「生动课堂」｜因扎实而优秀 因生动而精彩
打造生动课堂
我校持续开展“生动”课堂教研活动，教研组、协同备课组教师参与听评课。
本周授课学科为初中地理、初中英语、高中政治、高中物理。
初中地理 张欣然
《四大区域自然环境对生产和生活的影响》
张老师利用情景建设，以旅游公司发展过程中的业务项目，串联学生活动。学生以小组讨论研讨，完成四大区域自然概况整理；其次通过互相评述，在对比中形成区域差异的认识；最后提出“文化旅游”理念，鼓励学生探讨民俗文化、特色文化，设想旅游项目开发，形成利用自然环境与可持续发展的理念。整节课，以学生活动为主体，由学生自主探索，生成认知。
初中英语 王亮
《Pre-writing》
这节习作课上，王亮老师以“学生是否应该做家务”为题，教授学生议论文写作的基本框架与思路，并为学生提供了相关的写作素材，如短语表达及衔接手段。课前，王老师以问题导入，引导学生展开头脑风暴，讨论梳理做家务及不做家务的原因，并形成对应的短语，以便最后写作使用。接着回顾了前一节课的阅读文本，通过分析该文章，概括出opinion-reason-example-opinion的写作步骤并归纳为“奥利奥（OREO）写作法”，不仅使学生理解了议论文写作的框架，还增加了趣味性。本节课授课思路清晰，教学目标明确，重难点突出。课堂上注重与学生交流，引导学生进行组内讨论，并帮助学生解决讨论中出现的问题，达到了“生动课堂”的要求。
吴波锐 高中政治
《商品与货币》
吴波锐老师带领高二文科班的同学已经进入了高考一轮复习，他紧扣课标和考纲要求，结合同学们感兴趣的话题复习了《货币的属性》，整堂课凸显时代感，严谨而不失幽默，以小见大，注重学生思维能力的培养和情感升华，落实了立德树人的根本任务。
高中物理 孙涛
《探究小车加速度与力和质量关系的实验》
孙老师借助数字化实验系统实施教学，改良和推进数字化实验在中学物理实验教学中的应用，弥补传统实验的不足。传统实验与数字化实验相融合，通过对比操作，深层次调动学生的思维参与课堂，通过对实验误差分析，培养学生实事求是，科学严谨的学习态度，同时让学生感受到技术的发展对学习方式的改变和影响。
构建生动课堂，在新征程路上，一中人踔厉奋发、勇毅前行，努力在教育教学的高质量发展中贡献智慧和力量。
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经开一中
经明行修，开智启德