学习声母n和l的发音及指导

学习声母n和l

猜谜引入：两个门洞是什么？

猜对了，两个门洞m m m

那么一个门洞是什么呢？

对的，一个门洞n n n

一个门洞

n

n

n

，茶杯倒放

n n n„„

编个顺口溜记住它们：

一个门洞n n n，茶杯倒放n n n

杂技演员头顶着小棒，表演杂技真棒！

让我们记住这个声母：一根小棒 l l l

[

由于地方方言的影响，大多数学生易把

n

l

读混淆。然而，通过

以上的教师示范、

比较练读、

并联系生活中的常用词让学生听音分辨

等活动，

不仅训练了学生的听力，

而且化难为易，

让学生轻松地掌握

了

n l

的发音要领，能迅速而正确地区分

n l

，从而突破了本课的教

学难点。

]

[由于地方方言的影响，大多数学生易把n l读混淆。然而，通过以上的示范和比较进行练读，注意多听听拼读录音，再联系生活中的常用词让孩子听音分辨等活动，就可以训练孩子的听力，而且化难为易，让学生轻松地掌握了n l的发音要领]

n和l发音辩证

普通话中的n和l是对立的音位，容易混淆。

方言区中有很大一部分n和l是不分的，首先需要读准n和l，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，这需要有个记忆过程。

发音方法： n

发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。

如：“能耐”、“泥泞”的声母。

l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。

如“玲珑(lóng)”、“嘹亮”的声母。

发音特点：

n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音” 。

我们可先让学生捏着鼻子，鼻腔振动而发不出音，再把手指松开，便是发出了

n

。然后再

用手捏着鼻子，

鼻腔没有振动，发的便是

l

。要多重复几次，让学习者多作感受机会，使

他们区别出

n

和

l

两个声母的不同。

我们可先让孩子捏着鼻子，鼻腔振动而发不出音，再把手指松开，便是发出了 n。然后再用手捏着鼻子， 鼻腔没有振动，发的便是 l。要多重复几次，让学习者多作感受机会，使他们区别出 n 和 l 两个声母的不同。

l在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。

猛戳“阅读原文”可以听到n和l的发音指导