为全面加强我市大中小学劳动教育，8月5日，天津市教委网站发布关于对《天津市关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施（征求意见稿）》征求意见的通知。
根据该通知，天津拟把劳动教育纳入人才培养全过程，在大中小学开设劳动教育必修课、选修课，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。并且要建立完善劳动教育评价制度，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为高一级学校录取的重要参考。
分别制定义务教育学校和普通高中劳动教育课程建设指南、职业院校劳动教育课程建设指南、普通高校劳动教育课程建设指南，结合不同年龄段学生身心发展规律和特点开展劳动教育。
具体安排：
小学低年级以个人生活起居为主要内容开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，引导学生学会日常生活自理，让学生懂得人人都要劳动，学习生活自理能力，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。
小学中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校外公益劳动，让学生学会分担家务，体验劳动合作，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。
初中阶段兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动，安排劳动教育内容，开展职业启蒙教育，让学生体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。
普通高中注重围绕丰富职业体验，开展社会服务和生产劳动，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
职业院校结合专业特点，以加强技术技能实训为重点，充分利用职业院校技能大赛、职业教育活动周等平台，开展“大国工匠进校园”“劳模进课堂”“优秀职校生校园分享”等活动，增强学生职业荣誉感和诚实劳动意识，提升职业劳动技能水平，培育务实求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。
普通高校劳动教育课程强化马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，让学生增强诚实守信的合法劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。
在大中小学开设劳动教育必修课、选修课，开发劳动教育地方课程、校本课程，形成具有综合性、实践性、开放性和针对性的劳动教育课程体系。并且要落实劳动教育课时↓↓
具体安排：
中小学劳动教育课平均每周不少于1课时。
中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。
普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科专业特点，有机融入劳动教育内容。
职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。
除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科专业特点，有机融入劳动教育内容。职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。
统筹全市各类社会优质资源，依托天津农学院、天津中德应用技术大学等高校及相关企业事业单位、科技文化场馆等，重点建设5个市级、16个区级劳动教育基地，共建50个“农业+”“工业+”“科技+”“生态+”“文化+”“旅游+”“制造业+”“建筑业+”“金融+”“信息+”等行业劳动实践教育基地。
支持各区、各学校依托杨柳青年画、泥人张等具有天津特色的文化品牌，建设一批劳动教育合作基地，开设非物质文化遗产学习劳动教育课。认定不少于60个中小学实践课堂资源单位。安排一批土地、山林、草场等作为学农实践基地，确认一批厂矿企业作为学工实践基地，认定一批城乡社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地。
每所中小学校至少建设1间劳动教室，每所职业院校和普通高校至少建设1个校内劳动教育工坊。
建立劳动教育资源共享机制。鼓励各区、各学校共建共享劳动教育场所和资源。面向中小学校开放高校劳动育人示范基地、职业院校实训中心等资源。以区为主配置中职学校劳动教育资源，鼓励中职学校建设职业体验中心，面向普通中学学生开展职业技能训练。鼓励高职院校发挥自身优势和社会服务功能，建立稳定的实习和劳动基地。
采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。补充配齐大中小学劳动教育必修课教师。各区要结合中小学教师“区管校聘”管理改革，核定中小学劳动教育教师岗位数量，为学校配备必要的专任劳动教育教师。推动中小学、职业院校与普通高等学校建立劳动教育师资交流共享机制，发挥职业院校教师的专业优势，承担普通学校劳动教育教学任务。建立劳动课教师特聘制度，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。支持天津师范大学、天津职业技术师范大学等高等学校，开设劳动教育相关专业，培养具备专业素质的劳动教育教师。
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，将劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考。
建立学生劳动素养监测制度，将学生劳动素养监测纳入基础教育质量监测、职业院校教学质量评估和普通高等学校本科教学质量评估。委托有关专业机构，定期组织开展学生劳动素养状况调查，注重对学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯和劳动精神等进行追踪监测。将劳动教育作为教育质量的重要指标纳入教育督导评估体系，对各区政府和有关部门保障劳动教育情况进行督导，对学校劳动教育开课率、学生劳动实践组织的有序性、教学指导的针对性、保障措施的有效性等进行督查和指导。督导结果向社会公开，作为对各区政府和有关部门、学校主要负责人考核的重要依据。
建立政府、学校、社会、家庭共同承担的劳动教育多元化经费筹措机制。市、区两级财政要加大投入，支持劳动教育实践基地和校内劳动教育场所建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。各区每年要按照生均300元的标准，安排劳动教育专项经费，组织小学高年级、初中、高中学生开展校外集中劳动。交通运输部门对中小学生开展校外劳动活动实行学生票价优惠政策。文化旅游等部门对中小学生开展劳动活动实行场馆、景点、景区门票减免政策。鼓励保险企业将校外劳动实践中学生伤害事故纳入校方责任险范围，开发有针对性的保险产品，合理厘定保险费率。鼓励社会捐赠，支持开展校外劳动实践活动。劳动实践教育要坚持公益性原则，不得开展以营利为目的的经营性创收。
日前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求构建德智体美劳全面培养的教育体系。《意见》对劳动教育进行了整体设计，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，在大中小学设立劳动教育必修课程。
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图文来源 | 天津广播、天津市教委网站、央视新闻
编辑 | 翟雅暄
校审 | 杨冉冉
值班编委 | 庞文静
审核签发 | 詹越