德国的经验：教育兴国和文化崛起——简评《德国天才》
书 名：德国天才（1、2、3、4）
作 者：[英]彼得·沃森 著；张弢，孟钟捷 译
出版社：商务印书馆
出版年：2016年
ISBN：9787100122405 等
简 介：德国天才共分为四部，分别为《德意志的命运大转折 第三次文艺复兴》、《受教育中间阶层的崛起》、《现代性的痛苦与奇迹》和《断裂与承续》。
自18世纪中叶起，德国由一个落后地区迅速崛起，在精神文化领域迸发了巨大创造力，人才辈出，向世界贡献了近现代最伟大的天才人物中的大部分。这个势头到20世纪前期仍未减，纳粹上台前，德国人获得的诺贝尔奖数量是世界之最，超过英美两国的总和。纳粹给世界带来的巨大灾难让德国蒙受耻辱，也在很大程度上遮掩了其巨大的贡献。作为一个英国人，彼得·沃森认为应该公正地评价德意志民族的功过，因此撰写本书。在本书中，作者综合了大量相关研究成果，拨云见日，探究德意志精神文化繁荣的渊源和历程、各领域天才的成就和影响，同时也对纳粹产生的根源进行了剖析。
按照作者的论述，德国的文化崛起有赖于两大力量的交集。一是1740继位的弗里德里希二世厉行的变革，使普鲁士迅速成为军事文化强国。二是由温克尔曼、沃尔夫、莱辛等启蒙思想家开始的对人文主义的大力倡导。在朝野的共同努力中，最令人瞩目的是教育改革的成就。从18世纪上半叶开始，德国在全世界率先创建了研究性大学。其决定性的措施，一是破除了中世纪神学支配高等教育的传统，把哲学院置于大学的首位，所包括的历史学、语文学、古典学、数学等学科赢得了作为自主学科的尊敬。二是开设研讨班，创立博士学位教育，开启了现代意义上的学术研究，并且逐渐形成了具有独立品格的知识精英阶层。与此同时，建立普及义务教育体制，设立公共图书馆，提高全民文化素质。
在德国人的精神倾向中，有两个观念获得了最重要的意义。一是文化（Kultur），指思想、艺术和宗教之精神领域，德国人把它与文明（Zivilisation）相区别，后者只是人类生存状态的外部表现。另一是教化（Bildung），指个人的内在发展，按照洪堡的定义，其特征是无目的性、内在性和学术性。建立文化型国家、教化型国家成为德国人的崇高目标。事实上，由哲学、文学、音乐构成的德意志精神王国的建立，要比19世纪中叶俾斯麦营造的政治帝国早一百多年。
于是我们看到，在将近两个世纪中，德语国家在各个领域里涌现了最多的天才人物，这里只需开列一个不完全的名单就可以了。哲学：康德、黑格尔、马克思、尼采、胡塞尔、海德格尔。社会学：韦伯。文学：歌德、席勒。音乐：巴赫、海顿、莫扎特、贝多芬、瓦格纳。数学：高斯。物理学：爱因斯坦、普朗克。生物学：孟德尔。心理学：弗洛伊德、荣格。
我认为，当此争取中华民族伟大复兴之际，本书中所述德意志文化复兴的经验尤其值得中国人认真研究。中国古代文化灿烂，向世界贡献了孔子、老子、庄子等文化伟人，唐诗宋词等文化瑰宝。同时期的德国则十分落后，在中国的汉代，日耳曼人尚是游牧部落，直到中国的清朝前期，德国还是许多分散的小公国。然而，近代的情况恰好相反，中国没有再出现具有世界性影响的文化伟人。其中的缘由令人深思，而德国对教育和文化的重视无疑是值得我们学习的。
（书评人：周国平）
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