“温岭教育”悦读有约——太平小学东部校区：让阅读像呼吸一样自然

编者按：

　　4月23日是世界阅读日。我们的学校利用走廊、角落、中庭等角落，打造成孩子能随时停下来学习看书的阅读区。各校有哪些新创意？是如何吸引孩子爱上阅读的呢？“温岭教育”微信公众平台推出“悦读有约”系列，展示书香校园。今天推送的是太平小学东部校区《让阅读像呼吸一样自然》。

让阅读像呼吸一样自然

太平小学东部校区

　　太平小学东部校区建校近两年，秉承“自然育人”的办学理念，架构促进学生“自然成长·自由发展”的课程体系——“翼课程”。其中，精心设计的“逸静阅读”课程深受孩子的喜爱。

　　走进太平小学东部校区，最引人注目便是图书馆、阅览室、绘本馆了。别致的书架上是一排排精选的新书，舒适多样的座位可供孩子随性选择。

　　学校还建有廊道阅读区、班级图书角，浓浓的书香味溢满整个校园。孩子们不管走到校园的哪一处，都能随时阅读，让阅读像呼吸一样自然。

时时阅读——延伸阅读的长度

　　阅读课程采用长课、短课与微课相结合的方式安排在一天中的各个时段，最大限度地延伸阅读的长度。

　　清晨，课前的“清闻书香”时间，孩子们在吟诵中，感受经典诗文的独特神韵。

　　午间，五十分钟的“静心阅读”，那是孩子们最欢喜的时光。一年级孩子在绘本馆，或坐在滑梯顶，或坐在墙格上，或围坐在一起，精美的绘本引领着孩子们走进动物王国，走进童话世界……二、三年级孩子人手一书，静静阅读，沉浸在美妙的文字中……

　　放学后，部分孩子没被家长及时接走，就在“童心部落”阅读，边等待，边阅读，边交流。

　　傍晚，灯下，家里最静谧、最舒心的一处，孩子和家长一起阅读，亲情在书页间传递……

多样阅读——拓展阅读的宽度

　　学校还在每周五下午的“志趣与专长”拓展性课程中开设了多样化的阅读活动——“快乐故事屋”、“小剧场”、“绘本阅读”等，丰富阅读的形式，拓宽阅读的宽度。孩子们在形式多样、丰富多彩的阅读过程中充分享受读书的乐趣。

　　在“快乐故事屋”的社团活动中，老师和孩子们轮流讲故事，边讲故事边想象，不断激发孩子们阅读的兴趣。

　　在“小剧场”的社团活动中，老师指导孩子们进行深度阅读，将书中的故事演一演，他们通过动作、对话演绎出一个个精彩的故事。

　　在“绘本阅读”的社团活动中，老师带领孩子们走进绘本，走进生活。

　　阅读课程也融进学校开展的各种节日活动中，如风筝节里，除了做风筝、放风筝外，班班进行吟诵有关风筝的诗歌短文比赛。

注重评价——提升阅读的高度

　　根据学生的年龄和心理特征，评价也紧随阅读活动的全过程。由老师评、伙伴评、自我评三者相结合的办法，实施阅读过程性评价。学生人手一张阅读记录卡，记录阅读的时间和书目；奖励“阅读小风车”，评出每月阅读之星等等。同时开展期末阅读评价，采用赛一赛、演一演等多形式评价方式，互相鼓励，以促进阅读高度的提升。

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温岭市电视台来校拍摄《厨房故事会》节目。孩子们和老师在美丽的图书馆里一起分享绘本，还到学校的劳动实践基地采摘食材，最后在学校的烹饪室学习水果寿司和蔬菜寿司的做法。

　　最是书香能致远， 太平小学东部校区的“逸静阅读”课程还刚刚起步，学校一边践行，一边探索，一边改进。只想让孩子们阅读，让它像呼吸一样，自然地伴随孩子的童年。