习作·点评 | 五律特殊对法训练营优秀学员作业一览
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优秀学员作业展示
第二课：代名门（上）
作业主题：访友
郑玮
题目：访友
诗句：清樽应自满，对月忆相持。
老师点评：
对仗太宽，“偏正—动宾”虽然是被允许的，但在“虚字+虚字/半实字”的结构中比较常见。在实字充当宾语的时候，同时运用“形容词—动词”和“偏正—动宾”是非常罕见的情况。
在语法结构极不工的时候，词组中实字的“事类”一定要对得极工，否则对仗这种形式就名存实亡了。对仗因其形式对称，所以稳定有余，灵动不足。让语法结构不工，是为了赋予对仗灵动的要素。如果对仗的形式特点本身不突出，那么“结构不工”的意义也就丧失了。由于“持樽”经常搭配，为了避免误会，还是写作“忆相扶”比较好。
改稿：清樽应自满，白发忆相扶。
眉山一绝
题目：访友
诗句：门巷冷于水，庭花闲自春。
老师点评：
整体不错。有三点需要注意一下：
1.“门巷”这种近义连用的并列词组，在工对一字的情况下，虽然可以与偏正词组相对，但并不很常用。近义连用的并列词组有比较固定的对仗方式：（1）对并列连用词组（2）对反义连用词组，比如“门巷—乾坤”（3）对连绵词，比如“门巷—飘零”。
2.“闲自春”似乎是说从春天以来便很娴静，这个意思写作“庭花春自闲”要更顺一些。
3.“冷”字感觉不如“清”字好。一来清字本身就有冷的意思，句意并没有发生改变；二来“水清”这个搭配比“水冷”要更稳一些。
改稿：门巷清于水，竹花春自闲。
初夏
题目：访友
诗句：幽居藏小院，相伴有繁花。
老师点评：
对句用“相伴只繁花”会更好一些，更见幽寂之意。
改稿：幽居藏小院，相伴只繁花。
第三课：代名（下）、方位
作业主题：咏书斋
眉山一绝
题目：咏书斋
诗句：诗卷灯前展，瓶花壁角新。
第四课：时令、人事
作业主题：聚会
眉山一绝
题目：宴饮
诗句：晚日巷微暖，时鲜桌杂陈。
老师点评：
“桌”字一般不入近体，通常会用“案”字。对仗问题不大，但出句的景物渲染作用不强。比如夏季纳凉这个场景，可以写成“夏果盘初荐，远林风正清”之类：时珍初上，风去暑热，两句合看便有偃卧逍遥之意。渲染作用不强，其实就是景物和“时鲜杂陈”的场景结合并不能突出某个“意”，这种景物就显得比较累赘。
改稿：日影度窗晚，时鲜罗案新。
第六课：词组错落（上）
作业主题：邀友赴宴
眉山一绝
题目：邀客
诗句：嘉树鸣禽乱，清樽待客来。
第七课：词组错落（下）
作业主题：赠人某物
眉山一绝
题目：赠竹
诗句：斋僻我贻竹，庭春晚听莺。
老师点评：
语气略有不合。作业要求是：送朋友某物并说明寓意。朋友收到东西，自然知道是你送的，所以不需要在正文中说“我贻”之类，这种表达语气上像是对第三者说：我送了我朋友一株竹子。出句写成“屋僻宜栽竹”会更好一些。
改稿：屋僻宜栽竹，庭春好听莺。
第八课：句式参差（上）
作业主题：送人上大学
云水飞度
题目：送人求学
诗句：箧笥亲相嘱，诗书学尽求。
老师点评：
看诗句句义，“诗书学”是想表达“诗书的学问”。这个意思用“诗书义”或者“诗书理”会更好一些。
改稿：箧笥亲相嘱，诗书理尽求。
第九课：句式参差（下）
作业主题：答谢赠礼
郑玮
题目：受赠家乡黄叶
诗句：落霞怀旧梦，抚叶起离忧。
老师点评：
对法问题不大，但出句和“受赠故乡黄叶”之间缺少联系。可以考虑用出句交代“起离忧”的原因。
改稿：离居催客泪，抚叶慰乡心。
第十课：十字句/对
作业主题：游赏
郑玮
题目：望雪山（十字对）
诗句：遥看百年雪，长覆万重山。
眉山一绝
题目：文种墓
诗句：最恨英雄泪，长弹寂寞坟。
云水飞度
题目：游栈桥（十字句）
诗句：万里多愁客，迟留在海边。
老师点评：
句式没有问题。“在海边”的“在”略有点冗赘，视实际情况写作“迟留岭海边”之类会更好一些。
改稿：万里多愁客，迟留辽海边。
初夏
题目：客游
诗句：故园空院里，青草满阶生
老师点评：
“园”“院”“阶”都是宫室相关的字，堆叠太满。“故园”处可以考虑用天文或者时令方面的词汇。
改稿：夕阳空院里，荒草遍阶生
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“五律特殊对法训练营”是蓝皓月老师的五律写作技法课程体系中的一个阶段性学习课程。
“特殊对法”，是针对对仗句的立意与构思方法而言，并非格律入门阶段经常介绍的例如“工对”“宽对”“流水对”“换柱对”这类简单的形式分类名目。
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