同课异构展风采 听课交流促成长——初中语文组教研活动纪实
为了落实新课标精神，扎实有效地推进“生•动”课堂教学模式，从而促进青年教师快速成长。5月19日，初中语文组开展“同课异构”教学交流活动，活动由张姝和夏倩虹老师两位青年教师执教，所授篇目为八下《登勃朗峰》，组内全体教师参与听评课。
夏倩虹老师率先登场，以有趣的“发朋友圈”导入课堂，巧妙地调动学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。课堂切合学情，气氛活跃，授课时以点带面，主线清晰，推进流畅。课堂小结启发学生对人生的思考，以补写、朗读形式展示学生的哲思与语文素养。课后作业分层布置，读写结合。
张姝老师通过设计“旅游宣传手册”为主线展开，突破本节课的重难点。张殊老师课堂节奏的掌控非常好，通过小组合作、同伴互助，重视培养学生自主合作探究精神，学生积极，课堂生成颇丰，收获颇丰。
两堂课，师生都沉浸于课堂之中，感受了马克·吐温的游记之旅，让人回味无穷。两位老师个性课堂的精彩呈现，充分体现了“大胆创新”的教学理念，课堂有亮点，展现了青年教师的风采和活力。
课后在教研活动室，初中语文组齐聚一堂，展开评课活动。首先两位老师，先进行了简洁的说课。语文教研组组长韦淑娟老师对两位老师的课表示肯定和鼓励，韦老师提出同课异构是青年教师快速提升业务水平的途径，通过同课异构，不光能深入的理解教材、教学内容，在备课中更可以达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的，从而有效地促进了教师专业化成长。组内其他老师从学生活动的设计、学生课堂生成问题的处理、教师课堂评价用语、教材文本的研读等方面，均对两位老师提出了切实可行的中肯建议。大家纷纷表示通过“同课异构”活动相互学习、交流，在不断地思维碰撞中激发创新的火花，对于提升教师的教学水平起到极大的促进作用。
教而不研则浅，研而不教则空，教研教学的路上，我们一直在努力，期待更精彩的课堂！
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