2018传媒业需要什么样的人才？腾讯新闻发布首份传媒人能力需求报告

媒体人才需求一个尴尬的现状是，尽管新闻传播专业的就业前景不断被人唱衰，毕业生难找工作屡屡被报道，但猎寻到优秀的媒体人才一直是用人方的一大难事。

一方面，新闻传播专业毕业生的整体薪资状况确实不怎么乐观，另一方面，当下以及未来，媒体行业都有着不小的人才缺口——不论是高端岗位还是初级岗位，都存在部分岗位特别是新生岗位高薪难聘的情况。

随着传媒行业不断变革，技术飞速更新，我国传媒行业不缺人，真正缺少的是适合传媒岗位需求的人才。当前和今后一个时期，我国传媒行业人才问题，供给和需求两侧都有，但矛盾的主要方面在供给侧。

新媒体形态急剧崛起的时代，传媒产业遭遇前所未有的转型与变局，新闻与传播技能也来到茫然时代。媒介形态的革新与聚变对传媒人才能力结构提出新的要求。巨大变局之下，传媒行业希望吸纳什么样的人才，需要他们具备什么样的技能？应对挑战，传媒人才需要磨练什么样“十八般”技能？

本期全媒派（ID：quanmeipai）带来刘蒙之、刘战伟两位传媒学者授权腾讯新闻独家发布的最新调查报告，一览传媒业人才版图。

传媒人才需求概描

人才，是决定传媒生死存亡的第一生产力。传媒不断变革，技术飞速更新，我国新闻传播行业不缺人，真正缺少的是适合传媒岗位需求的人才。

人才图景：传媒业需要什么样的人才？

全国681所高校开设了1244个新闻传播本科专业点，在校本科生约23万人，在校教师约7000人。新闻学326个，广播电视学234个，广告学378个，传播学71个，编辑出版学82个，网络与新媒体140个，数字出版13个。

尽管就业竞争一年大于一年，新闻传播专业的就业前景不断被人唱衰，毕业生难找工作屡屡被报道，但猎寻到优秀媒体行业人才却一直是用人方的一大难事。

互联网新媒体传媒人才需求第一梯队

新媒体、互联网词频统计分列第一、二名，归因于传统媒体与新媒体向互联网逻辑的大汇流。互联网+新媒体位于用人序列第一梯队，人才需求旺盛。

除了原生互联网企业，转型中的传统媒体和传播行业的人才增量几乎全部向新媒体岗位急速倾斜，人才需求岗位全部新媒体化。

媒介技术化时代成为现实，移动互联网为代表互联网跨界浪潮正在以前所未有之势颠覆传统媒体产业，以前的传媒格局濒临坍塌，互联网媒体必将成为传媒产业的主导力量。

广告关键词的突出排名，表现出广告行业渗透在媒体全部子行业。电影、电视、出版、杂志、报纸、广播等媒介位于用人需求第二梯队。随着上述传统媒体市场体量与传统业务不断折损，整体人才需求与传统岗位快速下降。

随着移动互联网的发展，新媒体人才需求进一步膨胀，传媒人才坚持“互联网+”思维，积极拥抱互联网，做互联网的界的“混世魔王”。所有的传统媒体将会被一种叫做比特的新媒体基本原子统一江山。

东强西弱，马太效应突出传媒人才需求地域集中北上广深

中国互联网100强中超过80%的互联网企业在北京设立总部或分部。众多招聘信息“工作地点仅限北京”，归因于北京超密度的媒体机构和互联网企业。

传媒人才需求主要集中在北京、上海、广州、深圳等一线城市，媒体实习和就业机会占全国七成以上。北京以其政治、经济、科技、教育、文化等资源的聚拢效应独领风骚。

传媒人才需求东大西小，东部城市的媒体行业发展成熟度高。西部城市媒体行业发展落后于东部城市，薪资吸引力不足，行业发展成熟度不够。

媒体的发展水平和用人需求与地区经济、政治和文化水平呈正相关。一线城市对人才有非常大的聚拢效应，人才向一线城市流动。

传媒人才岗位需求“一专多能”全媒体人才倍受青睐

岗位需求主要是策划、编辑、编导等传统媒体工作者。同样是编辑，不同岗位需要能力相对不同，包括新闻、视频、图片、文字、音乐、平面、客户端编辑等，体现岗位的细分化特点。设计师、运营、营销类运营和经营人才需求较大，大量媒体将运营和营销人才作为招聘重点。

“一技之长”的同时还需要“多才多艺” 。融合媒体时代需要传媒人才具备整合传播策划能力。既要擅长融合产品多形式内容生产，又要精通各种介质的融合分发。

不管是新媒体企业，还是传统媒体单位，都呈现不断上升的IT人才需求，机器学习和数字营销、大数据分析等技术直接增加了媒体对开发工程师和全媒体数字采编的需求。比如工程师、编程人才。

传统的单一能力不太胜任媒体人才需求，不但要“一招鲜”，而且要“百招全”。既熟练掌握传统新闻采写编评等基本能力，又掌握图片、视频编辑处理能力和编程、运营能力的人才将会大受各类媒体青睐。

传媒人才职业素养：突出“能力”与“经验”导向

能力与经验分别排名第一、二位，表明媒体对从业者的工作能力、经验有较高的要求。专业要求注重人才解决问题的实践能力。责任是非能力因素，排序第三，是工作成效的前提。

在工作单位，应届毕业生的“沟通与合作能力”、“表达与表现能力”较为出色，对理念信念与道德自律、工作责任心、组织影响力能力却不看好。

责任、专业、熟悉、独立、功底等关键词排名靠前，传媒用人单位重视从业者专业精神与负责态度。靠谱与敬业是从事传媒工作的前提。单打独斗的时代已经过去，媒体项目要取得更好成功，团队合作很关键。

“一个人走得快，一群人走的远，”一个媒介产品想要长远发展，离不开各个团队不同能力结构的所有人的齐心协力合作配合。用人单位重视从业者的负责态度和团队合作精神。

职业自驱力：“热爱”&“积极”一个不能少

热爱、积极、主动、热情、喜欢分列第一至五位，体现用人单位招聘需求中突出从业者对工作的感情态度以及工作的主动性能力要求。真实的媒体工作面临长期熬夜、生活不规律、防火防盗防记者的等危险状况，要求从业者对行业有极强的热爱和兴趣，否则将难以胜任高强度的媒体工作。

承压、吃苦耐劳、抗压、承受等强调从业者要具备吃苦承压的坚强性格品质。真实的媒体工作并不是人们想象中的光鲜亮丽。因此，做媒体需要理想主义与职业热情。走到最后、走到最高的人不一定是聪明人，而是有信仰的人。

传媒行业要求从业者具备较强的心理素质，以克服工作中面临的压力。以记者为例，好新闻是在外面跑出来的，在夏季吹着空调的办公室是做不出好新闻的，要求记者能够吃苦耐劳，深入基层、深入生活、深入现场开展新闻调查与采访报道，这是做出好新闻的基本。

全新技术岗位：呼唤员工“十八般技艺”

图片处理技术软PS高居第一名，体现传媒业对人才图片处理能力的要求。多家媒体类招聘信息中均提出“玩转PS、会PS、熟练掌握PS、熟练使用PS”等。

人类80%的信息是通过眼睛摄取的，视觉是信息传播的第一形态。从平面媒体、图像媒体到交互媒体莫不如此。

软件应用上，文档处理（Word）、表格制作（Excel）、图像处理（Ps）、动画制作（Flash）、陈述展示（PPT）、网页制作（Dreamweaver）、音视频编辑（Premiere）等方面内容的基本应用，都是最基础的软件技能。

在大数据时代，从数据碎片中还原和挖掘内容的能力成为一个从业者的优势。考虑到数据新闻、可视化新闻的广阔增量与Python在数据可视化方面比较强大的功能，媒体未来对这方面人才有上升需求。

总体分析看来，媒体招对从业者均有一定的软件技术能力要求，纸媒以图片处理软件为主，视频媒体也视频制作软件为主。互联网传播对软件开发、程序语言等方面人才需求逐年增加。

APP和Android排名第二、六位，突出表现智能手机、移动互联网的飞速发展，不管是新旧媒体基本上都开通“两微一端”，对这方面人才需求比较大。

在算法趋势的影响下，技术取代人力正发挥着越来越重大的作用。大数据、云计算等技术的发展将进一步弱化人在内容生产和分发中的重要性，强化设计技术人才的权重。

视频特效制作软件AE和final cut pro、Premiere和 Edius 等剪辑软件也是很多生产视频产品媒体的基本需求，大视频时代，视频制作后期人才需求比较大。

本科OR硕士：媒体有什么样的学历要求？

70%的媒体招聘人才要求本科学历，21%的单位要求大专学历。本硕学历共同占比为90%以上，也就是说用人单位一般单位具备本科学历即可。

一般来说，党媒和其他主流媒体对学历比较看重，普遍要求具有硕士学历。市场化的媒体唯才是用，呼唤能创造价值的人，这是选人的核心考量。

事业单位属性的传统广电媒体对于媒体从业者的学历门槛要求高且严格，而互联网新媒体公司对学历要求相对低且宽松，更加重视从业者业务能力。

主流党媒对人才学历一般具有刚性要求。中央电视台、新华社、人民网、南方周末、工人日报社、大众日报、中国法制出版社等传统媒体要求硕士学历以上。

新媒体公司对学历要求相对低且宽松，更加重视从业者业务能力。总体来说，新媒体行业学历要求不做硬性规定。能力才是王道，创值是核心。不过，BTA等巨头依旧看重学历。

媒体从业人员只要具备本科或硕士学历即可满足媒体的工作岗位需求，值得注意的是部分单位明确提出211或985院校要求，存在一定的学校歧视问题。

媒介内容形态：大视频时代：视频摄制人才需求极大

媒介内容形式词频统计中，视频以273的高词频率一家独大。大视频时代，视频成为主要的媒介形式，相应的各类媒体对于视频拍摄、剪辑和包装制作人才需求也水涨船高。2017年，许多媒体对文字岗位进行裁员，以腾出更多职位用于视频内容发展。2018年，视频内容方兴未艾。

文字和图片分列第二、三位，表明文图仍然是媒介产品主要的承载形式。信息碎片化时代，专业深度报道杀出一条血路，把采访做得更细，文章写得更透依然是新闻媒体的核心竞争力。

动画、漫画、HTML5位于媒介内容形式词频第二梯队，其形象化、动态化、互动性等优势受媒体欢迎，这方面人才是媒体需求比较比较多的人才。可视化、图表、VR人才需求加速。

一位新媒体运营者，同时也是0.5位平面设计。媒体现在需要的已经不仅仅是可视化设计师，还包括UI设计师。UI设计师从事对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。

语言要求，重要事情说三遍：英文好，英文好，英文好

媒体对从业人员有明确的语言能力要求。其中，关键词英语、英文占比最大。英语水平优秀、英语一定要好、英语翻译能力过硬、有英文编译能力者优先等句子高频出现。特别是新媒体自带全球市场属性。如快手、梨视频、今日头条在俄罗斯和东南亚国家等拥有可观数量的用户。

 语言能力是“讲好中国故事”的重要前提，具有跨文化传播能力才能实现国际传播的当地化。未来传媒人才在语言能力上既要Global,又要Local,满足Glocal 的要求。

加强我国媒体在国际事务中的话语权和影响力，势必强化对媒体从业者外语能力的要求。国际传播和外宣工作对传媒人才外语要求提高。许多媒体都设立了外文版，对小语种人才的需求快速增长。

小语种采编也成为媒体“熊猫”岗位。 俄语、日语、法语、西班牙语、阿拉伯语采编人才的稀缺体现出部分媒体对小语种的要求。随着“一带一路”国家战略的实施，国内外经济交流与文化交往的增强，小语种媒体人才需求逐步增长。

传媒“知识越界”：通识为“体”，专业为“用”

金融学、经济学排名第一、二位，表明媒体对金融学与经济学人才具有比较大的需求。财经金融类新闻所具有的专业性媒体工作者在具备基本新闻专业知识与能力的基础上，必须具备一定的经济学或金融学专业背景。

紧跟其后的是社会学、法学、哲学、政治学，体现出媒体对具备一定人文社会学科专业人才的大量需求，尤其新媒体时代，很多不同学科的人才加入信息传播，对专业媒体人专业素养要求更高。

新闻传播教育应坚持通识为“体”，专业为“用”，培养复合型新闻传播专业人才，有效提升专业素养、丰富知识结构、培养创新能力。

媒介融合背景下，当“是什么”已漫山遍野，“为什么”就显得尤为稀缺，跨学科新闻传播人才成为就是市场上的宠儿，他们身上所具备的跨学科知识背景与思维方式，为媒体提供报道世界的基本认知范式。

平台活跃频率：微信一家独大，微博紧跟其后

政府、事业单位和企业对自媒体的重视和开发，催生大量企业新媒体传播与营销岗位，其中以微信运营需求最大。因此，不少媒体的招聘信息里面“微信”关键词极为突出，显示出微信成为当面自媒体主要发布平台，也成为媒体人发布信息的核心渠道，很多媒体招聘新人都是从事微信及相关传播业务工作。

新媒体人才需求井喷：理想的运营人才能力结构

设计能力：掌握ＰＳ和视频处理软件，独立的做平面设计和视频剪辑。掌握微信编辑器，Ｈ５的制作软件等，能够把页面做得简洁美观。 

写作能力：写作原创稿件，写作方式幽默简洁，自成风格；其他大Ｖ进行流量置换，联合活动，互推互利，跨界合作。 

营销能力：保证账号微信和阅读量的稳步增长，不论是社群的运营还是产品的运营，保障粉丝的活跃度。

活动策划：包含线上线下，从策划到执行、发布，熟悉活动发布平台和宣传方式。

核心问题：传媒人才供需矛盾错位严重

有关当前和今后一个时期，我国传媒行业人才问题，供给和需求两侧都有，但矛盾的主要方面在供给侧，高校人才供给不能有效满足传媒人才需求，尤其是技术性人才严重短缺。

事实证明，我国传媒人才不是需求不足，或没有需求，而是需求变了，供给的传媒人才却没有变，学生的观念、技术、能力跟不上，不能满足不断更迭衍变的媒体需求。有效供给能力不足导致严重“供需矛盾”。

传媒细分行业传媒人才需求特点

如果说以上为整个媒体行业的人才需求情况，那么细分到不同类别的媒介领域，则又呈现不同的特点。

新媒体业：新媒体“运营”位列需求之首

运营、策划、营销词频统计分列岗位词频排行前三名，新媒体行业人才需求主要集中在运营，主要工作集中在微信公众号和微博的运营。人才需求极为旺盛。

不管是传统媒体，还是网络平台，纷纷开设两微一端发力新媒体业务，重视新媒体策划和运营，相应对这方面人才需求比较大。

设计和文案位列新媒体人才需求第二梯队之首，表明新媒体行业对设计和文案人才需求较为旺盛，相应的希望从事新媒体行业的人应该哦具备一定的设计和文案能力。

新媒体人才需求第三梯队分别为剪辑、拍摄、记者和编导等，均属于传统媒体岗位，这方面人才需求相应降低。

电视行业：一线卫视与招聘数量成正比

发布电视台招聘信息的单位主要分布在北京、浙江、江苏、上海等一线卫视分布等城市，与相应城市卫视实力成成正相关。此外，地域差异大，一线卫视人才需求大，头部效应明显，对人才需求比较大。

江苏、浙江、上海、北京、湖南等头部电视台，几乎每年都招聘新人，对人才需求比较大，并且人才要求也较高。

二线和三线电视台人才需求较低，有些三线电视台甚至四五年才进行一次人才。如果想去二三线电视台，需要提早规划和关注。

后总体，人才需求与电视台所在城市和行业排名成正比。同时，头部电视台对人才需求相应比较高。要想进入这些电视台，要具备更高的能力和学历。

编辑出版业：内容编辑与营销人才双轮驱动

编辑、策划词频统计分列第一、二名，表现出出版行业对传媒人才的需求依然聚集传统编辑、策划岗位。不论互联网等技术如何发展，编辑和策划岗位永不过时。

编辑出版行业遭受新媒体冲击相对小一些，人才需求主要还是集中在编辑、策划等传统岗位，这也是其核心人才。

第二梯队营销、销售、运营、推广、广告等运营和营销人才需求较大，并且不少要求具备一定的经验。

校对、排版、组稿、印刷、采购、版权等岗位均为传统岗位，人才需求较为温和稳定。此外，随着传播技术的发展，编辑出版业对工程师人才也有一定的需求，主要是进行数字出版业务的开拓。

社会“非媒”机构传媒人才需求特点

什么是非媒机构呢？非媒体传播是相对于狭义媒体的传播而言的。所谓狭义媒体即指包括印刷媒体如报纸、期刊和电子媒体如广播、电视在内的大众媒体。

非媒体信息机构指那些不是以提供公共信息为主要职责，但同样具有信息收集与传递功能的组织，所发挥的信息收集与传递功能丝毫不亚于媒体。

社会转型：从“新闻传播”到“公共传播”

新媒体技术的发展，社会已经进入公共传播时代，新闻传播业正经历从新闻传播到公共传播的转型，社会公共传播人才需求不断增大。

移动互联网和社交媒体正在重塑新闻传播，媒体与社会各行各业之间的关系面临重构。公共传播背景下，社会非媒机构大传播需要大量公共传播人才。

新闻传播高等教育面临着需求变革的新挑战，新闻传播学院是继续为传统媒体培养职业记者，还是为正在兴起的大传播业输送人才?

公共传播：去“媒体中心化”传媒人才观

新媒体环境下，企业、政府、非政府组织机构都需要传播项目完成机构目标。从传统的企业内刊到当今的企业自媒体，公共传播前景无限。新兴技术的发展，新闻传播业正经历从新闻传播到公共传播的转型，社会公共传播人才需求不断增大，新闻传播业应该建立一种去“媒体中心化”的传媒人才观。

现在各行各业都需要具有专业素养的新闻传播人才，新闻院校既要为媒体机构培养高端专业人才，也要满足处于变化中的社会对公共传播人才的需求。

新闻传播高等教育面临着需求变革的新挑战，新闻传播学院是继续为传统媒体培养职业记者，还是为正在兴起的大传播业输送人才?

社会行业组织：金融与财经，比翼双飞

金融、财经词频统计分列第一、二名，表现企业组织里面，金融和财经行业对于媒体人才需求相对比较高，其次是大学、汽车、体育和房地产行业。在“互联网+”时代，集业务知识、网络信息技术、市场营销等多种知识技能于一体的传媒人才将是人才市场的主流。

大学、医院、国企等企事业单位重视自身信息传播，这方面人才需求较高，尤其是很多大型企业的薪资待遇都非常好，相应对人才能力要求也高。

政府公共传播是政府机构通过广播、电视、报纸、新媒体等大众传播媒介，向外界公众传播公共信息的活动。近年我国政府两微一端发展迅猛，对相关传播人才需求旺盛。

保险、旅游、游戏、生物、时尚等社会各行各业，借助新媒体发展的便利，纷纷重视并开办自己的传播渠道和平台，为传播人才提供更为广泛的公共传播就业渠道。

未来人才：立足新闻传播，服务公共传播

当前和今后的一个普遍趋势是，新闻传播院校的毕业生，真正能够进入媒体工作的只是很小一部分，大部分人进入政府单位、事业单位、国企、民营企业、社会机构等非媒机构，从事于各种大公共传播工作。

“立足新闻传播”强调的是对事实、信息、真相的不变追求，和对公开、透明、服务的精神坚守。“服务公共传播”倡导的是不再囿于为专业媒体培养人才，而鼓励为正在兴起的、更加广泛的、多元主体的社会非媒机构的公共传播业培养人才。”

“互联网+企业”对传媒人才需求首当其冲。电子商务、教育行业和生活服务三个岗位需求量比较大的行业。各个城市对其的需求量基本变化不大。

传媒学界 & 业界专家人才观

新时代的新闻教育不能丢掉根本，也要不断尝试前沿。学生还是要有美感，使命感，有专业的理想，对事物要有整体的理解力，而不是追随技术背后的复杂关系，同时也要在技术层面、操作层面成为行动派。

——中国人民大学新闻学院   胡百精 教授

由于目前正处于全球媒体大变革时代，因此传媒人才的能力结构必须是开放性的，也就是说在传承前人优秀传统和经验的同时，必须具备开放性思维和创新能力，密切跟踪世界传媒变革的步伐，不断学习，勇于探索创新。

——汕头大学长江新闻学院  范东升 教授

跨媒体技术的东西很容易过时，有些当时看起来很新很前沿的东西，过一段时间很快就变了，你不能停留在“术”的层面，但是要夯实基础。全媒体时代也不是把人培养成万金油，要有核心竞争力。

—中国人民大学新闻学院   周勇 教授

新闻传播专业所培养的人，是还有梦、还有痛、还有感动的人，并且想努力改变这个世界让它变得更好，并且让自己的人生更有价值的人。

——南京大学新闻与传播学院  杜骏飞教授

我们的人才需求是有层次的。首先，需要复合型的人才。其次，需要懂经营管理，懂资本运作的经营管理人才。第三，需要能够驾驭企业航母的具有国际视野的领军人才。未来人才需要懂专业、懂技术、懂经营管理、懂资本运作、具有国际视野。

        ——中国传媒大学  蔡翔  教授

我传统的采写编评的这种最基本的新闻传播能力；适应现在新闻传播发展的新能力，数据分析的能力，舆论舆情的监测研判分析的能力；最基本的政治辨别能力，这是马克思主义新闻观最基本的要求。

——暨南大学新闻与传播学院  邓绍根 教授

扎实的新闻传播基础理论和较为熟练地实际操作能力如采写编评；对新媒体的精准理解把握和一般技术的运用能力；健康的人格和团结协作、吃苦耐劳精神；积极上进争做最好的敬业精神。

——西安交通大学  李明德 

培养同学们改掉眼高手低的浮燥病，发扬踏实肯干的好作风。新媒体平台有如修好的路，上面需要跑好车，融媒体教育改革恰是培养造好车的人。黑大新闻传播学院的老师们正带领同学们上出有本领的课，有意思的课，有意义的课。

——黑龙江大学   郑亚楠

应该成为四有之才，也即有创新精神，有创造能力，有独立思想，有社会担当的传媒创新人才。

——浙江大学传媒与国际文化学院  韦路 教授

爱国爱民的价值观；较宽的知识面；良好的写作能力；对新媒体的深刻理解和娴熟的操作能力；外加新闻传播学之外的一门兴趣性的学问，如法律、经济、哲学、历史或国际关系等等。

——兰州大学新闻与传播学院  林治波 教授

每个时代都需要＂上会看天气、下能接地气、心中有正气＂的传媒人才，新媒体时代更需要强化有思想有责任的意识培育。

     ——南京师范大学新闻与传播学院  张晓锋 教授

一是要有正确的三观和理想情怀，二是要有写作能力和表达能力，三是要有运用新传播技术的能力，四是要有国际传播能力，五是要有创新能力，六是要有批判能力。 

—— 华东师大新闻传播学院   严三九 教授

我当时在复旦大学推出二加二培养方案，认为符合新媒体时代的即未来的职业新闻工作者应该是复合型人才、专家型人才，即除了具有新闻传播理论知识与技能外，还应具有一门非新闻传播学科专业的理论知识。

——复旦大学新闻学院  黄瑚  教授

媒介技术层面，传播人才在媒介技术层面，要培养好，大学生、研究生在这方面确实要掌握好各种技能。文化层面，传播人才要有丰富的文化修养。人文的、历史的文化知识。媒介专业层面，加强新闻专业主义精神的训练和培养。以及在某一领域的培养。 

——苏州大学凤凰传媒学院  曾一果  教授

1、扎实的专业基础知识，保证知道行业发展从哪里来、向哪里去，不至于盲目跟风，偏离行业发展的大方向；2、开阔的眼界，包括本专业和对其他专业的了解、对理论和业界的了解，等，在一个媒介化社会的时代，理解媒介、理解传播，需要跨学科、跨界别的考察，这对于综合性大学来说是一个有利的地方；3、动手能力。知识只有转化为解决现实问题的能力才有价值，才能成为智慧。在校期间积极参加老师的课题和业界的实习，在实践中检验自己对知识的掌握情况，这会更有利于提高知识向能力转化的效率和精度。 

——复旦大学新闻学院  朱春阳  教授

人文基础知识与专业知识；媒体传播能力与社会观察；职业精神与理想人格。

——上海大学影视学院 许正林  教授

“融”媒体新时代，挑战一切固有的、单向的、疏离的、机械的传媒思维模式与行为方式，必然给新闻传播教育与人才培养带来新思考、新挑战。传播技术在变，但新闻传播教育作为职业教育和大学教育的双重属性没有变。前者培养职业人才，后者塑造完善人格。大学精神之要义，就在于培养学生独立思考之素养、家国情怀之责任、批判质疑之勇气、创新实践之意识。

——天津师范大学新闻与传播学院  孙瑞祥  教授

做新闻传播要有新闻敏感性和采写编评摄能力，营销、健康、环境等其他传播要有相关问题提出、分析、解决能力，包括定量分析。所有传播都要有新媒体利用能力。

——上海交通大学  谢金文 教授

过去技术主要是在传播终端或者介质这个层面对新闻生产产生影响，但现在它已经进入到更深层的生产环节中，从新闻主题的选择、新闻事实的发现到新闻的后期加工，都越来越离不开技术。所以，未来新闻传播人才培养的一个大方向就是融入更多的技术成分, 提高学生们的技术素养，例如数学或编程。

——清华大学新闻与传播学院  彭兰 教授

四个能力：叙事能力，即讲故事的能力；媒介技术能力、包括音视频、可视化设计、基础编程；媒介认知能力，了解媒介的市场与用户；自学能力。

——南京大学新闻与传播学院  白净 教授

融合时代的传媒人才，在我看来，关键能力结构包括：洞察用户需求的敏锐性，生产优质内容的整合力，促进公共对话的责任感。

——中山大学传播与设计学院  张志安 教授

个人觉得深厚的人类文明素养，跨文化沟通能力以及适应变化驾驭变化的能力才是能够适应未来媒体发展所需要的能力结构。

 ——中国人民大学新闻学院  贾文山 教授

新媒体环境下的传媒人才，我认为应从面向机构新闻媒体培养人才到面向多元传播主体培养人才，从侧重培养内容生产能力到培养面向传播过程诸环节的能力。具备四种能力：内容生产能力、数据挖掘能力、商业运营能力、人机协作能力。

——复旦大学新闻学院  周葆华 教授

传播人才应该具备怎样的能力结构才能适应未来媒体发展所需？对国家、社会有深入的洞察和思考；对某个行业/领域有长期的积累；懂得公众心理、社会心理，有较高的情商；能理性、客观、全面的分析问题并设计传播方案；熟练掌握融合媒体时代各种传播技能。

——中山大学传播与设计学院  陶建杰 副教授

新闻传播业已经进入大规模业余化时代，这是当下新闻传播业教育必须面对的现实。传统上专门为媒体培养人才的理念也应随之调整：第一，新闻传播教育要力求成为一种素养教育，培养社会各行各业都需要的高层次传播人才，让学生在从事其他行业工作时，表现出新闻传播学专业素养和自身的不可替代性。第二，新闻传播学教育要把实证调查研究能力作为新闻传播的核心竞争力，培养一批在大规模业余化时代的专业新闻工作者，具有真正意义上的公共关怀，他们真正具有业余大众无法替代的专业能力。为此，新闻传播教育要高度重视学生社会科学素养教育，知识结构要实现“文人型”向“学者型”转型。

——中国海洋大学  王天定 教授

新闻教育应该从外延扩展转向填实内涵。外延一再扩展，一是学生精力不及，教育资源不及，二是新闻教育的内涵会在泛化中变得越来越稀薄以致失去质的规定性。应着力培养学生的内容生产、传播能力+贯通能力。所谓一专多通，应是贯通，而不是兼通。因为在不同媒体间、学科间、文化间贯通，是可能的，兼通事实上绝大多数学生做不到。各个学院依托自己的优势，选择一种新闻或传播内容作为核心，培养学生的内容生产与传播能力，以此为根，以贯通能力为茎，在媒介新生态中生长发展。

——清华大学新闻与传播学院 张小琴 副教授

万物皆媒时代，不只是专业媒体在做传播，物联网及各类平台都在做传播。在这一背景下，传媒院系要重视跨学科、跨领域的高素质的做内容人才的培养。这里所讲的内容是泛内容，包括新闻内容及非新闻内容。还要培养一大批善于将内容连接到用户，实现内容价值提升的传播人才。

——暨南大学新闻与传播学院     范以锦 教授

我觉得有如下几点:职业理想，理论素养，传媒技能，沟通能力，价值观念。 

——西北大学新闻传播学院 杨立川 教授

创新创意能力；团队协作能力；对新技术的理解、接受、运用能力；持之以恒、锲而不舍的坚持；止于至善的信念。

——河南大学新闻与传播学院 杨萌芽 教授

我个人觉得第一是有很好的网感，既有内容创作的质量追求，又有速度表现。第二是能准确把握事实本质，找出报道事件的关键点，洞察受众心理。第三是有很好的学习的心态，能够不断快速迭代自身的知识结构，不断参与社会实践。第四是擅长社会连接，擅长社交媒体互动和发布。第五是坚持稳定而主流的价值观，追求真善美。

——清华大学新闻与传播学院  沈阳教授

面对快速变化的传媒业，人才的潜在能力更加重要，主要有三个方面：1、准确把握行业趋势的洞见，2、对掌握最新技术与资讯的强烈好奇，3、以解释和叙述的方式对世界进行媒介化处理的持久冲动。

——南京大学新闻与传播学院 庄永志 副教授

未来的传播人才应该具有互联网思维和理论素养，具备专业精神，集内容、技术于一身的复合型创新人才。 

——吉林工程技术师范学院院长  陈少志 教授

融媒体时代，我们新闻传播学的学生，如果要培养的能力结构来讲的话，首先应该是一个跨学科的视野，尤其是像传播学、政治学、社会学、心理学、经济学这些学科，要把学生的视野要打开；同时，不仅是文科之间要学科交叉，也要跟理工科，如像大数据、计算机这些学科交叉。我们需要交叉理论基础的培养，把学生的敏锐性、开阔性打开。除了跨学科背景的培养，还要培养学生评论的能力。怎么能想到好的选题？有了好的选题怎么来做？怎么能做成新闻？做好之后怎么来评价？除了跨学科背之外，一些课程的开设的非常必要，如社会调查课和计算机编程课。我觉得概括为一点的话，那就是跨学科。

——重庆大学新闻学院   郭小安 研究员

“所有媒体人都会遇到镜头。”“面对镜头”不仅仅是广播电视所需学习的课程，更是全媒体环境里所有学习传媒的同学的共同课程。

——中央电视台新闻中心主持人  敬一丹

新闻教学应该教方法论，然后将方法论应用到所有的情况中去，但经验是慢慢积累的。

——中央电视台新闻中心主持人   白岩松

提高综合能力吧。除了新闻专业主义的能力，在文字调查研究、采访写作、摄影、视频拍摄专业基础上，需要提高计算机动手能力，视频，音频的制作、剪辑，网页板式设计，把这些技能和文字表达融合的能力。

——腾讯网文化中心总监   张英

媒介即信息，也可以引申为知识、数据、服务等等。所以媒体人才能力的结构需要掌握信息组织、数据挖掘和平台服务的基础知识和运用能力。

——电子工业出版社 总编辑   李弘

我需要真正热爱并脚踏实地的去锻炼文字能力的内容制作者，他们怀着对读者、对行业、对国家的真诚与信念去从事这项带有记录责任的职业，然后在追逐这个职业的目标过程中，不守旧的去开创内容行业一些新的可能性。

——《新世相》联合创始人  汪再兴 

如同传统媒体转型一样，传媒人才培养也必须转型，那就是推动能力结构的互联网化培养，面向业界、面向未来，更加注重移动优先、视频优先、故事优先。

       ——封面传媒CEO  李鹏

不管技术和载体如何变化，新闻专业主义生产内容一定最重要，新闻敏感性强，文字功底好，又能熟练运营网络语言。当然从知识结构方面，越是全面越有优势，懂得新的传播技术就能适应变化。

——梨视频内容总监  梁鸿兴

今天的传播人才需要这样几种能力：1、共情力，洞察和了解受众的需求和痛点；2、设计力，能够设计打造出好的传播方案和产品；3、交响力，能够像交响乐团一样通过跟团队协作生产内容。 

——刺猬公社创始人  叶铁桥

扎实的经典新闻学方法论，即老祖宗那套要彻底学好；跨学科的知识储备，例如商业、科技、互联网、健康、环保等当前最热门的领域。运用新技术并能有所创新的人才。例如简单的编程、产品开发等能力，让科技也成为新闻的先进生产力。

——资深媒体人  叶伟民

我觉得能适应今天的工作，应该英语水平比较高，阅读和写作的能力好，抗压能力强，适应商业机构的节奏。

——知名自媒体人  熊太行

大学教育乃资本社会追求专业分工之产物，本质上与人性有内在冲突。当下，知识的积累相对简单，获取手段与效率既多样又便捷；而能力的培养往往与禀赋重度相关。无论如何，传媒行业是个实践性太强的领域，保有一个长期开放且敏感的学习状态，这样的能力会受用终身。圄于表达的乏力，我常借用杜甫的二句诗来比喻媒体人应有的能力禀赋：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——界面 CEO    何力

我觉得如果是针对现在的新媒体的话，他不仅要具备传统媒体的素质，而且得特别了解互联网以及新媒体写作。除了原来传统媒体应该具备的人员素质之外，还得有新的东西，需要敏锐，对现在网络热点新闻有一定的把握和判断，不仅仅是作为一个专业的那种职业的新闻人才的那种判断，而且也得适应当下这种环境的新媒体的写作。对新的热点能够有自己的看法和思考。另外，还要靠谱、谨慎与细心。

——著名记者，资深媒体人  易小荷

我觉得理想的传媒人才首先是有责任感，有公共精神，因为这份职业最大的特点就在于它不仅仅关乎自己，还关乎他人，关乎更大的社会，甚至世界历史的变迁，要对这一切有兴趣，并且有能力有毅力坚持钻研下去。因此，能力结构中最重要的恐怕是钻研能力，对问题保持持久、深入的兴趣。有了这个，我觉得其他都是小困难，都可以克服。我所在的媒体，如果遇到这样的人，那太幸福了，但非常少。

                                               ——《单读》主编  吴琦

我觉得现在大学培养的传播人才是两个方面不到位，第一个方面，盲目地认为传播会技术化、数字化，所以对于采、写、编、评的基本技巧，对于新闻专业主义的基本规范以及对于新闻操作的这个练习都很不足够，而这方面其实是把一个很有深度的一个学科理解成“新闻无学”；第二个的话就是说对于互联网时代用户沟通的模式、方法，在技术上缺乏理解，我觉得这两个方面都需要加强。

——《第一财经日报》总编辑  秦朔

对于新闻学子，要有跨学科学习的意识和能力，因为做新闻要面对不同的行业和不同的角色。如果能有比较扎实的专业背景，对各方面的知识都有所涉猎，这样在新闻实践中不会犯低级错误，记者最忌讳的就是知识面不够广，发现不了重要的信息，或者错误地把一些普通的信息认为是重要的。

——财新网总编辑  张继伟

对于国家大势的清晰理解，开阔的社会文化视野，善于辨析扑面而来的碎片信息的要害，迅速的思辨反应能力，熟练的下笔的能力。

——北京师范大学艺术与传媒学院  周星 

确立现代社会基本的价值观，对人类文明、中国历史和社会现实有基本健全的常识；通过阅读、实践和教学沟通、对话，保持对外部世界强烈的好奇心和理解热情；公共精神的习得，并将之与媒介素养结合，初步奠定新闻人的职业精神和人文关怀。

——《东方历史评论》执行主编  李礼

传媒人才必须能熟练驾驭内容，无论什么时代，传播的目的是递送知识，传播的是内容。技术只是一种手段、途径、载体。 

——清华大学出版社总编辑   吴培华

我认为第一个能力结构就是洞察力的培养，就是透过现象看到本质和规律的能力。第二，需要有足够的内容视野和正确的知识观。第三，文案的写作和信息编辑能力。第四，创造力。第五，做决策的能力。

——中信出版集团副总裁  卢俊

我们更欢迎对新闻有热情，对外界抱有好奇心，有独立思想，不从众，有公共视角的学生。

——《冰点周刊》主编  从玉华

在我看来，最重要的是对中国当今社会有一定的了解。我们接触到的实习生中，很多有相当不错的学科背景和写作能力，但缺乏对选题的判断和把握能力，这种欠缺正是缘于对中国社会的了解不够。或许采访和写作能力都可以在短时间内通过培训习得，而这种对社会观察和理解的欠缺，是最难弥补的，也是最需要时间的。另一个我认为比较重要的能力是信息获取和快速学习的能力，比如，如何在最短时间里通过网络获取最详实准确的信息，如何在新闻事件发生时第一时间找到核心当事人。当然，新闻写作能力也是非常重要的。这里的新闻写作不仅仅限于把新闻事件交代清楚，而是指如何更有技巧地谋篇布局，掌握结构和节奏，使你的故事更加吸引人。对以特稿为主的媒体来说，写作能力显得尤为重要。

 ——《每日人物》副主编  周欣宇

传媒人才应该具备很强的学习能力和好奇心，是否传媒相关专业不是最重要。还需要多一点理想主义和使命感，匹配的价值观。这比技术和技巧更要紧。

——《经济观察报》执行总编辑  文钊 

一个是最好同时具备金融、法律、技术和医学中的某一样专业技能；二个对正在变化的新媒体和工具必须真爱真好奇真能使用；三是新闻和特写写作基本功，目前中国媒体和新闻教育都不具备。

——原《商业周刊》主编  魏寒枫 

传播理论和工作体系；传播技术路径选择和传播内容的完美融合；传播主体建构和媒体经济管理能力。

——国家大数据委员会秘书长  彭铁元

能力结构可以设计为：内容（专业知识）是根本，是基础；技术（各种传播方式）是手段，是工具；公关能力是粘合剂。

——高等教育出版社总编辑  张增虎

通向未来，传媒人才需求未来趋势

传统时代专业能力的一些基本要求仍然重要

传统媒体时代，主要要求传媒人才具备采写编评的基本能力。但并不是说，新媒体时代不需要这些了。相反，新媒体时代这些基本能力依然非常重要。

融合时代技术发展对于新闻人才能力新要求

不同于传统媒体时代，新媒体时代仅仅掌握采写编评等基本能力是不够的。还需要掌握全媒体、大数据、跨界协作、社交媒体、经营管理等新的能力技巧。做新媒体的高手肯定是一个数据控，有认知数据的能力。

通向未来：传媒业技术人才需求新兴岗位

随着互联网、社交媒体、大数据、移动互联网、人工智能等技术在传媒业的应用，大批媒体对 IT 技术人才需求非常大。不管中央电视台、人民日报等传统央媒，还是腾讯、今日头条、网易、新浪等新兴互联网企业，均对技术人才需求很大。作为传统媒体代表的人民日报甚至开出月薪5万招聘技术人才。

无技术不传播·无传播不技术传媒业进入技术主导时代

技术是不可替代的第一生产力。从报纸、广播、电视到互联网、手机,每一次媒体的革新,都深深地打上了技术进步的烙印。尤其是数字化技术,催生新媒体,改造传统媒体,融合全媒体等应用,改变了传媒技术创新的发展。

技术对于传媒，相当于基因对于物种。利用基因，人类可以改良品种，也可以培育出新的物种，利用技术，人们可以改善传媒，也可以创造出新的传媒。 

跨界 & 混搭复合型传媒人才需求加强

传媒技术的发展，对新闻传播行业产生巨大影响，跨界成为当前的一个趋势，从跨学科、跨专业、跨文化到跨媒体，跨界人才必将成为未来传媒人才需求趋势。

跨学科：引入心理学、计算机学、经济学、金融学、法学等其他社会学科或技术科学。

跨文化：国际传播人才培养，适应跨文化传播语境，真正形成跨文化思维方式，可以在多种文化思维模式与语境之间灵活自如地交流。

跨媒体：当今媒体对人才的需求，不再只是专注某一行业的人才，而是需要从业者具备大数据、全媒体等交叉学科素养。

跨行业：进入毕业季，经常会听到媒体到学校选人时大多不再单一要某一个行业的学生，而是需要跨界人才

传媒“知识越界”：通识为“体”，专业为“用”

新闻传播教育秉持通识为“体”，专业为“用”，培养复合型新闻传播专业人才，有效提升专业素养、丰富知识结构、培养创新能力。跨学科新闻传播人才成为就是市场上的宠儿，他们身上所具备的跨学科知识背景与思维方式，为媒体提供报道世界的基本认知范式。

知识付费·内容变现内容创业人才成为市场宠儿

具有创新精神和创新能力，能够创造性地综合运用所学传媒知识，积极投入到社会的创业实践中去，并在此过程中不断创新内容与商业模式，将成为市场宠儿。

新媒体发展大势之下，不管传播技术和媒介形式如何变化，传媒市场有何明显趋势，就是内容人才的稀缺。不管是传统媒体，还是新媒体创业公司或者自媒体，一直在寻觅优秀的内容人才。

信息技术高度发达的今天，内容运营所蕴藏的商业价值是巨大的。而在内容运营在创造出有目共睹的经济价值的同时，也鼓舞了一大批自媒体创业者的创业信念。

人工智能（AI）重塑传媒版图：未来传媒业无限想象

内容生产智能化：腾讯财经推出自动化新闻写作机器人Dream Writer，搜狐推出智能股市播报系统“智能报盘”

内容分发智能化：今日头条、天天快报，通过智能计算用户的兴趣，将各个端口的内容通过算法精确推送

内容监测智能化：Facebook开发一套人工智能系统来监测Facebook Live和Messenger中的不良信息，以帮助用户防止自杀

内容核实智能化：假新闻泛滥，今日头条等互联网技术公司通过人工智能进行假新闻的甄别。

机器与人：人工智能技术重构媒体人才生态

技术对于传媒，相当于基因对于物种。利用基因，人类可以改良品种，也可以培育出新的物种，利用技术，人们可以改善传媒，也可以创造出新的传媒。 

媒体的生产环节大体可以分为信息收集分析、内容加工创作、内容传播分发。在每个环节上，目前人工智能已开始不同程度的发挥作用。

人工智能在信息收集的及时性、全面性等方面具有巨大优势，所以目前已经开始有不少媒体使用写作机器人进行稿件内容收集整理与编写；另外在内容的分发环节，人工智能推荐引擎技术也优势明显。

一些媒体从业人员需要尽快转型，未来媒体行业里重复性的工作将会被机器所替代。内容行业仍然有很多机会，因为人工智能的千人千面可以实现精准推送，这就给内容创作者很大的成长空间。

不管怎么变化，传媒院系对传媒人才基本素养的通识教育是不能放弃的。为什么传媒学生在社会很多机构都能找到立足之地，这是因为各类机构设立了传播平台，这些平台需要有媒介素养的人才来运营。采写能力、策划能力、语言文字表达等传播能力都是不可或缺的。 

基于万物互联时代对传播者综合素养要求越来越高，仅靠传媒知识很难适应现实需要，也很难形成发展后劲。而且，由于新媒体技术的发展，各机构绝非局限于用传统的模式做传播，而是要充分运用新的技术和方式来做传播。因此，与时俱进地更新理念，掌握新的技术，变得越来越重要。 

刘蒙之

复旦大学新闻学院传播学博士，陕西师范大学新闻与传播学院副院长，国际非虚构写作研究中心主任。 研究方向为传播理论、编辑出版、非虚构写作、媒介教育等。

刘战伟

中国人民大学新闻学院硕士研究生。曾在中央级、省级电视台参与纪录片工作。在《现代传播》《当代传播》《出版科学》《电视研究》《对外传播》等期刊发表学术论文14篇。