聚焦关键领域改革 打造技术技能人才培养高地 ——金职院召开2020年暑期教学工作会议

9月1日，金职院召开以“聚焦关键领域改革，打造技术技能人才培养高地”为主题的2020年暑期教学工作会议，对接“职业教育20条”和“双高”建设计划，全面推进“双高”建设，重点围绕技术技能拔尖型人才培养改革，在高水平专业建设、“五个一批”“五个一百”课程开发、赛教融合人才培养、“三教”改革以及产教融合平台运行管理等方面开展学习研讨、交流分享和工作部署，并进一步明确下一阶段学校教学工作的目标、任务和举措。

校长梁克东，副校长成军，相关职能部门负责人及科职以上人员，各学院负责人、分管教学与基地的院领导、教科办及专业级机构、课程组负责人，现代职业教育研究院专职人员等200余人参加会议。

上午，成军作了题为《新时期高职院校高水平专业群建设的思考》的专题报告。她从高职院校专业群建设现状及问题表征入手，分析了基于人才链匹配产业链的高职院校专业群建构内在机理及实施路径，介绍了四种“双高”计划专业群组建的基本类型，从六“高”(服务国家战略的站位“高”、产教深度融合的平台“高”、专业教学团队的素质“高”、科研技术服务的贡献“高”、教育教学改革的引领“高”、专业人才培养的质量“高”)、六“新”（人才培养的新模式、培养方案的新规范、课程建设的新形态、教学团队的新要求、教学改革的新载体、产教融合的新平台）全面解读了学校高水平专业群建设的主要内容，并对2020年专业群建设方案存在的主要问题提出了建设要求。

 下午，八个学院分别针对立足产业链说高水平专业（群）、立足“三教”改革说新技术课程、产教融合平台建设与运行、世赛参赛经验分享等内容作了汇报分享，教务处还就精品在线开放课程工作作了具体梳理和思考部署。

会上，梁克东充分肯定了一年来学校人才培养与教学工作取得的新突破和新成绩，并从学校立足全国第一方阵的办学基础上保持优势、谋划进位的更高处着眼，提出了六个方面的要求。一是平台要更实。要加快推进“532”产教融合平台建设，强化平台对于人才培养的支撑度、对于优秀人才的产出度，为高质量技术技能人才培养提供坚实基础。二是标准要更新。通过健全标准体系、对接产业转型升级，以高标准引领高素质人才培养改革，以海外分校为平台，积极打造国际职业教育界的“金职”品牌。三是资源要更优。要把优质课程和教材资源的开发建设作为核心任务，高端实训基地建设作为投入的重点方向，在师资建设上集中精力实现全员的专业化提升。四是改革要更深。强化五育并举，深化“三引领、三融合”的人才培养改革，全面推动课堂教学创新，形成可持续的双高院校教学质量品牌。五是成果要更高。对标全国“双高”A档院校，点面结合强化标志性成果培育，强化竞争的意识、拼搏的意识，强调成果导向、贡献导向和质量导向。六是治理要更强。从制度建设、管理职责、教师发展等方面进行优化，推动专业群治理改革，更好地发挥基层教学组织在立德树人、提高教学水平和人才培养质量中的重要作用。

梁克东指出，要在高职教育和学校发展深刻转型和提升的关键节点，抓住窗口期，用好机遇期，充分发挥教学线能吃苦、能战斗、能拼搏的工作作风，为塑造和提升金职品牌做出应有的贡献，共同开创金职发展的新时代。

成军在总结会议时强调，要针对新时期教学工作如何做优基础拉高标杆、如何做好保障积累成果、如何提升质量争先创优，用心思考认真学习，狠抓落实扎实推进，深化改革激发动能，优化治理提升效能，全面推动学校专业建设和教学工作迈上一个新台阶。

来源：教务处

编辑：尤琼紫

审核：郭康康

推送：大学生记者团

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