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近日，甘肃省教育科学研究院组织召开了全省2018年高考备考研讨会，邀请国内多位一线名师对今年的高考试题、命题趋势及备考策略做了详细解读。兰州晨报记者整理了专家们的分析，希望能给教师和考生在之后的复习中提供帮助。
语文
北京四中 佟艳群
提升古诗文在高考中的权重，已成大势所趋。攻克古诗文堡垒，才能拿下高考语文的高分。古诗文的学习重在积累，更重在养成积累的习惯，从而形成语感，触类旁通。预计2018年高考语文命题整体难度不会降低，命题材料更广泛，部分试题继续突出“情境化”，语言表达部分有题型变化，作文思辨性会加强。
同时，2018年高考语文将扩大文本选取范围。论述类文本将多选用论文和时评，考查逻辑论证和批判推理能力；实用类文本将多选用新闻和报告，考查信息处理和超文本阅读能力；文学类文本将多选用小说和散文，考查审美鉴赏能力。高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求，将全方位考查阅读的“关键能力”。学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。
在接下来的复习中，考生要注重文言断句，要做好整体理解，注意人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等；古代文化常识要做好平时积累；对文章内容的概括和分析要特别注意张冠李戴、因果倒置、曲解文意等；文言翻译要准确判断采分点，要译好重要实词、重要虚词、通假字、词类活用、特殊句式、省略句等。
另外，文学常识和文化常识类型的题目是必考点，首先考生在平时的文言文学习的过程中可以按照不同类型进行归类，比如官职升迁、国号年号、科举考试、人名称谓等，然后应结合文本内容做出正确辨析。
考生在平时的复习中要加强对概括能力、分析能力以及逻辑推断能力的训练。在文本阅读中要学会带着问题进行阅读，找准文本要素的对应点，根据“写什么—如何写—怎么样”的认知流程进行有效阅读；在答题时要多体现思维路径，或由果溯因，或由因推果，注意加强对发散性思维和创造性思维的训练；在写作中，要增强对作文思辨能力和分析能力的培养，“凡事多问几个为什么”，从而提高分析问题、解决问题的能力。
数学
嘉峪关一中 何军海
数学学科要加强理性思维的考查，体现创新性。2018年高考数学将把考查逻辑推理能力作为重要任务，以数学知识为载体，考查学生缜密思维，严格推理的能力。同时通过多种渠道渗透数学文化，如有的试题将通过数学史展示数学文化的民族性和世界性，有的将通过揭示知识的产生背景和形成过程，体现数学的创造、发现和发展特点，有的将通过对数学思维方法的总结提炼，呈现数学的思想性。
在后期的备考中要注意，突破、整合知识点之间的联系，在充分关注高频考点的同时，别忘了照亮死角。也就是说，既要高举高打，又要匍匐扫地。
通过整卷模拟、定时定题、随机检测等不同方式，进行针对性的应试技巧方面的训练，提高学生解题速度和准确率。强化主干知识的复习，形成良好的知识网络，同时适当地拓展广度和深度。引导学生善于总结，特别是对于通性通法的掌握，要给予高度关注，以提高解决综合问题的能力。通过不同的方式，提升不同层次学生数学解题的自信心。
同时，回归教材，重视课本中一些习题的示范作用。其实这也是调整学生心态的一个举措。
英语
兰州一中 牟欣
2018年高考命题的趋势就是在“死”记“硬”背的基础上，更侧重阅读能力和基础知识的综合运用能力。在接下来的二轮复习中，考生要了解命题特点和规律，要掌握解题方法和技巧，考点专项要突破个个练透，还要足够重视固定搭配（含介词或冠词的）、不规则动词要测试过关，在做题中复习考纲词汇。
在课堂中进行限时训练，做近三年的高考真题，适量做优质模拟题，查缺补漏，补齐短板，重视错题本和生词本，讲练考相结合，重视书写训练。
从作文评分标准来看：
全文没有使用任何较复杂语言结构，如从句、倒装句等；全文没有使用任何比较高级的表达方式的；全文没有使用任何关联词语的，以上3种情况之一，在正常评分以后再扣9分；
书写潦草，不规范，影响理解的；卷面不洁，乱涂改的；因审题不清而全文人称使用错误的；动词、时态、人称错误达3处以上的；句子结构严重错误达3处以上的，有以上情况之一的，在正常评分以后再扣5分。
全文不分段，词数少于80；词数多于120，则在正常评分以后再扣2分。
每遗漏一个次要点的；冠词、介词用错；其他单词拼写错误分别达4处以上的；大小写、标点符号分别达4处以上的再扣2分，每遗漏一个主要点的扣5分。
关于书写，一些考生有一个认识误区：“等到考试的时候认真写就行了。”殊不知考试的时间有限，往往不能顾及书写。另外人在思想高度紧张的情况下所做的一切都是本能反应，很少有刻意的痕迹，因此在平时训练中就要重视书写的规范性。
历史
永登一中 施泽玉
为了更高效备考，考生要重点把好知识关、试题关、学情关三关。总体思路就是胸中有标、目中有人、问学施教、执简驭繁，想要提高复习的效率就要着眼于最好，着手于可行。
知识关就是正确处理好考试说明、考试大纲、教材、课标几者关系。正确处理教材的叙述与材料，历史依据与结论之间的关系，培养学生看到教材的叙述，努力反推各类材料的习惯；看到各种材料力争转化成教材叙述的习惯。提高学生认识教材结论得出的依据能力，提高学生重组知识点、形成新的结构的能力。引导学生在拓展中学习， 构建“十字坐标”或者叫“思维导图”，以某一个人、某一个重要时间、某一个重要事件等作为一个中心点，以时间、空间为经纬，建立一个十字坐标，从这个中心点出发，逐步扩展，进行不断的深化研究和学习，在现有知识点的基础上适度补充形成相对完整的知识系统。
试题关则是全面认识和研究近五年高考真题及省市诊断考试题，通过对试题的研究，分析试题命制特点，找到高考与备考的对接点，从而提高备考效率。
学情关则要关注学生学习态度、学生复习现状、学生应试能力。备考时，要重视知识掌握方面存在历史概念不清，知识零碎、乱、不系统，抓不住知识间的内在联系，材料看不懂的问题（特别是文言文、图表题）。
此外，答题方面还存在审题不到位，迁移知识能力差，答题抓不住重点，答题语言表达不到位等问题。
地理
兰州三十一中 杨建军
与2017年相比，地理学科2018年的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无任何变化。预计2018年高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。将更加注重反映人地协调观、综合思维和区域认知的价值取向，将地理学思想方法自然、贴切地融入素材。
在第二轮复习中：
需要关注的问题包括生活中的地理、地理位置意义、空间尺度差异、特殊事项分析、地理逻辑、发展变化视角、批判性思维、问题模型化；
需要解决的问题包括概念体系、隐域规律、发展视角、思维设计、读题技能、区域特征；
需要强化的问题包括阅读图文材料，提取有效地理信息的能力，阅读题干和设问，辨析考查意图和问题指向的能力，甄别问题“本质”，使复杂问题简单化的能力，调动整合知识，梳理答题思路的能力，置身情境之中，联系实际综合分析能力，回顾同类案例，使知识有效迁移的能力，理清逻辑关系，运用专业术语规范表达的能力。
需要注意的问题，把课堂还给学生，尽量让学生多读、多想、多说、多写。不提倡老师包办代替，学生只听不读，只记不想，只说不写，照抄照搬。学生做题巩固的是对知识的理解、练的是方法、培养的是能力，只要能达到目的即可，不必追求大量，尤其是一些难度过大的题，在近年高考重基础且难度不断降低的情况下，更是没有必要。
政治
兰州市景耀勇名师工作室 景耀勇
从2018年考试大纲来看，今年的政治命题将保持基本稳定。从能力要求、考试内容、考试结构到赋分比例，均没有明显变化。唯一的新变化就是2018的新考纲注重学生的“夯实基础”和“培养能力”。
第一：学透教材，熟练掌握课内基础知识点。
第二：学会融会贯通，提升知识迁移能力，灵活地将知识点与生活中的时事政治、社会动态相结合。
从阅卷报告来看，学生主要失分原因，
第一，知识点的缺失。对于基础知识的学习死记硬背，不求甚解。学生在对知识的掌握上，既没有对知识内涵的准确把握，也没有知识系统的完整构建，是凌乱而无序的。
第二，偏离问题主题，众多考生不是运用所学的知识分析问题，而是根据问题的提示默写知识。问题和知识两张皮，缺乏最基本的问题分析意识。学生存在的主要问题在于忽视设问眼，答题成了默写知识点。
第三，论述逻辑混乱。甚至有20%以上的考生答案存在组织形式问题。
在接下来的备考中，夯实教材基础知识仍然是备考第一位。第二位就是学生能力的培养（理解能力、思维能力、解决问题的能力）。第三位是文科素养的培养（听、说、读、写），学生成绩的提高、能力的提高，关键在课堂。
教师则要转变课堂教学方式，提高课堂思维含量。多用情境教学，引导学生关注社会热点，学以致用。多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识，多思。粗细结合，多进行整合教学，挖掘知识点内在联系。
化学
兰州二中 吕晓燕
2018年，教育部考试中心为高考命题最新定调为创新思维和学习能力考查渗透，因而化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的体裁，获得化学信息，回归原理和知识，延伸基本知识，培养自学和探究精神。
备考时，要研究化学中的常考知识点，突出学科特点，提高实验复习的实践性，精心选题，规范训练，提高训练的有效性。
想要提升的关键在于学会反思，包括反思涉及知识、解题方法、解题规律、失误原因。同时，加强应用、提升能力；精选习题，强化训练；精准模拟，全面适应；由量到质飞跃。
答题时，要分清“由大到小”、“由小到大”、“由强到弱”、“由高到低”，电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式；原电池的正负极，电解池、电镀池阴阳极，不要把电极反应式写反；提高答题的规范性；限时限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练。进行审题方法、审题能力的训练。
物理
酒泉教育局玉门油田分局教研室 李志刚
2018年高考试卷结构和考查题型相对稳定；核心知识与主干知识的考核稳定；试题易、中、较难题的比例约为3∶5∶2，与2017年大体持平。
80%的题目侧重于考查基础知识、基本方法和基本技能，20%的题目具有较强的综合能力要求、选拔性强。难题不是所有学生都能做的，它仅对特优生有意义。瞄准80%不太难的题，提高中低档题的正确率及解题速度，是复习的主攻方向。
物理学科的复习是从具体到抽象再到具体的过程。概念复习中应注意，明确概念的产生和演变过程，了解定义概念的基本方法包括语言表述法、数学定义法。抓住概念的本质特征，理解概念；理解概念的物理意义；理解概念间的联系与区别，指导学生画概念思维导图。
学生丢分的主要问题包括只死记硬背公式，不会带入实际问题，只写公式不与试题具体条件联系，导致不能得分。解物理题习惯不好，不用字母表示物理量，直接带数字运算，在做错时，跳跃性思维，无法得公式分。用图像法求解时，画图习惯不好，没有特殊点坐标，看不出计算方法，虽然结果正确也无法得满分。不能正确分析物理过程，解题层次混乱，稍不留意导致错误，也无法得过程分。随意用字母表示未知量，前后不统一，造成公式错误。
因此，考生要学会审题（关键词）、学会拆解多过程问题、学会建模和分析运动细节、学会分析临界问题，主干考点的计算题均要训练，不能靠押题。
另外，查缺补漏的有效方法是利用好错题集、重点难点题集，把平时练习、单元测验、期中考题等练习中自己曾经做过但是出了错的题抽出来，把太难的、力所不能及的先放一边，把其他的统统认真订正，做出标记，并定期再复习。分在哪儿丢的，就在哪儿补上。这些题目比外界流行的题目更适合自己，更有针对性，更能收到实际效果。这就是“对症下药”，可以消除死角，在短时间内有效地提高成绩。
生物
哈尔滨十二中 王志强
近几年高考命题， 强化了以“知识为主体， 能力为主导”的命题指导思想，理解能力的考查在高考中占有相当大的分量，也是高考能力考查的最基本要求。理解能力是其他能力的基础，考生掌握知识， 要在理解的基础上加强记忆和运用。能力是以知识为载体的，是要通过知识体现出来的。考生还须理解知识的各种表达方式。
考试内容注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建高考评价体系，符合“核心考点连年考查，适当兼顾知识的覆盖面”的特点，体现了“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”。
二轮复习想要精准提分，首先要深挖教材，其次要寻找规律，最后准确表达和重视概念。高考试题立足教材，重视基础。许多试题选项或试题背景能在教材中找到，从知识点看都是平时教学重点，只是问的角度进行了重编与设计，较好地考查考生对生物学基本概念和原理的掌握程度，体现了重视基础和回归教材的命题思想。切忌备考复习中把教材搁置一边，一本资料抱到底的思想。考生要将知识进行整合，比如同类型题目进行整理，将知识进行系统化总结。
文丨兰州晨报/掌上兰州记者魏娟 实习生马亚琼
编辑丨姚欣
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