如果校园封闭管理,我们该怎么做?
省内疫情防控的严峻形势
给校园疫情防控带来了极大考验
为更好防控新冠疫情
加强学校应急处置能力
今天下午,在前期分条块演练的基础上
学校组织开展了
综合性校园临时封闭管理应急演练
切实筑牢校园疫情防线
此次演练共分应急指挥部下达指令、校园出入口管控、停止线下教学活动、校内师生流动管控、校内流调溯源和重点人员管控、全员核酸检测六大场景。校领导班子全体成员在总指挥中心统筹指导演练工作。宣传组、教学组、学生组、保卫组、教职工组、后勤组、疾控组参与分线指挥,全校在校师生员工、关联人员、来访人员参与了演练。
此次演练全景式、全流程、全要素模拟了校园发现外地疫情关联疑似病例后,学校紧急实行临时封闭管理情况下,各场景的联防联控工作。
党委书记王振洪在讲话中强调,演练不仅只是演练,而是要强化各责任单位对疫情防控工作的认识。要根据演练发现的堵点、盲点作好总结完善,毫不放松做好各环节的应急备战。一要注重流程的科学性。不仅要根据上级有关要求落实好疫情防控规定动作,也要结合校园实际,分场所、分时间设计好各领域工作流程。二要注重节点的准确性。疫情防控指挥部及各工作组要清晰把握关键环节,精准梳理各个工作步骤节点,确保工作衔接得当。三要注重内容的真实性。演练就是实战,要对每一个节奏和细节较真推敲,往前想一步,把困难想多点,确保尽可能接近防控工作实际。四要注重联络的通畅性。要从纵向、横向上细化联络方案,充分考虑联络不通的各种突发情况,落实AB岗应急制度,保障信息畅通。五要注重配合的默契度。要厘清各个岗位的职责内容,加强部门之间的协作配合,切实提升学校防控工作中指挥和执行的默契度。六要注重指挥的熟悉度。各责任单位要进一步熟悉职责内容和工作手段,对业务范围内情况做到底清数明,确保面临任何突发状况都能沉稳应对。七要注重同行的知晓度。要扩大信息传达的覆盖面,打通模块壁垒,所有防控信息都必须保证同领域的工作人员都清楚明白。
就进一步做好校园疫情防控工作,王振洪提出五点要求:一要思想重视。当前疫情防控形势严峻复杂,必须上紧思想发条,保持高度敏锐性,坚决守好疫情防线。二要方案科学。围绕精密智控,优化指挥系统,抓实抓细各项措施,进一步完善防控方案和应急预案,不断提升疫情防控的科学性和精准性。三要指挥有序。要根据形势不断优化迭代指挥调度模式,科学研判、精准协同、高效指挥,切实发挥疫情防控中枢系统作用。四要分工明确。要进一步细化任务分解,明确疫情防控精细化工作重点,压实责任,确保各项防控工作扎实推进。五要组织到位。要精心安排、周密部署,健全完善网格化运作体系,以强有力的组织领导推动疫情防控各项工作运行有序。
校长梁克东充分肯定了此次演练活动,他说此次演练组织有方、协同有力、衔接有序,锻炼了能力,积累了经验。针对演练过程中出现的问题,他指出要在网格管理、信息统计、学院联动、部门协同等方面加强统筹谋划和工作落实。对于下一阶段的疫情防控工作,梁克东提出三点要求:一是要强化思想认识。疫情防控是现阶段的头等大事,要深刻认识防控工作的重要性和紧迫性,从严从实落实各项防控措施。二是要优化应急预案。要对照演练暴露出来的问题,查漏补缺、补短强弱,进一步修订完善方案,织密织牢防控网络。三是要细化责任落实。要在明确疫情防控规程、应急预案流程、实战操作过程上狠下功夫,加强精细化管理,做到有备无患、万无一失。
下面就和小金一起来感受这六大场景吧!
事件假设
下午2时许,学校办公室接到金华市疾控中心通报,大黄山校区发现外地疫情关联疑似病例,该病例为我校某学院教师。
场景一:指挥人员到位,启动应急预案
演练开始,学校立即通知召开疫情防控工作领导小组会议,并现场成立疫情防控应急指挥部,各工作组现场办公。
指挥部搭建有实时监控系统,监测学校出入大门、主干道、核酸检测场地、教室等各演练地点的实时情况。下午2点30分,演练总指挥下达“学校立即启动校园临时封闭管理与应急预案”的指令。
场景二:校园出入口管控,搭建缓冲区
该场景模拟了关闭学校南门、西门、北门、金色海塘小区西门等入校通道,保留东门进校通道,校园只进不出。
在学校东门,保卫人员穿戴防护装备,摆立临时封闭告示牌,拉起警戒线,放置防撞桶和路锥,开辟了在校外师生返校专用通道和公务专用通道,模拟了师生返校、公务人员入校、医务人员入校、师生家属送必需品等场景。
在学校北门,保卫组设置了20米缓冲区,供相关生活、防疫等保障物资进校,并由专人专程负责登记管理、张贴标签,后勤组负责做好缓冲区需进校物品的消杀,确保进入校园的车辆、物资经过严格消毒。
场景三:停止线下教学活动
对重点场所和人员进行管控
该场景中,教学组接指令后立即排摸了病例曾上课班级、教室及该班级目前所在教室等。锁定教室后,立即对以上人员进行管控,通知重点管控班级教学场地原地等候流调,并模拟了线下教学活动的紧急暂停。
随后,重点管控班级师生在疾控人员的指导下穿戴好隔离衣,隔离帽,前往桃李隔离点进行核酸采样。
非重点管控班级学生有序回寝室、教师回办公室,等待核酸检测。教学组继续做好教学分区巡查,并通知师生后续教学转入线上教学。
场景四:校内师生流动管控
学生组根据学生所在区域,引导重点管控人员外的全体学生有序回寝室、非必要不出寝室,寝室楼执行准封闭式管理。对在校外的学生分类通知,提出不同的流动方案。并分8大细分场景,分别模拟了“接到指令后引导学生迅速回寝” “校外学生的通知与处置” “组织学生核酸检测(雨天)” “组织学生核酸检测(晴天)” “核酸检测完后回寝人员核对” “晨午检体温测量与报告” “就寝前学生在寝情况检查” “寝室领餐及用餐垃圾的处置”等情况。
教职工组对在校内人员进行排摸,研判校外教职工是否同意进校,并进行生活需求统计。
场景五:校内流调溯源和重点人员管控
疾控组组建流调小组,进行现场流调。对确定为密切接触者或次密切接触者实行隔离观察。
在桃李楼模拟了对重点管控人员进行核酸检测、询问疫苗接种情况、新冠表现症状、近期活动轨迹等情况,随后以“一人一间”标准对其进行隔离。
场景六:全员核酸检测
后勤组在金湖田径场搭建了临时核酸检测场地。
宣传组在现场拉起防疫横幅,并通过校园各显示屏播放防疫标语。
医护人员穿好防护服装进场采集核酸。
同学们间隔一米排队等候,全力配合医护人员进行核酸检测。
以练备战、筑牢防线
以练为战、防范未然
此次演练再一次检验、提升了
学校面对疫情的应急处置能力
未来,学校将长鸣警钟
不断完善应急预案
切实保障师生健康安全
“党史百年天天读”
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来源:党委宣传部 各二级学院
文字:章静 盛书洽 郑佳佳 张巧巧
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编辑:张宇晨 段晓滔 杜亮
责任编辑:卜晓斌 王璐 周鹏帅
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