语基/沪教版二年级下册语文第17-19课课文导学
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第17课《高尔基和他的儿子》
【生字与词语】
ěr 尔 | 音序：E | 部首：小 | 结构：上下 | ||
组词 | |||||
偶尔 | 尔后 | 出尔反尔 | |||
jī 基 | 音序：J | 部首：土 | 结构：上下 | ||
组词 | |||||
基础 | 地基 | 基本 | 基石 | ||
qī 妻 | 音序：Q | 部首：女 | 结构：上下 | ||
组词 | |||||
妻子 | 妻女 | 夫妻 | 妻小 | ||
zāi 栽 | 音序：Z | 部首：木 | 结构：半包围 | ||
组词 | |||||
栽树 | 栽培 | 栽种 | 栽赃 | ||
chà 姹 | 音序：C | 部首：女 | 结构：左右 | ||
组词 | |||||
姹紫嫣红 | |||||
zǐ 紫 | 音序：Z | 部首：系 | 结构：上下 | ||
组词 | |||||
紫色 | 紫菜 | 紫丁香 | 紫气东来 | ||
yān 嫣 | 音序：Y | 部首：女 | 结构：左右 | ||
组词 | |||||
嫣然 | 嫣红 | 姹紫嫣红 | |||
xiá 霞 | 音序：X | 部首：雨 | 结构：上下 | ||
组词 | |||||
霞光 | 彩霞 | 晚霞 | 云霞 | ||
páng 庞 | 音序：P | 部首：广 | 结构：半包围 | ||
组词 | |||||
庞大 | 庞然大物 | 面庞 | 庞杂 | ||
【多音字】
散sǎn（散文） 种zhǒng（种子）
散sàn（散步） 种zhòng（种植）
【反义词】
愉快——伤心 伟大——渺小 摇晃——平稳
【近义词】
休养——疗养 探望——看望 欣赏——观赏
摇晃——摇动 姹紫嫣红——万紫千红
【课文脉络】
高尔基和他的儿子 | 儿子栽花 |
给予最快乐 |
父亲赏花 | ||
写信教子 |
【我向课本学本领】
1、总起段的开头形式：
本文的第一节内容很简单“高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。”这句话既概括地介绍了高尔基本人，有体现出了他很爱自己的儿子，与课题相扣。
牛老师的话：有时候常常有孩子问我，作文怎么开头？我回答他，当你不知道从何下笔开头时，你就直接切入主题，交代清楚你要写的故事的人和事件就可以了。这种单刀直入式的开头，一般没有必要使用华丽的辞藻，但是正是这种简单，却给人以简洁明了的感受。比那种想要使用辞藻却又不知所云式的开头强多了！
2、高尔基话语中“美好的东西”除了指鲜花还指什么？
在文中对鲜花的描写有好多处，“他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。”“春天到了，儿子中的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。”这些美丽的鲜花都是高尔基儿子种下的，除了让高尔基欣赏时有说不出的高兴，又启发我们给别人留下鲜花和美好，比获得别人的赞美或者奖励更加令人高兴。也就是我们常说的“予人玫瑰手留余香”的道理。也就是说“奉献”比“索取”愉快这个道理。
第18课《宝镜》
【生字与词语】
pó 婆 | 音序：P | 部首：女 | 结构：上下 | ||
组词 | |||||
婆婆 | 老婆 | 外婆 | 姑婆 | ||
dì 递 | 音序：D | 部首：辶 | 结构：半包围 | ||
组词 | |||||
快递 | 邮递 | 递送 | 递给 | ||
jiē 揭 | 音序：J | 部首：扌 | 结构：左右 | ||
组词 | |||||
揭开 | 揭示 | 揭穿 | 揭发 | ||
bō 拨 | 音序：B | 部首：扌 | 结构：左右 | ||
组词 | |||||
拨打 | 点拨 | 拨通 | 拨款 | ||
shì 试 | 音序：S | 部首：讠 | 结构：左右 | ||
组词 | |||||
考试 | 试验 | 试题 | 笔试 | ||
jì 绩 | 音序：J | 部首：纟 | 结构：左右 | ||
组词 | |||||
成绩 | 业绩 | 绩效 | 功绩 | ||
fǔ 抚 | 音序：F | 部首：扌 | 结构：左右 | ||
组词 | |||||
爱抚 | 抚慰 | 抚摸 | 抚养 | ||
shuāi 摔 | 音序：S | 部首：扌 | 结构：左右 | ||
组词 | |||||
摔倒 | 摔打 | 摔跤 | 摔碎 | ||
zá 砸 | 音序：Z | 部首：石 | 结构：左右 | ||
组词 | |||||
砸碎 | 砸破 | 砸锅 | 砸坏 | ||
【多音字】
假jiǎ（真假）（虚假）
假jià（放假）（假日）
倒dǎo（摔倒）（打到）
倒dào（倒车）（倒水）
【近义词】
成绩——成果 赶紧——赶快
特别——特殊 立刻——立即
【反义词】
继续——停止 特别——一般（普通）
清清楚楚——模模糊糊
【课文脉络】
宝镜 | “我”主动帮助老婆婆 | 不劳而获是不足取的。 |
“我”不肯要老婆婆送的点金盒 | ||
“我”把老婆婆送的宝镜砸碎 |
【我向课文学本领】
1、课文哪些地方写出了“我”不贪图便宜、拾金不昧的品质。
“赶紧”、“追”、“递还”表现了“我”不贪图便宜、拾金不昧的品质。
2、学习课文里的连动词，把连续的动作写清楚。
连动词是一种表达形式，也就是在一个句子中出现3个以上的动词，把人物的连续动作写清楚。课文中写老婆婆的动作时，就运用了连动词“老婆婆解开小布包，取出一只金色的小盒子，又拾起一块石头放进盒子里，盖上盖子。过了一会儿，老婆婆揭开盒盖，石头变成了金子。”中的“解开、取出、拾起、放进、盖上”这几个连续的动词就把老婆婆给孩子演示盒子的神奇之处写得清清楚楚了。
学习本领：
用上连续的动词把妈妈做饭的动作说（写）清楚。
举例：妈妈从篮子取出白菜，放进水池里，拧开水龙头，把菜洗得干干净净。
3、“我”为什么“轻轻地抚摸”又“狠狠地”将宝镜“砸得粉碎”？
“抚摸”表现“我”内心深处对宝镜的喜爱。“狠狠地”写“我”砸碎宝镜的情景，表现“我”是一个诚实的孩子。
19课《歌声》
【生字与词语】
pīn 拼 | 音序：P | 部首：扌 | 结构：左右 | |||
组词 | ||||||
拼写 | 拼凑 | 拼命 | 拼读 | |||
zhá 扎 | 音序：Z | 部首：扌 | 结构：左右 | |||
组词 | ||||||
挣扎 | 扎zā辫子 | |||||
yǐn 隐 | 音序：Y | 部首：阝 | 结构：左右 | |||
组词 | ||||||
音乐 | 隐蔽 | 隐秘 | 隐藏 | |||
fù 妇 | 音序：F | 部首：女 | 结构：左右 | |||
组词 | ||||||
妇女 | 夫妇 | 妇人 | 妇幼 | |||
mǒ 抹 | 音序：M | 部首：扌 | 结构：左右 | |||
组词 | ||||||
抹灰 | 涂抹 | 哭天抹泪 | 抹mā布 | |||
cuì 脆 | 音序：C | 部首：月 | 结构：左右 | |||
组词 | ||||||
清脆 | 干脆 | 脆弱 | 脆骨 | |||
áng 昂 | 音序：A | 部首：日 | 结构：上下 | |||
组词 | ||||||
昂头 | 高昂 | 昂贵 | 昂首挺胸 | |||
bō 播 | 音序：B | 部首：扌 | 结构：左右 | |||
组词 | ||||||
广播 | 播放 | 播种 | 传播 | |||
gèng 更 | 音序：G | 部首：一 | 结构：独体 | |||
组词 | ||||||
更加 | 更gēng正 | 更好 | 更美 | |||
lǒng 拢 | 音序：L | 部首：扌 | 结构：左右 | |||
组词 | ||||||
收拢 | 合拢 | 靠拢 | 拉拢 | |||
【多音字】
笼lǒng（笼罩） 尽jìn（尽力）
笼lóng（笼子） 尽jǐn（尽管）
【反义词】
笼罩——笼盖 添加——增加
聚拢——聚集 感谢——感激
突然——忽然 隐隐约约——模模糊糊
【反义词】
绝望——希望 聚拢——分散
增添——减少 隐隐约约——清清楚楚
【课文脉络】
歌声 | 起因：触礁船沉 |
小姑娘勇敢乐观歌声救助了大家 |
经过：追寻歌声 | ||
结果：人们获救 |
【我向课文学本领】
1、“她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。
“冒出”“抹一抹”是对小姑娘的动作描写，表现了小姑娘勇敢无畏。这也体现了为什么马金纳听到的是断断续续的歌声。“又”字体现了小姑娘有坚定的信念。
2、感悟本文主题思想：
本文以“歌声”为线索贯穿全文，讲述了一艘轮船触礁后，一个10岁小姑娘用歌声给落水的人们增添了勇气和力量，用歌声解救了落水者，歌颂了小姑娘乐观、镇定、不向命运屈服的精神。