“疫”中研讨，线上集思——温峤镇实验幼儿园开展生命教育园本课程审议

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生活即教育，眼前的疫情就是最好的教材，也是对孩子们进行“珍惜生命、敬畏自然、感恩社会、热爱生活、体悟亲情”教育的契机。如何将这一次特殊的经历转化为有价值的生命教育活动？这次疫情可以生成哪些有教育价值的主题活动？带着这些思考，温峤镇实验幼儿园开展了“基于至乐生命教育园本课程架构下疫情相关的主题审议”线上教研系列活动。

基“疫情”  园部署

近日，该园紧扣这次疫情，对开展线上教研进行了自上而下的园级部署，要求各班根据实际，以不同的切入点开展主题教学活动，让幼儿的生活经验和课程内容有机融合，扩展、提升幼儿经验，满足幼儿的兴趣和发展需要。

明目标  组先行

该园保教处组织课程小组、各教研组长对本次“疫情”生发主题审议的具体开展进行了商讨，根据儿童的年龄特点，基于儿童的视角，链接“指南”中的目标指向，结合幼儿园的课程主张，决定从“身心健康、社会情感、科学认知”三个层面，立足以儿童为中心的课程创生，保障课程开展得有意义、有价值。

“云”集思  线上研

该园围绕疫情生成的疫情主题课程，分学段开展线上主题审议。

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基于孩子的年龄特点，小班组老师们从儿童的视角出发，链接孩子的真实经验和发展需要来设计主题、规划主题的行进路线，利用绘本、动画等资源帮助孩子了解“什么是新型冠状病毒”“它是怎么来的”“我们应该怎么保护自己”等知识，注重培养幼儿的生活与卫生习惯，逐步深入递进。

中班组老师觉得孩子们在假期里通过绘本阅读、网络、电视，对病毒有了一定的认知，可以更好地预设孩子的体验实践和表达表现部分，重点通过区域活动、亲子绘画疫情宣传活动、亲子调查活动《最美逆行者》等一系列活动提升孩子经验。

大班的孩子对自己感兴趣的事物总是喜欢刨根究底，因此，大班组老师觉得应鼓励、支持幼儿的探究行为。他们从语言活动《不一样的春节日记》引出，通过阅读绘本、区域探究活动、亲子实践活动的开展，引导幼儿感知和理解生命、生活、生态之间的内在联系，进而珍爱生命，尊重和保护自然。

调整后

经过大家不断地研讨，最终确定小班段主题为《<生命课程>之“病毒大作战”》；中班段主题为《病毒，我们不怕你》；大班段主题为《新年来了不速之客》，并形成可操作的思维导图。

话课题  共成长

该园在推进“至乐生命教育”园本课程的研究和实践的过程中，始终坚持在儿童的生活世界中研究儿童，基于儿童的生活世界开展生命教育，注重儿童的体验。“生命无所不在”“生命教育无所不在”，面对新冠病毒疫情，作为幼儿教师应当及时捕捉疫情中的教育契机，链接“至乐生命课程”，从“课程的视角”出发，搜集身边暖心的故事和课程资源，构建富有班级特色的主题活动。更重要的是，凭借课程审议通过集体智慧让课程更多关注儿童的兴趣需要，关注儿童的生活与经验，关注当下主题活动或其它活动中可能蕴含的指向儿童发展的核心价值，关注幼儿园课程资源的有效利用与环境材料的支持，让课程活动真正有实效，真正能落地，真正有价值，让课程更多站在儿童的立场上，既基于儿童，又为了儿童发展。

图文提供：温峤镇实验幼儿园

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