育儿/怎样让孩子养成按时完成作业的好习惯
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”。
英国哲学家艾蒙斯说：习惯要不是最好的仆人，便是最坏的主人。因为健康来自于好的生活习惯，疾病来自于不好的生活习惯。
习惯有好有坏，好习惯会使人获得成功和幸福，坏习惯会导致人生的失败与不幸。所以，教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，教会学生如何做人。
良好的习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易的也很自然的就能发生作用，就会成为我们终生受用不尽的财富。正如洛克所说：事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯，甚至一个人的习惯往往归结与自己的好习惯。因此，教书育人，最首要的不是教书，即不是要教学生学到多少知识，而是要培养一个好的习惯。
一、家长要让孩子了解及时完成作业习惯的重要性
1、及时完成作业这种习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性，及时完成作业的习惯和其它学习习惯一样也是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。
2、小学阶段学习是人一生中最基础的学习，学生能否及时完成作业不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。及时完成作业习惯的形成，对于成人来说，常通过有意的自我控制和努力，自觉地实现，对于儿童，由于其自觉性不强，自控意识和能力较低，要依靠外界力量，主要是通过教育培养方可达到目的。因此，在小学教育中，对学生要从小养成及时惯的培养是非常重要、非常必需的。
3、作业的完成是学习过程中重要的一环，作业既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指下，由学生独 立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识技能，充分发挥师生双方的主观能动性，自然产生新的学习欲望。
二、培养孩子及时完成作业习惯的整体要求
1、从小抓起，越早越好
心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有学生不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又改，犯了又犯，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。所以从一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。
总之，学生养成及时完成作业的良好的习惯一定要从小抓，要是能从学生刚一入学就开始抓起，学生的完成作业的习惯到了中高年级自然而然就养成了。
2、循序渐进，逐步发展
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成在校按时间按时完成作业，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学中、高年级，就要求学生不仅要完成在校时间的作业，还要及时完成家庭作业。并且作业量也要逐渐、适度增加。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。
3、严格要求，密切配合，
（1）有些学生在作业时碰到难题，往往不肯动脑筋，敷衍了事。时有学生发生抄袭现象，也有些学生回家作业自己不动脑，依赖父母的帮助，这样久而久之，不利于学生独立分析问题能力的提高。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏，所以教师要引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯。
（2）做作业前要准备好一切学习用品，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，不要养成让老师和家长检查的习惯，避免产生依赖思想，长久如此，就能形成良好的作业习惯。
（3）教师要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成独立作业的学习习惯，从而培养学生自我管理、自主创新的欲望和能力。教师要有目的有计划的增强学生的作业意识 ，让学生在自主学习的过程中养成良好的作业习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练、认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中要注意到学生个体的差异，对不同类型的学生有不同的要求，也就是不用同一标准要求所有的学生，要把握分寸，做到“严之有度”。
(4)教师做事一定要有恒心，要不断地坚持。及时完成作业习惯的养成，需要家庭的配合。小学生良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。此外，还要注意各科教师之间，教师与家长之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。充分发挥家长的配合作用.对重点指导的学生定期与家长取得联系交流学生在校的情况，使家长了解学生并能在家中给与相应的指导。
4、树立榜样，启发自觉
小学生及时完成作业的习惯是家长，教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对学生习惯的养成有很大的促进作用。对学生要多树立一些现实生活中的榜样，如在班上多表扬一些上课作业认真，精神集中，作业工整的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生作业每一点进步，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。要多给学生讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事。使他们从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯，及时完成作业。
三、教师在工作中应注意的问题。
1、注意培养和激发学生对作业的浓厚兴趣。
从心理学的角度来看，作业兴趣是推动学生积极参与作业活动、按时按质完成作业的最直接最活跃的推动力。为此，要交替采用书面作业、课堂口述、集体讨论、习题归类编辑等多种作业方式，要重视能通晓若干传统题目的典型习题。评析学生的作业时，要民主地评判正误，以利激发学生的自尊自信。对待作业中的错误，要善于发现不成熟的解答或解法试探中所蕴含的思维火花，并给予及时鼓励和支持。
2、个别孩子作业不够及时要分析原因并采取措施：
(1)个别谈心了解不能完成作业的原因，不能简单的批评。
(2)在学习上成立互帮小组，让全组学生对他进行监督和提醒，并及时地帮助他解决在作业当中出现的问题。
(3)调整作业量，合理安排学生在学校写作业的时间，有些作业在学校必须写完，有些作业是第二天再交的作业。
(4)及时地与家长取得联系，针对出现的问题一起探讨解决的方法。
这里要指出：家长要多运用“同理”心理去帮助孩子，理解孩子。在理解他有哪些写作业的困难的基础上，再采取相应的帮助手段，辅导孩子完成作业，并持之以恒地带动孩子，把好习惯持续巩固，那么孩子们完成作业的兴趣也会提高，内因决定外因，自己自发产生完成作业的动力，远比外力的干扰要有效果得多！
四、一位老师得成功的经验。
在接任某班工作的初期，我了解到张某某在上学期的期末测试中,成绩不太理想，我及时与家长取得了联系，在与家长交流之后，我了解到这个孩子在学习上没有自信心，也就是说，在学习的过程中，成功和快乐的体验太少了，因此丧失了在学习上的积极性，因此导致了在这个一学期作业经常写不完，通常都是别人一节课就能写完的作业，他要写上整整一天，更有甚者，有时一天都写不完。了解到了这个主要的原因，我就针对他的实际情况，为他安排了一个学习好的同桌，以便能在学习上给与他及时地帮助，从开学到现在的每一次作业，我都注意在批改的时候发现他的一个细微的进步，比如：这次作业交得很及时！书写得很漂亮！或是这次作业正确率提高了！作业真棒！在一次又一次的肯定之后，张某某的自信心增强了，不但每天的作业按时完成，在第一单元的检测中数学还得了90多分。
在他的进步中，我觉得家长的配合也是很重要的，他的妈妈每个星期周末的时候都来学校询问孩子学习情况，正是因为家长与老师的密切配合，孩子的点滴进步及时地得到了家长和老师的双重肯定，孩子的自信心逐步的增强了，写作业也不再是难事，而是快乐与享受。
生活中有的孩子做事总是慢吞吞的，家长催一催，孩子动一动，为此家长很着急，不知道怎么办。
家长可从以下几方面做起：
1、 兴趣激励。
家长可以选择孩子平时最爱听的故事，最爱玩的游戏、最爱看的动画片等，激发孩子做事的兴趣，促使孩子快速行动。如孩子爱听故事，父母可以对他说：“你快些把餐桌收拾干净，碗筷放入盆中，来听《小红帽》的故事。”这样就激发了孩子快速做事情的愿望。用这种方法家长要注意，不能用谎话欺骗孩子，答应的事情一定要兑现，否则，不仅达不到目的，还会对孩子良好品格的形成带来消极的影响。
2、 教给方法。
正确的方法是提高做事效率的基本保证，而孩子做事速度慢，在很大程度上也是因为方法不当。家长要注意观察孩子做事的过程，找出做事慢的原因，及时教给他们正确的方法。例如孩子穿上衣总是不能把胳膊伸到衣袖中，翻来复去，越做越慢，这时家长就应该告诉孩子穿上衣的合理顺序和方法，让孩子按正确的要领去做，这样就会提高速度。
3、 表扬鼓励。
当孩子有点滴进步时，家长要及时给予表扬鼓励，使孩子意识到自己的进步，并因此产生自豪感，增强自信心。可以采取直接表扬，也可以暗示表扬的方法，还可以通过对比来肯定孩子的进步。如孩子今天早晨穿衣服比昨天快了一些，家长就可以告诉孩子今天比昨天进步了。家长表扬孩子的标准不要定的太高。同时，当孩子做不好某件事时，家长也不要斥责或包办，而应以鼓励的方式激发孩子自己改正。
4、 练习巩固。
做事慢并非说改就改，要孩子改掉一种坏毛病，养成一种好习惯，不是一朝一夕的事情、要通过反复的、多次的练习，才能实现。
因此，第一，家长要有耐心、有信心，相信孩子能够跟别的孩子做得一样快；
第二，要多给孩子练习的机会，只要是孩子力所能及的事情就放手让他们去做，使孩子在多种形式的练习中提高速度；
第三，根据孩子的实际，提出时间、数量、质量的要求，督促孩子完成，并给予恰当的评价；
第四，要坚持不断，持之以恒，注意在求快的同时，依然要以做得好为最终标准。