首届高中四校体育联赛正式闭幕，深圳稳步推进体教融合新探索

10月30日下午，第一届深圳市高中四校学生体育联赛闭幕式暨颁奖仪式在深圳中学举行。

来自深圳中学、深圳实验学校、深圳外国语学校、深圳市高级中学的四百多名学生运动员，不仅参加了篮球、足球、羽毛球等体能项目的激烈比拼，更参与了围棋、无线电测向等“烧脑”的智力项目角逐。

深圳中学斩获团体总冠军，包括足球第一名、篮球（男子组、女子组）第一名、羽毛球团体第一名、围棋团体第一名、无线电测向团体第一名。

“四校联赛的过程是艰难的，但是结果是美好的，我们为学校取得了荣誉。”深圳中学足球队队长易文博同学说，“体现了深中学子敢闯敢拼、勇于挑战自我的竞技精神。比赛中，即使落后，我们也不会气馁，我们敢拼搏，不放弃，反而在面对困境时更有韧性。身为学生的我们不仅在足球场上需要这种精气神，在日常学习生活中更要如此。”

深圳中学学生卓炜展说，“足球运动既能强身健体，也能锻炼我的团队合作，同时在学习方面也帮助我在遇到困难的时候坚持下去。”

深圳中学体育科组长李涛此前在接受深圳卫视&壹深圳客户端记者采访时表示，“学生有一个好的身体基础，他就有更好的精力去投入到学习当中，体育对学习起到一个辅助帮衬的作用。”

圆满闭幕的首届深圳市高中四校学生体育联赛，是深圳全面加强、全面推进校内、校际体育比赛覆盖面和参与度的一个标志。

2022年，深圳持续推进完善青少年体育赛事体系，目标是保证全市190多万大中小学学生能够人人参与一项以上体育赛事，做到“班班有活动，周周有比赛，月月有颁奖”。

体教融合对学生精神塑造

有重要意义

健康是孩子成长发展的基础。一份针对全国超过115万名在校学生体质健康的调查数据监测显示，6.5%的小学生、14.5%的初中生、11.8%的高中生和30%的大学生，体质健康不及格，肥胖、近视、脊柱侧弯等问题影响着青少年健康成长。

2020年，国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》出台，“体教融合”迈出关键一步。

《意见》明确指出：“深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。” 

北京师范大学体育与运动学院教授吕韶钧表示，体育作为塑造人的重要手段，与教育有着共同的育化空间。它在培养学生身体素养和运动技能的同时，对于培养学生爱国主义、集体主义和勇于拼搏的精神，以及帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观等方面，具有不可替代的作用。

就像深中足球队长在接受采访时说的那样，通过联赛，能够体现学子敢闯敢拼、勇于挑战自我的竞技精神，在面对困境时更有韧性。

体育不仅是一种运动、一种技能，它还是一种教育、一种生活，更是一种精神。能够培养对学生面对挫折、面对困难时一种“勇”的精神培养。

专家表示，当我们在看待体教融合这一人才培养的战略性问题时，不能简单地将“体”与“教”分开狭义理解，仅仅局限在实现“援教于体”或“援体于教”这样单一路径植入式的融合上，更应重视“体”与“教”在精神与价值层面的深度融合，这样才能真正实现体教融合实施中1+1>2的育人效果。

为青少年健康成长“保驾护航” 

深圳作出积极探索

此次深圳高中四校联赛，由深圳市教育局、深圳市文化广电旅游体育局主办，正是深圳扎实推进学校“五育并举”，加强体教融合，稳步推动学校体育和体教融合的一项重要举措，也是在保障青少年的体育锻炼时间、畅通体校学生的升学渠道、丰富青少年体育赛事供给等方面进行的积极探索。

近年来，深圳积极推动全市中小学校开足开齐体育课，配齐配强体育教师，全面落实每天阳光体育一小时，全市学生体质健康优良率达到57%，位居国内城市前列。

全市有市级以上体育特色学校741所，体育传统项目学校249所，高水平运动学校43所。深圳大学和深大俱乐部运动员获得东京奥运会金牌5枚、银牌2枚，在校学生运动员获得全国性比赛冠军13个；第二实验学校学生男足队获得全国足球联赛冠军，并将代表中国参加亚洲和世界中学生比赛。

据悉，深圳市教育局2022年计划开展28项42场大中小学生体育竞赛活动。秋季学期已陆续开展了毽球、定向越野、武术、足球、乒乓球等比赛，参加乒乓球比赛的高校首次突破10个。接下来，羽毛球、游泳、田径、啦啦操和健美操等5项比赛将陆续开展。

目前，深圳体教融合工作正在稳步推进中，未来也将在更细的方面进一步抓落实，让体育真正助力青少年的健康成长。

记者 / 杨溟晗

编辑 / 杨梦同 王海苹（见习）