谷琶脸谱||谢俊贵：“我只不过教出了点学生”

谢俊贵，1958年生，湖南醴陵人，法学博士，教授，博士生导师，任教36年，广州大学公共管理学院党委书记、MSW教育中心主任，广州市社会工作研究中心主任，广州市广大社会工作服务中心理事长，《广州社会工作评论》主编。兼任广东省人民政府决策咨询专家委员会委员，广州市人民政府决策咨询专家，广州市人民政府行政论证咨询专家，广州市人民政府突发事件应急管理专家，中国社会学会常务理事，广东省社会学学会副会长，广州市社会工作学会副会长。2009年被评为“广州市优秀教师”，2015年获得“南粤优秀教师”荣誉称号。

1975年，谢俊贵高中毕业回乡，开起了拖拉机。当时出于组织上人员需要，村里文化程度最高的谢俊贵被推选为当地初中的民办教师。

那时候教师资源并不充裕，采取的是‘包班’形式，“我一个人要负责整个班的全部科目的教学，全班有40多个学生，每周要上28节课。”文革结束，高考恢复。谢俊贵于1978年考上湖南大学图书馆学专业。在校期间他已公开发表专业论文。毕业后，获得留校机会的他，成为了一名大学教师。谢俊贵曾有机会到地方情报中心等机构工作，但视教书育人和研究学术为爱好的他还是选择留校任教。从初执教鞭，投身教坛，至今谢俊贵已用粉笔书写了三十六载春秋。

艰苦岁月，坚持办学

在那艰难岁月里，教书育人远比今天要吃力。在当时，高等教育还处于萌芽状态，教材资源和教学设施非常稀缺，在谢俊贵这批教师教学起步的过程中，每走一步都会面临不少困难。对此，谢俊贵表示，“这不是我一个人的困难，是一代人的困难”。他提到“新三届”（即恢复高考后参加77、78、79届考生）都有那个时代所赋予的不畏艰难，勇攀高峰的精神。

他尤其喜欢马克思的一句格言：“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路上攀登不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点”。所谓宝剑锋从磨砺出，谢俊贵秉持不屈的精神，将苦难看作一种磨练，敢于迎难而上。没有教材，就亲自编写教材。学生们也非常配合，积极到社会机构去寻找一切实习机会来弥补资源上的不足。这段艰难岁月也培养了他的创新精神，多思考，多创新，并在当地创办了公共关系学和社会学等专业。谢俊贵感叹道：“我们那代人啊，就是有理想、有追求、有情怀、又有责任感，恨不得凭自己的一己之力建设好、发展好自己的祖国。”

敬业爱生，灵活教学

被问及教学问题时，谢俊贵表示自己很重视备课环节，“同样的课，我不会采取一成不变的授课方式，随着时代的发展，我会更新知识。”因此，他的教案，在日积月累下都可整编出版书籍了。

他和学生的关系堪称“亦师亦友”。 他非常喜欢来找他“麻烦”的学生，和他们探讨学术上的问题，也非常热衷于活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。“现在我上课都不喊‘起立坐下’，我跟同学有个约定，上课时，我喊‘你的正能量’，他们喊‘超乎你想象’，这便是我们起立坐下的暗号。”他坦言，“见到学生我就开心，见到好学生我更开心”。所以很多学生都会视他为朋友知己。谢俊贵笑称，每次回到家乡，若不找当年的学生叙旧，他们都会为此而“生气”。

不仅如此，谢俊贵老师的课堂向来注重科学性和趣味性相结合，他认为教学的方式要分两个方面——“正经”的课题要用“正经”的方式讲出来，不可儿戏，但是“正经”并不意味着古板，而是对科学严谨的坚持；一些难以消化的课题可用幽默或其他表述的方式表达出来，让学生们更加容易接受。另外，他特别推崇“既授之以鱼，也授之以渔”的教学理念。他说：“我的学生，我会先把‘鱼’抓来让他认识，再交给他捕‘鱼’的方法。作为学生，在课堂上不仅要学习老师教授的知识，更重要的还要学会独立思考、创新以及如何去‘捕捉’到知识的方法。”因此，他的课程《社会调查理论与方法》被评为校级优质课程，其教材获校优秀教学成果一等奖。

功绩累累，桃李天下

一直以学术研究为爱好的谢俊贵，未忘其本，坚持科学研究，主持国家社科基金项目4项（重点1项），出版专著6部，发表论文100多篇，获省社科1等奖1项，教育部第六届人文社科三等奖1项；市社科二等奖1项，三等奖1项。同时，在专业建设上，他也是不遗余力，领衔申报，获得社会工作硕士(MSW)专业学位授权点，而社会工作专业被批准成为“广东省社会工作专业人才培育基地”。此外，由他主持建立的“广大社会工作服务中心”，被评为校级实习基地。然而在谢俊贵看来，任教以来最值得自豪的还是他的学生们。不少来自其他专业的学生在上了谢俊贵的课后，深受影响，选择报考社会工作的研究生。谢俊贵透露：“指导一个获‘挑战杯’的学生，需要面面俱到，比带出一个研究生还要难。”但由他指导的学生在全国大学生“挑战杯”赛多有所斩获。其中，学生徐绮雯在第十三届全国大学生“挑战杯”省赛中获得特等奖。谢俊贵也是于2007年获得“挑战杯”优秀指导老师称号。

面对“南粤优秀教师”在内的各项荣誉，谢俊贵淡然处之。“不要为了荣誉而获得荣誉，荣誉本身并不能解决问题。我本身是个平淡无奇的人，只不过教出了点学生。”

“四有”教师，寄语后辈

当今时代不少人都希望投身到教育行业，而谢俊贵则希冀后辈都能继承“四有”精神。他引用了韩愈之言“师者，所以传道授业解惑也。”第一、坚持传道。身为老师必须要有理想抱负，有职业追求，有坚定信念，向学生传达信念；第二，老师必须要精通本专业的知识，虽说三人行必有我师，但身为老师在自己专业上的能耐必须要高于学生，才提供为学生解惑的条件。第三，要有吃苦耐劳的精神，致力做专业方面的研究，才能不断为自己为学生扩大学术的范畴；第四，更要亲近学生，有仁爱之心，视学生为“弟子”，为人师表，言传身教，立德育人。

（原载于《广州大学报》2015-10-08，学生记者梁焯贤、赵毅鹏。谷琶官方微信编入时标题有变动）

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