【课程思政 以案说教】南湖幸福湾公园的设计主题——《园林导论》课程思政案例（2）

SUMMER

课程名称：园林导论                  

学时：32            

学分：2

课程类别：专业                      

授课对象：一年级园林专业本科生

课程负责人：何燕红                  

课程组成员：傅小鹏、郑日如

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案例主题

南湖幸福湾公园的设计主题

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结合章节

第六章 南湖幸福湾公园实践

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案例意义

南湖幸福湾公园是一个爱国主义题材的公园案例。幸福湾公园采用了“共产党人”的设计主题，通过人物丰碑、革命事件纪念碑和时代雕塑等园林小品书写共产党人抛头颅洒热血、建设新中国的伟大历史。用园林小品来体现“共产党人”的主题， 在园林设计中是十分重要的表现手法。通过本案例的学习，既使学生们掌握了专业技巧，同时也经历了一次深刻的爱国主义教育。

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案例描述

通过实践教学和课后作业方式相结合，要求学生们了解公共园林的功能，掌握园林的构成要素尤其是园林小品在公园主题表现中的重要作用，掌握园林主题营造技巧，同时融入爱国主义教育。

首先，教师讲解公园概况、设计主题和功能。武汉南湖幸福湾水上公园原为南湖的一角。2005 年，武汉市园林局出台规划在此建立生态公园， 工程于 2014 年完工。公园北面是南湖雅园小区，南临武梁路，西接出版城路，大华南湖公园世家、金地·格林小城、南湖雅园三个小区从三面将其合围，公园总占地面积约 36 万平方米，由政府投资，园林部门建设。幸福湾公园中描绘的“幸福”，是指人们健康的身体、向上的精神、宜居的生态环境，在此人们才会感受到幸福。公园设计的时候，通过体现“共产党人”主题的园林小品，宣扬了积极向上的文化幸福；通过建设环湖绿道，为人们提供了一个健身平台；通过植物和生态湿地建设，为人们建造了美好的环境。另外，每年金秋菊展，用鲜花来点缀人们的幸福生活。幸福的生活是谁来创造的？共产党！公园内通过一个个革命烈士的人物丰碑、重要的历史进程纪念碑和展现时代特征的雕塑等园林小品，歌颂了中国共产党艰苦卓绝，拼搏奋斗的历史。使人们在公园游憩的同时能时刻铭记是党和国家创造了我们今天的美好幸福生活。

其次，学生踏查如何利用园林要素表现公园设计主题。以小组为单位，紧密围绕“共产党人”或者“幸福”主题，调查幸福湾公园的功能分区、园林各构成要素（地形、园路、植物、建筑和园林小品）如何表现公园主题，并进行例证。

学生踏查结束后，由教师带领学生进行总结，尤其侧重园林要素如何表现公园设计主题，从而融入爱国主义教育。①公园要有实用性。因此任何一个公园都需要基本的功能，即组织交通、集会、游憩、康养、生态环保等功能；根据学生踏查的结果， 引导学生在幸福湾公园导游图上进行功能区划分，并明确各功能区园林要素组成。②园林要素满足功能的同时要体现公园的主题。对地形、园路、植物、建筑和园林小品等进行逐一细致的讲解，每一个要素如何发挥其功能，并贴合主题。以园林小品革命烈士的人物丰碑为例，碑的排列顺序、排列方式、造型、碑文内容、烈士的籍贯、烈士的事迹等，要求学生们在学习园林小品设计的同时，回顾中国的革命历史，进行一次专业的爱国主义教育。

最后，布置作业进行知识点的巩固和认识的强化。在现有的公园基础上，假设有建造一个共产党人的纪念馆，应该选择在公园的哪个区域，并进行纪念馆的概念设计。通过这个作业，迫使同学们更深入地了解湖北武汉的革命史，受到革命的洗礼；同时也让学生们体会到好的设计作品要有历史、有文化，符合人们的情感需求，才具有生命力。

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案例反思

（1）案例实施的优点：

南湖幸福湾公园整体设计比较简单，对于初学园林的学生掌握起来比较容易。其中融入的“共产党人”和“幸福”的主题，都是非常正能量的思政题材。通过实践教学让学生在感受园林设计魅力的同时，也为他们树立了一个正确的园林观，只有符合时代发展、弘扬民族文化、引起人们情感共鸣的作品才是好作品。

（2）案例实施的不足：

采用了学生调查为主，教师讲解为辅的方式，对于初学者，还是有难度。以教师带领学生一起进行踏查为宜。

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育人效果与反馈

南湖幸福湾公园是一个非常好的爱国主义题材的园林案例。当问学生：幸福湾公园为什么要以“共产党人”为主题？学生们能异口同声的回答：没有共产党就没有新中国，就没有幸福的生活。那我们思政教育的目的就达到了。

撰稿人  | 何燕红

当班编辑  | 杨依

责任编辑  | 木夕夕 喻婉芊