观点/盗火者：中国教育的最痛处
你神圣的罪恶是怀有仁心，
你要以你的教训
减轻人间的不幸，
并且振奋起人自立的精神。
这是拜伦为盗火者普罗米修斯所写的诗句，多年以后，对于那些悄然进行的中国教育革命的推动者依然适用。
2013年9月，《盗火者：中国教育改革调查》面世，以其直面当下教育弊端的尖锐与勇气，呈现教育之异化及其衍生的乱象，击中了很多人的切身之痛。制片人邓康延说“今日教育之疮痍，前所未见”，以纪录片的形式，把当下教育之现状呈现于人，“只求唤醒人心”。
什么是语文?它不该是枯燥得让人想烧掉的课本，也不是考卷上的标准答案。语文是语言背后的思想和灵魂，它教会人如何成为一个大写的“人”。然而，今天的语文课，质量已经岌岌可危——
在上海，《收获》杂志主编叶开发现，女儿正在成为垃圾教材和病态课堂的受害者 ，他奋笔疾书，决心以一己之力《对抗语文》;在江浙，20多位一线教师自动集结，他们致力于给小学语文课本“挑错”、“找茬”，并自觉探索“现代公民理念下的语文教育”;在民间，学者们回到民国，向老课本汲取言语的力量和人性之美……
种种努力，都是为了恢复语文的本义——人的语文。
近日，纪录片《盗火者》的文本及相关资料成集出版。与纪录片平实的副标题不同，书籍《盗火者》直接示以乐观姿态：中国教育革命静悄悄。在宏观层面观察教育，得到的多是失望与沮丧，但是，在微观层面却有不同的气象。把焦点落在那些革新者身上，使人得以看到真实的教育改革行动者，看到新的可能性。
出品人邓康延。中国教育改革，虽事关孩童，但更在成人。作为父母，我们不能把所有的希望都寄托在学校身上，家庭教育如何成为学校教育的良性补充和修正，也许正是我们看完这10集纪录片后要做的思考。
今天推荐给大家看第1集《重回人的语文》，点击“阅读原文”可以看到这个视频。
附：观后感一篇
读《重回人的语文》有感
摘自：caili的世界博文
1、现在的语文教学，不管是听说领先，还是以阅读为主，教学内容都是以语法为纲，教的全是一些语法知识，读得很少，写得更少。“凭这么一点阅读量不可能产生语感，结果说和写都要靠抽象的语言知识来指导，不出错才怪！”
2、叶开看到的这些语文教材，每本按照不同的主题门类，分成若干个单元，然后往这个道德概念先行的框框里塞文章。很多文章停留在粗糙的说教层面，语文课变成了思想品德课。叶开说，语文教育的核心，不是意识形态的道德教化，不是思想改造，不是给孩子们的头脑“洗澡”，核心思想应该是认写文字和阅读经典。
在道德说教单元的框架下，能套进去的名篇经典其实很少，仅有的几篇，又会被编撰者削足适履，加以低劣的改造，这样一来，课文的很多文章变得毫无营养。孩子们学到的课文，都是已经掺假的作品，原文的精髓和准确优美的文字都被抛弃和歪曲。
3、叶开说到我们的语文书只是那些教材编撰者随意篡改别人的文章，其中一些被改的面目全非，甚至只是取了原作一个写作主题，其实也可以说是变相剽窃。有一篇题为《我们家的男子汉》另一篇名为《餐桌上的大学》的课文。