大脑理论速记

研究者已经确认，有一些记忆的确有形地存在于大脑，当行为重复许多次时，大脑便形成一种叫做生物基体的有形现象，如果我们想要看到幼儿自动自发的行为，不断重复是关键所在。

在生命最初的第二个月至第四个月之间，视觉神经细胞便开始形成，当幼儿两岁时，人类大脑的视觉突触已经成熟。要提供婴儿许多视觉刺激的活动。

接受音乐教学的最好时机是在幼儿三岁到十岁之间，在十岁之后学习音乐而成为专业音乐家的例子寥寥无几。学音乐附带有一个好处：研究者相信音乐影响幼儿空间和顺序的推理能力（分辨部分/全体关系的能力），在三岁或四岁上钢琴课的幼儿在推理技巧的得分高过其他未接受音乐教学的幼儿。

情绪可以提高记忆力。当投入情绪时，大脑便活跃起来，情绪能够释放一种像是记忆固定剂的化学物质，因此我们全都记得人生中的“低潮”和“高潮”。投入情绪中，让幼儿参与其中并感到兴奋。

小肌肉运动刺激大脑的成长。研究者已经确认使用手指对大脑的正向影响，让幼儿随时可以玩串珠、钉木桩和黏土。

学步儿的词汇量与母亲是不是经常和他讲话有很大关联，跟幼儿谈论任何事情：他们穿什么衣服，你正在做什么事情，午餐看起来像什么、是什么味道等。他们听到的词汇越多，能说的词汇就越多。

婴儿根据他们所听到的母语形成大脑中的永久地图，在生命的第一年，婴儿会开始分辨所听到语言的音素组织（声音的最小单位），且大脑的神经细胞负责将不同的声音分类出来，第一年之后，幼儿辨音能力便逐渐困难，因此对婴儿说话！说话！说话！

碰触婴儿可以增加消化能力以及降低压力，初生婴儿容易消化食物而且没有压力时，在婴儿期和学步期时将会比较平静，现在该是找一张舒适的摇篮和抱住幼儿的时候了，轻轻拍背和一个拥抱也可以。

注：本文出自《给孩子聪明的开始》一书，感兴趣的家长可以买来读一读，我觉得对我个人很有启发，但已经没法用在自己孩子身上了，希望可以给我的教学以启示。