放视频、课堂讨论等方法调动学生，使课堂显得生动活泼，笑语不断。
渐渐的，他也明白了上好思政课的“诀窍”。讲课一定要深入浅出，理论联系实际，联系生活。即将晦涩不易理解的理论通过自己的内化糅合，再以浅显的语言，学生喜爱的方式，伴随生活的感悟及各种故事讲授出来。
作为老师，刘海军在三个方面严格要求自己：德行、才学与见识。他说：“司马光说：‘德才兼备谓之圣人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。’师者，所以传道受业解惑，不能做圣人，至少要做君子。如果老师没有师德，讲话如何使人信服？如何能够对学生言传身教？一个‘小人’老师教出的学生又会是怎样的呢？虽然人无完人，但老师应该是社会美好价值言行的承载者。学高为师，这句话再贴切不过，老师在自己的专业领域要不断的吸取，更新和完善，不然何以为师？此外，老师应该是一个有大识大见的人，不局限于一隅，紧跟时代潮流，对社会有洞察和理解，方能让学生视野开阔。”
一年后，他已经能够较准确地把握学生的兴趣方向，也顺利度过了教学的尴尬期，成为备受学生喜欢的老师。这不仅使他获得了作为老师的满足感，也建立了他的自信心。
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大学塑造人生
一个人的言行举止往往来自其内心的信念，对于刘海军来说，一切还要从大学说起。大学期间的知识积累与性情发展，为他之后的发展奠定了良好的基础。然而一开始，学历史并非是他最想要的结果。
2004年，他读大学了，对于农家子弟出身的他来说，这是改变人生命运的好机会，但那时的他，才17岁，还不明白。被调剂到历史专业，他心里有些失落，但依然怀揣着憧憬与理想去到了那个既陌生又新鲜的大学，从此开始了他的大学生涯。火车上经常被人问起专业，他一般不会直接告诉对方，而是敷衍地说自己学的是文科，因为在一般人看来，历史太冷门了，也太没有“前途”了。读大学的他，有着象牙塔式的读书情怀，同学们对他最大的印象就是，每天独自一人，抱着书，在食堂、教室、图书馆、寝室之间来回穿越，言语不多，看似孤独，也许书是他最好的伙伴，乐在其中，任性逍遥。他说：“现在的时代变了，诱惑多了，很难再看到今天的大学生为书着迷的那份情怀与纯粹了”。
喜欢上历史是潜移默化的事。既来之，则安之，历史自有其魅力，多少风流人物，多少兴衰往事，多少衣冠铜镜。就其最终所专究的中国近现代史而言。既有割地赔款、战乱频发的百年沧桑，也有北京大学和西南联大的思想解放，更有康有为、梁启超、孙中山、胡适、鲁迅、蒋介石、毛泽东等辈出的英雄。渐渐地，刘海军被吸引了，他像海绵一样吸收着本专业的知识，不仅如此，文学、哲学、社会学、政治学等人文社会科学也在丰富着他的思想。
史学与哲学联系紧密，历史教会他客观公正，而哲学则教会他思辨。“人人都有好奇心”，他说：“学习历史就像剥笋子，真理隐藏在层层外壳之下，只有运用一定的技巧和方法才能够剥到最里面，寻求到真理。不学历史，难度要大得多。”历史还教会他从容，在浩瀚的历史面前，他见到叱咤风云的成吉思汗化为黄土，见到一场战争就绞杀几十万人，见到了人的渺小，一时得失成败起伏，何其微不足道。
有了沉淀，人也变得稳重、自信。大学毕业，他已经能够平静说出自己的专业，并为之而喜悦。
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阅读与文学素养
南京是一座很有意思的城市，既有六朝的古老，也有民国的中西合璧。每一条街道都有独特的味道，小洋楼亭亭玉立，法国梧桐优雅高贵。潺潺水声里，远处钟声古老、悠远。在南京的细雨中，刘海军培养了自己最大的爱好——阅读。
从四大名著到近现代著名小说，从鲁迅、茅盾、老舍、冰心、张爱玲、丁玲到川端康成、大仲马、雨果、列夫•托尔斯泰……，举凡能了解到的中外名著都被他翻遍了，其中尤以《活着》《平凡的世界》《白鹿原》这等描写近代历史生活的小说吸收得最快。多次细读《红楼梦》，不禁被其文学底蕴所吸引，被其人物性格所打动，被其人物命运所感染，也为其中的未解之谜而好奇。
时至今日，文学带给他的情怀与素养依旧深深影响着他。闲时，捧一杯清茶，坐在窗边，翻一页书，也是生活的一种雅趣。有感而发，写诗、写词、写文章，触动的不仅是自己，还有不少关注他的学生和朋友。
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与高华老师的一面之缘
刘海军进校之时，高华老师已经因病不怎么上课，但整个学校仍旧流传着他的传说。
同学们谈到高华老师，总是无限钦佩，他们说高老师研究中共党史，学问渊博，讲课讲得非常好。老师们偶尔提及，总是异常向往，叹道：“他是一个真正的学者。”他们讲他的学术成就，称赞他是当代历史研究领域最杰出的学者；讲他的贫穷，佩服他能在市场经济快速发展的时代忍受孤独，数十年如一日地坐冷板凳研究学问；讲他的富有，向往他那一心一意做学问、寻求真理的纯粹的学者之心。
一次偶然的机会，刘海军有幸与同学一起去探望高华老师，立马被高老师家中丰富的藏书震撼了。他回忆道：“屋子不大，但都堆满了书，窗台上，沙发旁，地上都是。”在此后的求学与工作生涯中，高华老师的品德、学识以及做学问的态度令他十分欣赏和崇敬。
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知识分子的责任感和使命感
每个时代都有自己的特征。传统读书人以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”为使命，近代知识分子则为了国家民族，勇往直前，不计牺牲，而现在的知识分子大多在自己的岗位上默默奉献。但刘海军认为，知识分子是一个社会的良心和原则，要有公共的声音和责任，在有形无形中引领着一个社会的价值流向。
讲到清朝的灭亡，他告诉同学们，做人永远不要封闭自己，要开放、包容、自信、积极向上。这并不是只针对学生的一纸空言，而是他自己的生活信念，一直以来，他都坚持看书丰富自身，并保持对时事的关注。他认为，生活即学问，真正有价值的学问不在书中，而在生活。因此他讲历史，也讲生活，希望借此培养学生的生活智慧和社会责任感。他说：“你们需得明白，这个国家迟早会交到你们这一代人手里，这一代人的思想与素质，决定了国家未来的发展。”
讲到汪精卫，讲他前期的英勇救国，讲他后期的叛变卖国，他告诉同学们做人要不忘初心，坚持原则。给学生传授历史的思维，他说：“孤证不信，不要过于相信别人的一面之词。真实都是要靠自己去证实的，错的需要证实，对的也要通过证明才能相信。做有理智的人，不要轻易被迷惑。没有了解的认同是盲从，没有了解的批判是愤青。”
8
最欣赏的人
当问到刘海军老师最欣赏佩服的人时，他的答案出乎我的意料。他说：“我佩服的人与其说是几个人，不如说是一种类型的人。”这种人身上有以下几个特点：第一，为了理想目标，锲而不舍，坚持奋斗。第二，经历苦难仍不改初衷，不忘本心。第三，追求光明，向往进步。他说：“人不可避免地会遭遇困难，甚至是苦难。经历过苦难仍不倒的人具有坚定的意志，最能体现人性的伟大。”
师者，所以传道受业解惑。得一良师，受益终身。
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文字｜陈永娇
图片｜校报记者站
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