语基/沪教版一年级下册语文第23-29课导学（含第4单元知识点总结）

*如何订阅我？

*搜微信号"gaoxing2014nn"或公众号"小学语文学习知识"

*“小学语文学习知识” ——这个平台是一位在职22年的小学语文教师为服务家长和小学生而创办的微信公众号，关注学习方法的指导、语文素养的提升、家庭教育的导引，为孩子的作品提供展示平台，为家庭教育互动提供帮助，推荐优秀书籍并带头和家长及孩子们共同走进图书世界。

……………………****………………

沪教版一年级下册语文第单元（23-29课）导学

【生字与词语】

生字	拼音	音序	结构	部首	组词
23 蜗牛学艺
教	jiāo	J	左右	攵	教jiào师 教jiào会 教jiāo课
摇	yáo	Y	左右	扌	摇晃 摇摆 招摇 摇动
理	lǐ	L	左右	王	理睬 理解 理论 搭理 心理
爬	pá	P	半包围	爪	爬行 爬山 爬树 爬坡
跟	gēn	G	左右	足	足跟 脚跟 跟风 跟进
招	zhāo	Z	左右	扌	招手 招摇 招呼 招待
鼓	gǔ	G	左右	鼓	鼓舞 鼓动 鼓声 一鼓作气
似	shì	S	左右	亻	相似sì 似的 似sì乎
原	yuán	Y	半包围	厂	原来 原先 原料 原理
24 小蝌蚪找妈妈
袋	dài	D	上下	衣	布袋 脑袋 袋子 衣袋
腿	tuǐ	T	左右	月	腿脚 大腿 火腿
摆	bǎi	B	左右	扌	摆动 摇摆 大摇大摆 摆设
连	lián	L	半包围	辶	连长 连队 连线 连日
忙	máng	M	左右	忄	繁忙 忙碌 连忙 急忙
追	zhuī	Z	半包围	辶	追问 追赶 追逐 追求
睛	jīng	J	左右	目	眼睛 目不转睛 画龙点睛
披	pī	P	左右	扌	披风 披露 披挂 披星戴月
25 两只小狮子
练	liàn	L	左右	纟	练习 练字 训练 操练
刻	Kè	K	左右	刂	刻刀 刻字 刻苦 时刻 深刻
苦	Kǔ	K	左右	艹	刻苦 苦恼 苦力 吃苦 苦瓜
另	lìng	L	上下	口	另外 另类 另案 另眼相看
功	gōng	G	左右	力	功夫 功课 气功 功劳
慢	màn	M	左右	忄	慢吞吞 快慢 慢条斯理
应	yīng	Y	半包围	广	应该 应当 应分fèn 答应yìng
该	gāi	G	左右	讠	应该 该当 应该应分
26 小花猫照镜子
使	shǐ	S	左右	亻	使者 出使 使命 使节
怒	nǔ	N	上下	心	怒火 怒气 怒火中烧 发怒
冲	chōng	C	左右	冫	冲水 冲击 冲刺 冲锋
扑	pū	P	左右	扌	扑打 扑咬 扑克 扑鼻
吓	xià	X	左右	口	吓人 吓唬 惊吓
伙	huǒ	H	左右	亻	伙伴 一伙 团伙 伙计 合伙
伴	bàn	B	左右	亻	同伴 陪伴 伴侣 伴舞
先	xiān	X	上下	儿	先后 首先 先驱 身先士卒
27 花钟
钟	zhōng	Z	左右	金	钟表 钟情 时钟 情有独钟
盆	pén	P	上下	皿	花盆 盆栽 盆子 脸盆
床	chuáng	C	半包围	广	床铺 床位 床单 起床
号	hào	H	上下	口	号角 吹号 号召 号声
升	shēng	S	独体	丿	升起 升旗 上升 升官
饭	fàn	F	左右	饣	米饭 早饭 饭菜 做饭
28 谁的本领大
盖	gài	G	上下	皿	盖房 盖楼 铺天盖地
房	fáng	F	半包围	户	房子 房间 住房 房屋
桌	zhuō	Z	上下	木	桌子 书桌 桌椅 课桌
椅	yǐ	Y	左右	木	椅子 木椅 躺椅 桌椅板凳
谈	tán	T	左右	讠	谈话 谈判 谈论 谈心
求	qiú	Q	独体	一	请求 恳求 求救 有求必应
力	lì	L	独体	力	力量 力气 能力 自不量力
拉	lā	L	左右	扌	拉拢 拉扯 拉扯 拉帮结伙
29 一群光头男孩
群	qún	Q	左右	羊	羊群 群体 成群结队
男	nán	N	上下	田	男孩 男生 男性
接	jiē	J	左右	扌	接待 接受 接触 接力
化	huà	H	左右	亻	化学 化工 融化 化解
漂	piào	P	左右	氵	漂亮 漂piǎo白
帮	bāng	B	上下	巾	帮助 帮忙
窗	chuāng	C	上下	穴	窗户 窗帘 窗花 同窗好友
户	hù	H	独体	户	门户 户口 一户 家家户户

【多音字】

似shì（似的）sì（似乎）（相似）

教jiāo（教书）jiào（教养）（教育）

正zhèng(正面)zhēng（正月）

只zhī（一只）zhǐ（只有）

应yīng（应该）yìng（答应）

冲chōng（冲锋）chòng（冲着）

吓xià（吓人）hè（恐吓）

号hào（号角）háo（号叫）

觉jiào（睡觉）jué（觉得）

得děi（得亏）dé（得到）de（跳得好）

难nán（困难）nàn（灾难）

漂piào（漂亮）piāo（漂泊）

[近义词]

自觉——主动 说罢——说完 原来——本来

连忙——急忙 连忙——赶忙 雪白——洁白

本领——本事 将来——以后 刻苦——用功

严肃——严厉 高兴——快乐 剧烈——激烈

赶紧——赶快 尊重——尊敬 办法——方法

笑嘻嘻——笑哈哈 轻轻地——悄悄地

傲慢——骄傲 本领——本事 功劳——功绩

使劲——用力 漂亮——美丽 难过——伤心

赞同——认同 清早——清晨

[反义词]

全——缺 雪白——乌黑 害虫——益虫

宽——窄 懒——勤 慢——快

苦——甜 真正——虚假 尊重——小看

升——降 忘记——想起 张开——闭合

出来——进去 高兴——生气

笑嘻嘻——气冲冲 活——死

大——小 傲慢——谦虚 不幸——幸运

难过——高兴 赞同——反对 柔软——坚硬

[我向课本学本领]

《蜗牛学艺》

1、着重在朗读课文中各个角色的对话。

例如，兔子要来教蜗牛，蜗牛问：“您会飞吗？”要读出蜗牛挑剔的语气。蜗牛忙说：“你不是全才呀，我得找个全才师傅。”这里要读出蜗牛傲慢无理，不能虚心求教和瞧不起别人的语气。

2、用“因为……所以”的句式说一说，蜗牛为什么不让兔子、蝴蝶、鸭子做他的师傅。

参考：因为兔子不会飞，所以蜗牛不跟兔子学本领。

《小蝌蚪找妈妈》

1、要通过朗读让学生明白这篇课文的叙述线索。

贯穿全文的线索有两条，一是“找妈妈”。二是“变”成青蛙。在找妈妈的过程中，分别出现了鲤鱼和乌龟，朗读时要读出小蝌蚪的急迫心情。小蝌蚪的身体变化，明确本文的一个科普意义，了解从蝌蚪到青蛙的变化过程。虽然这不是本篇课文的学习重点，但因为内容浅显，孩子们也会比较感兴趣。所以，课堂上老师引导孩子自己发现青蛙的生长变化，会让孩子们对课文的学习更加感兴趣。

第4单元知识点总结

一、课文

1、《熊猫妈妈听电话》一篇童话。故事用熊猫妈妈接听电话的形式，讲了她的三个孩子分别在（日本横滨）、（法国巴黎）、（美国纽约）演出，把中国人民的（友谊）送到了世界各地，并受到欢迎的情景。

2、《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事。它主要讲了（小白兔）通过自己的劳动获得了丰收，有了吃不完的白菜。而（小灰兔）贪图享受，很快就就吃完了白菜的故事。故事告诉我们：只有（劳动）才能创造财富，只有（劳动）才能让生活更美好。

3、《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事。故事讲了（狐狸）故意奉承（乌鸦），从（乌鸦）嘴里骗到肉的过程。故事告诉我们要正确认识自己，不能听到别人的奉承就（得意忘形）的道理。

4、《蜘蛛织网》是一篇童话故事。故事讲了一只（蜘蛛）（专心）织网捉虫的故事。故事启发我们：做事要（一心一意），不要受到外界的（诱惑），只有这样才能成功。

5、《蜗牛学艺》是一篇寓言故事。故事讲了蜗牛想找一个（十全十美）、拥有（各种本领）的师傅去学艺。但是最终也（没找到），什么本领也（没学到）的故事。故事告诫我们：学知识要（一步步）地学，不能光想着成为全才的人而不从基础开始努力。

6、《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话故事。通过（小蝌蚪）找妈妈的故事，讲了（小蝌蚪）变成（青蛙）的过程。故事启发我们做事要（坚持不懈），不怕困难，主动探索。

二、形近字

清（清凉） 讲（讲话） 争（争论）

请（请求） 进（进门） 净（干净）

短（长短） 担（扁担） 直（直尺）

矮（高矮） 胆（胆量） 值（值日）

差（差别） 织（织网） 抽（抽出）

羞（害羞） 识（认识） 油（香油）

石（石头） 跟（跟随） 蹲（下蹲）

岩（岩石） 很（很多） 尊（尊敬）

原（原来） 挑（挑水）

泉（泉水） 跳（调高）

三、数量词

一束樱花 一群娃娃 一包菜籽

一担白菜 一片肉 一种享受

一张网 一只蝴蝶 一条河

两条腿 一只乌龟 一只青蛙

五、近义词

争——抢 讲——说 织——编

常常——经常 骄傲——自豪 高兴——愉快

自觉——主动 原来——本来 连忙——急忙

雪白——洁白

六、反义词

忙——闲 睡——醒 来——去

饿——饱 迎——送 全——缺

宽——窄 自豪——惭愧

高兴——伤心 雪白——乌黑

结果——开始 漂亮——难看

七、特殊构成词

ABB：叮铃铃 顶呱呱

ABAC:游来游去 跳来跳去

[我向课本学本领]

1、《两只小狮子》和《小花猫照镜子》这两篇课文中，都出现了几个值得大家积累的好词。

它们的结构是ABB式的，慢吞吞、笑眯眯。这两个词语的类型在平时的写话中会经常用到，这里不妨多积累几个类似的词语。

比如：急匆匆、慢悠悠、笑呵呵、笑哈哈、笑盈盈、笑嘻嘻、气冲冲。

另外这两课中的加重语气的提示语用词也比较有特色。例如“怒气冲冲”、“和和气气”及“语重心长”。课下可以指导孩子模仿课文里的句子进行说话训练。“怒气冲冲”是形容很生气的样子。“和和气气”是态度平顺温和。“语重心长”是话语深刻有力，情谊深长。造句时，教师先要引导孩子理解这三个词语的含义再逐步引领。

2、《小花猫照镜子》描述小花猫生气的句子也非常有特点：他弓起背，瞪圆了眼，大叫一声扑了过去。其中这四个动词具体地连贯地描绘出了小花猫生气后的动作。我们可以模仿这个句子中连用四个动词的写法，来写一连串的动作。例如：牛老师推开房门，走上讲台，放下书本，开始讲课。这个句子中的四个动词就属于“连动词”概念范畴,讲解时，我故意推门出去了，做了一系列动作后，启发孩子们观察并表达。需要不断地细心观察别人的动作，才能把一连串的动作用准确的动词说清楚。家长们可以在家长集中让孩子体会和观察。这些基础做到了，造句或者写话就不会难住孩子们了。

3、《谁的本领大》在“说”这个环节中，可以大胆启发孩子发挥想象，手和嘴可能都意识到自己的错误，知道了团结的重要，重新和好如初。想象一下，谁可能先给谁道歉？道歉的时候会说些什么？结果会怎样？——手有气无力地拿不起东西了，嘴巴也耷拉着脑袋动弹不了了。这时，他们两个互相望着彼此痛苦的表情，都后悔不已。嘴巴抢先说：“我们谁也离不开谁，只有我们互相帮助才能彼此快乐。手也懊悔地说：“对不起，我不该这样自以为是。你可以原来那个我吗？”嘴巴和手最终和好了，他们又开始快乐的生活。

4、《一群光头男孩》，学习用“激动”造句。先体会它的意思：由于受到刺激而感情冲动。想想自己什么时候会有激动的感受？比如：获奖时，感动时。

参考：听到国歌奏响的时候，我内心之中无比激动。