把最好的青春献给君诚，把最美的笑容留给学生！
王婷校长加入君诚10年，从小学一线中文教师和班主任岗位锻炼成长为小学部双语项目的重要领导者和推动者。在王婷校长的领导下，小学部中方团队建立了扎实的课程体系并稳定运行多年，同时，带领小学部团队实践IB PYP课程升级。王婷校长也是小学部学校与家长交流的重要纽带，带领团队克服挑战，尤其是在新冠疫情期间出现的各种情况及问题。
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谢谢！也祝广大的教师同仁们节日快乐！每年的教师节我认为都是对我自己这一年来的总结和鞭策，每年开学都迎来新的班级，新的面孔，经过一年的相处，又要将他们送入更高的年级，这种不舍和感概只有自己心里才明白。看着班里的孩子们不断的成长，就像自己的孩子一样，这种成就感也是教师行业特有的。所以说，做一线教师的时候，眼睛里都是孩子，到了管理岗位，眼睛里不光要有孩子，还要有整个学校，从教育的宏观角度来指导日常的教学安排。
上学期由于疫情的影响，本该在我们回校上课的日子，但那段时间，我们却只能通过网络对学生授课。为了更好的在疫情期间促进学校和家庭之间的信息交流、思想沟通，保证教师和家长探讨教育学生的问题，我们跟家长一对一的沟通，让老师及时了解疫情期间孩子们在家里的作业情况、学习习惯，也让家长随时了解学校的教学计划和复课时间。最重要的是，与家长一同做好孩子的心理建设，杜绝因疫情带来的心理问题。
我们要更好的理解家长、更好的请家长理解学校，在保障教育教学质量的同时，切实做好家校共建，我认为对我来说是最大的挑战。当然我也非常乐意接受这种挑战，不仅是对我个人职业生涯的提升，更能开阔自己的教育视野，更好的为学生和家长服务。我认为小学部中方副校长这个职位就是学校管理工作中的桥梁、教育教学工作的指南针，除了做好表率还要做到专业发展的引领。
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小君：君诚是一所历史悠久的双语学校。在君诚，教师们是如何实现双语言双文化的融合教学的？
君诚从2000年建校以来，一直以成为一所国际认可的双语双文化的国际学校为愿景。随着君诚不断地拿到美国Cognia权威认证、AP资质，同时在美国州立课程标准CCSS的基础上，积极推进IB课程体系和剑桥IGCSE与A-Level课程体系，君诚已被全球大多数大学和院校所认可，君诚的管理水平已达到国际化标准，有助于君诚毕业生申请海外顶尖大学，有利于君诚招聘一流的海内外教师人才。
在课程体系设置上，我们着眼于未来，耕耘于当下，为学生提供了多元的学习环境、多样的学习方式与教学资源。双语教学一直是君诚的特色，在家长中颇有口碑，我们以中国国家课程为基础，创造性融IB教育理念和教学策略，使学生能够运用双语言进行探究式学习。
相比较而言，中国的教育更注重细节，强调学术的严谨性；西方更注重课堂学习的真实性、灵活性，以及创新能力的培养，随着国际教育的发展，我们早已达成共识，唯有“两条腿走路”，融合两种教育的精髓，才是真正适合学生的国际教育。兼顾国家教学大纲和西方的教学策略，让孩子们不仅有传统文化的认同、双语交流的能力，还具备创新能力、申辩性思维、协同合作等核心素养。
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小君：能否分享您在君诚这么多年，印象最深刻的一些事情？
还记得刚进君诚的那一年，我带四年级，当时班里的孩子一半是中国学生，一半是韩国学生，班级的中文水平参差不齐。我注意到班级有个男孩子学习有些吃力，于是单独找他了解了他1-3年级整个学习过程以及家庭的环境。学习态度上孩子是非常积极的，就是课后达不到巩固，对知识的消化和记忆都比较弱，家中父母很忙，顾不上监督他的学习，于是我开始留意他在学校的种种表现，总想着从哪方面入手帮助他。我从“想学—爱学—能学—会学”这条主线进行探索，激发孩子学习的主动性，调动他的学习兴趣，短短几个月，他不仅学习有了很大变化，性格也越来越自信了，期末成绩出来以后，我给了他同第一名一样的奖励，以及同学们鼓励的掌声，当时孩子感动的哭了，跟我说：“王老师，我一定继续努力，争取考出更好的成绩，不辜负全班同学对我的期望！”此刻，我也已经潸然泪下……
入职君诚以来，君诚学校的历史变迁、风雨岁月，我都亲身经历，身同感受，可以说，君诚学校寄托和凝聚着我一生的教育理想。起初我在教学一线认为只有把课上好，把学生教好，就是做老师最大的成就了，进入君诚以后，看到君诚的校领导、中外教老师对待孩子们的态度以及对待校园的热爱，彻底改变了我的想法。在君诚，你会时常看到一位花甲老人常常忙碌于学校的各个角落，她为人低调、初心执念、慎终如始，她的凝聚力和感染力无不影响着我们这些年轻的老师们，这就是孩子们口中常常喊的校长奶奶——张爱君校长。在君诚，你会时常看到中外教老师每天耐心陪伴孩子们的场景，还有我们的安保队伍早早的就在学校门口迎接孩子们，为他们保驾护航。在君诚，还有支持与信任学校的家长朋友们，因为有了他们的充分肯定，我们才有前行的动力。这些历历在目的人文关怀也都是我印象最深的事情。
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小君：本学年是君诚小学部开启IB PYP课程的第一年，能否请您给家长介绍一下目前IB PYP课程的进展？
我们已经完成了对PYP框架和核心精神的研究，并参考了其他学校优秀的实操经验，正在给中、外教老师们逐步进行IB官方的培训，并从这个学期开始将PYP的各种元素逐渐渗入到我们学校的各个课程体系当中。随着培训计划的推进以及融合课程的逐渐成熟，PYP项目将在君诚全面启动。在我们看来，PYP是一种理念，是一种极具国际视野的课程框架，其中的“血肉”还需扎实和内容和技能来使其丰满，君诚需要看得高看得远，也要下得稳、下得实。
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小君：小学阶段特别是低龄阶段，学习习惯的养成是非常重要的。在这一点上，君诚是怎么做的？对于一些学习习惯不是特别好的孩子，君诚会怎么做？
小学是基础教育，又是影响今后一生学习习惯的关键时期。君诚的老师们一般会按照下面的步骤来帮助孩子们：首先，在孩子学习的过程中，我们会经常鼓励孩子；经常被批评的孩子，长久下去是没有成就感的，就会产生“厌学”情绪。其次，要激发孩子内心深处的梦想，梦想是兴趣的来源，通过梦想帮助孩子们设定阶段性的目标，其间不断的总结与反思，促使孩子努力奋斗，从而正确引导孩子的各种习惯。这也是IB十大培养目标里对于“学习者”的培养要求。
对于一些学习习惯不是特别好的孩子，以上方法其实也都适用。适当的奖励和正确的引导，可以帮助孩子树立正确的价值观，激发获得成功的乐趣。当然，好习惯的养成不仅仅是学校单方面的努力，家庭环境也非常重要，只有通过家校的合力，才能真正帮助孩子形成良好的习惯。
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小君：有效的亲子沟通是大家一直讨论的话题。您作为一位母亲，同时也作为一名教师，有什么建议可以给到君诚的家长们？
亲子沟通往往是人们茶余饭后热议的一个话题，所有良性的亲子沟通都有一个共同之处：那就是家长在亲子沟通中所扮演的角色不是裁判、管理人员，而是公正、不带偏见的向导。如果我们把自己定位为孩子的向导，在这个客观、有利的位置上，我们不会觉得孩子的不良行为都是为了跟我们对着干，而是把它看作一个可以让孩子学习，并受益一生的宝贵机会，做出客观的评论、提问式的引导。保持平静，不要让孩子觉得自己受到了攻击，或是觉得自己很差劲，相反，他们会很放松，对我们所说的话进行反思，并用以引导此后的行为。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，我相信，这样的沟通方式可以非常有效的培养孩子做出可取的行为，消除不当的举动。
在这个特殊的节日，我想祝我们所有的“第一任老师“们节日快乐！此刻，我也想再次对辛勤劳动、无私奉献的老师们道一声辛苦了！
我校2020-2021学年秋季招生现已正式启动，欢迎幼儿园托班至11年级学生及家庭报名咨询。如果您对君诚学校有着的好奇与憧憬，我们期待与您的家庭一起，进行一场有深度、有温度、有维度的国际教育探讨。 请扫描下方二维码，预约报名校园开放日9月16日周三上午9：30 - 12：009月23日周三上午9：30 - 12：00
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