问题存在久了，为何没意识到？

错位用功法

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孙老师在课上提到了“错位用功法”，荣同学通过挖掘分析自身问题所在，提出解决方案。

第一：对于一些课程的兴趣不大，老师上课的内容也比较枯燥，自己并不想认真听，所以选择做其他课的作业。从前对于这种课程，心中的抱怨还是比较多的，但老师上课提到说对于讲课水平一般的老师，能学到更多这一说法对我很有启发。问题就是资源，挖掘问题既是挖掘隐患，也是挖掘潜力。这一公理就能很好的应用到此处，对老师的问题进行反思总结，老师的问题对我们来说就是资源，挖掘老师的价值，考虑如果自己是老师的话应该如何去做。从前自己从来不会从这种角度去思考，但问题管理的课给了我一种思考的方式，很有帮助。

第二：时间管理观念差，本来想完成的作业没有完成只能在别的课上赶工。拖延症一直是自己存在的问题，这是时间管理意识差的表现，所以提高自己的时间管理能力是一件很重要的事情，结合从前管理学课上学到的时间管理知识和问题管理相结合来看，可以从以下方法来提高时间管理能力。在进行时间管理时，我们首先要学会做的就是记备忘录，将未来一段时间要做的事情记录下来，并且按照四种分类：重要且紧急，重要非紧急，紧急非重要和非紧急非重要将目标进行优先度的排序。接着尽量不做非紧急非重要的事情，少做紧急非重要的事。我认为最重要的一点就是对于重要非紧急事情的处理，其实让我们焦头烂额的那些重要且紧急的事大多数都是由于我们对于时间管理的不当使得重要非紧急的事情变得紧急了。对于我们学生来说重要非紧急的事例如期末考试，期末论文是我们平时就应该重视的，不然到了期末手忙脚乱被迫“错位用功”。突发事件不是突发的，是由小问题积累而成的。正是平时对于重要非紧急的事不够重视才导致了问题的爆发。所以对于这类事情，一定要做好合理的规划。在做规划时，可以将大目标化解成小目标，不要想着一口气全部完成。给每个简单的小目标定下时限督促自己完成，同时自己要有自省的过程，如果目标没完成，是因为什么？不断的对自己时间管理做反思总结，最终找一套最适合自己完成目标的途径，找到适合自己解决问题的方法。

第三：学习过于功利，较重视学分高的学科比较忽视学分低的学科。一般学分高的课都是专业课难度较高作业较多同时也比较影响自己的绩点，所以在这些课上的投入较多，会利用其他课上的时间学习这些高学分的课。关于这点我认为需要树立正确的学习观念，学习并不是一个完成任务的课程，不要把课程当做自己的负担，不要过于执着于为了交作业而交作业，为了考高分而努力学习，学习在很大程度上来说是培养我们的思想，所以我们不该太过盲目，太过功利，了解自己为什么学习，能在课上学到什么而不是一味的被作业和高分所束缚。

第四：对于“错位用功”问题最大的问题就是虽然这个问题已经存在很久但自己却没有意识到。自认为把课堂的时间利用起来了却不知自己已经进入了一种恶性循环。习惯的力量是可怕的，从前一直都是这么做的，如果没有人点出来，自己可能还是会把“错位用功”当做一种很自然的习惯一直持续下去。所以从这看来学会挖掘自己的问题很重要，问题管理这门课让我意识到了这一点。就现阶段而言我觉得我身上最大的问题在于时间管理方面以及不太善于表达。对于不善于表达这一问题我觉得首先就是要转变自己的观念，正如老师给我们布置的课外作业，认识十个陌生人不是目的但这可以改变我们不愿意和陌生人交流表达的观念。我们需要意识到自己的问题并想办法去纠正。接着针对这个问题定下一个小目标，比如在一段时间内结交到新的朋友或者和陌生人搭话，并督促自己去完成。练习和陌生人搭话的能力，主动找人讲话时，不要那么在乎面子，脸皮厚一些，就算对方不搭理，自己也不会损失什么东西。多多的去练习，很多事情做的多了就会成为习惯烙印在脑海中，当这种观念被自己深深的铭记之后一定是会给自己的生活带来益处的。

在课堂上看过的电影《穿普拉达的女王》对自己的启发也很大。首先我觉得在职场中抗压的能力很重要。电影中女主角受到了米兰达的很多不公平的待遇，不合理的要求，但女主角都想方设法的完成了这些挑战，最后也是得到了米兰达的认可。在大学期间老师对学生可以说是很宽容的，不会像在职场中那样可能受到不公正的待遇。

如果生活中遇到了批评，挫折，不公平的待遇，要去挖掘自己身上存在的问题，并想办法去克服它，抱怨是解决不了任何事的，少抱怨，多思考，提升自己的能力才是关键。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”只有经历挫折的打磨才能收获美好的人生。其次，学习能力十分的重要，人的一生就是在学习的一生，电影中女主角从一开始的不适应，格格不入到之后获得领导的赏识和她优秀的学习能力是分不开的。本领分跑快和爬树，我觉得本领的不足是自己存在的问题。从电影中可以看到爬树的能力十分的重要，米兰达最后正是因为自身的不可被替代保住了自己的位子。如果拥有独特的别人不可替代的能力那么在职场中一定是具有很大优势的。

学习最重要的是内在能力的提升与思维结构的完善。在短短不到十节课的问题管理课上，我得到的便是一种观念上的转变，一种新颖的思维模式。虽然在短时间内我没有办法悟到很多的东西，但我会带着在问题管理课上学到的东西去面对接下来的生活，努力挖掘自己的问题，将问题转化为潜力，努力提升自己。

上了孙老师的问题管理与个人发展，深受启发。从这个“错位用功”问题以及老师提到的“三大反动思想”等案例和问题都大大的改变了我看待一些问题的观念。以前对一些存在的问题都浑然不知，放之任之或者对已经产生的问题不知道如何进行有效的分析和解决。比起别的课程来说，这门课程更加贴近我们的生活，许多的案例都和我们的生活息息相关，自己也颇有感触。

注：本文为上海大学孙继伟教授《问题管理与个人发展》课程的学习心得，作者为选修这门课的学生。

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