语基/沪教版三年级上册语文第5单元综合练习5试题解读
沪教版三年级上册语文第5单元
综合练习5试题解读
一、仔细看看下面这些字，有的字你一不留神就容易读错，请你和同桌一起读一读，再组成词语。
xī bìng liáng jiān
昔（）并（）良（）监（）
liè bèng shí làn
猎（）迸（）食（）滥（）
解析：
此题为形近字辨析组词。类似的练习有：
xī bǐng làng lán
惜()饼（）浪（）蓝（）
组词参考：
昔日 并且 良好 监管
猎人 迸发 食物 泛滥
珍惜 饼干 海浪 蓝天
本单元的生字形近字有：
艄（ ） 技（ ）
稍（ ） 枝（ ）
捎（ ）
哨（ ）
组词参考：
艄公 技能 稍微 树枝
捎带 口哨
拥（ ） 滨（ ）
涌（ ） 缤（ ）
勇（ ） 宾（ ）
组词参考：
拥有 滨海 汹涌 缤纷
勇敢 宾客
瓣（ ） 空（ ）
辨（ ） 控（ ）
辫（ ）
辩（ ）
组词参考：
花瓣 空间 辨别 控制
辫子 辩解
丹（ ） 绮（ ）
坍（ ） 椅（ ）
组词参考：
丹顶鹤 绮丽 坍台 椅子
讷（ ） 撞（ ）
纳（ ） 幢（ ）
组词参考:
木讷 撞击 收纳 一幢
瑞（ ） 略（ ）
端（ ） 络（ ）
组词参考：
瑞雪 忽略 端正 网络
订（ ） 维（ ）
钉（ ） 唯（ ）
组词参考：
征订 维护 钉子 唯一
延（ ） 驯（ ）
诞（ ） 训（ ）
组词参考：
延长 驯鹿 诞生 训话
二、照样子写词语
“举世闻名”的意思你知道吗？你能再写出几个和“举世闻名”意思相近的词语吗？
闻名遐迩 远近闻名 驰名中外 享誉世界 家喻户晓
三、读读下面这些句子，你能选一组带点的词写一句话吗？
1、如果它们得了病，人们就会把它们抱进怀里，送到医院。
“如果……就”是假设关系。
同种类的关联词语有：
如果……就…… 要是……那么
无论……都…… 不管…也……
倘若……就...... 要是……就……
即使……也……
2、悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。
“不仅……而且”是递进关系。
同种类的关联词语
不但……而且……、不光……也……、
不仅……还……
四、阅读
解析：
理解词语的方法：
理解词语的方法很多，下面是多年来结合课堂教学总结出来的一些常见的理解词语的方法：
1、查字典理解词语：
对于课文中的名词术语，可以通过查工具书来理解。但这个方法受到客观条件的限制，比如手边没有字典的时候，再如考试不能查字典的时候。这两个情况都限制了这个方法的运用。存在一定的限制。
2、组词法
理解单个字的意思时，只要把这个字组成一个词语，就能将词义解释出来。如“教室里充满了同学们的欢笑声”中的“满”，可以组成词语“充满”，这样，整个词语的意思就表达出来了。
理解两个字的词语也是一样，如“柔美”，柔──柔软；美──美好。因此，”柔美”的词义一般可解释为“柔软、美好”。
3、词语拆分法
即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。如“勘测”，勘──勘探，测──测量，“勘探”的意思就是“勘探和测量”。拆分时可以结合第2个组词法。
4、近义词替换法
即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。如：不畏──不怕；一瞬间──一刹那。
5、反义否定法
即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。如：模糊──不清楚；崎岖──不平坦。
6、抓关键词
一个词语中，常常有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。例如：“热泪盈眶”，较难理解的是“盈”字，从字典上查出“盈”是“充满”的意思，就可以知道“热泪盈眶”的意思是“激动得泪水充满了眼眶”。
7、定义法
即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野──视力所及的范围；拂晓──天快亮的时候。
8、描绘法
即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚──腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子
9、比喻法
即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙──车子像流水，马好像游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。
10、字义原意（本义）和引申义
一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守株待兔”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。再如“浅尝辄止”——辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。“囫囵吞枣”——囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。“含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
11、就地取材法。
用文中句子解释词语。如：16《少年王勃》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句诗，朗读这段课文“远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”。
12、联系语境理解词语：
这个方法就是平时说的联系上下文理解词语的方法。结合特定的语言环境来解释词义。如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。
联系上下文理解词语的方法是目前最常用的方法，要求孩子们必须掌握。具体做法如下：
1、找到要理解的词语所在的句子。
2、反复读需要理解的词语所在的句子。
3、理解这个词语中关键字的意思。（可以采用以上介绍过的11种方法）
4、把字的意思联系起来说通顺，并试着体会词语的引申含义。
5、结合上文与本词语相关的内容，以及下文和词语相关的内容，把引申义和词义结合说一说。
这里要提示的是：上文，就是词语前面的文字部分为上文；下文，就是词语后面的文字部分为下文。
举个例子：
综合练习5第四题阅读中的第2小题，用联系上下文的方法理解“千姿百态”：
本词语所在句子：在大堡礁沿岸浅滩带，分布着千姿百态的珊瑚，奇形怪状的大小鱼类穿游其间，点缀出一个五彩缤纷的海底大花园。
反复读读这个句子后，理解“千”和“百”，这两个词都是表现数量多的，“姿态”是一个词，指事物的样子和姿势。把两部分联系在一起理解是指样子、姿势很多。再结合上下文理解就是：大堡礁浅滩带里的珊瑚的姿态多种多样。