方法指导/如何帮新入学的孩子渡过学习的第一道难关

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回复“001”一年级识字和口头表达回复“002”二年级上册相关知识回复“003”和“004”可以获得拼音练习及指导回复“005”容易错误的字回复“006”与句子相关练习的指导知识回复“016”拼音音频资料回复“017”二年级下册一课一练回复“018”一年级上册自然课件回复“实用汉字转拼音”汉字转换拼音软件回复“人教版免费资料”人教版免费资料回复“阅读讲解”和“阅读视频”牛老师小试牛刀的阅读讲解视频链接及提取密码回复“019”沪教版（下册）三年级~五年级的语文书后半部分知识点及期末复习要点回复“020”资深教师整理的沪教版1-3年级上册语文课文知识点回复“醉人的油菜花”可以得到牛老师讲解的《醉人的油菜花》阅读视频。

一、从儿童的心理分析，准确掌握发音，牢记拼音字形。

由于学前教学的不断深化，大多数学生在幼儿园大班的时候就接触了拼音字母，但是在教学中我发现学生的口形普遍不到位，导致发音不准确。常言说得好，白纸好做画。因此我首先要求孩子遗忘，忘掉对拼音的最初感知，然后进行示范发音，要求孩子每人自带一面小镜，自己与老师进行对比发音，我怕学生个别看不清，上课时尽量地夸张口形，先请学生仔细看清老师的口形听声音，并说说是怎么读的，再请学生试读。

在教拼音的同时，帮孩子学习普通话，孩子们觉得我说得好听，非常愿意学。等拼音读得准确了，又发现学生把易混淆的拼音字母混得乱七八糟，我把重点放在引导学生观察思考，发现字母的发音要领，记忆字形的方法上。具体教学采用如下模式：观察图画——发现图与字母的联系——正音、识记字形。再利用自己的小手，握拳翘起大拇指，左手拇指朝上是b，拇指朝下是p，右手拇指朝上是d，拇指朝下是q；充分发挥学生学习的潜力，激起学生智慧的火花，有利于学生自主学习。

根据儿童的语言发展的特点，学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。学生们经过启发、观察、思考编出了很多琅琅上口的儿歌，如“马蹄印儿ddd”、“右上半圆ppp”、“伞柄朝下ttt”、“9字加弯ggg”；“b像6、q像9，b和d是面对面，q和p是背靠背”等。一年级学生刚入学，在写的方面存在一定的困难。在指导书写时，我先教学生认清四线格，再讲解字母的笔画顺序。

我在教学过程中努力尝试运用多种方法，把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程，使学生学得有趣、记得轻松。

二、利用教学媒体，提高教学效率。

一年级新生正处于从幼儿向儿童时期过渡的过程。这一时期的儿童理解能力差，记忆与思考不够完善，对抽象的概念与思维的空间较为陌生。

另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪也有着极大的联系，他们高兴时记忆效果良好，反之则较差。多媒体计算机声像皆备、图文并茂、交互性强，可提供丰富的信息源，对于农村的孩子来说，看电视是最高兴的事了，这不仅能激发学生的兴趣，开发他们的智力，有利于调动他们的学习主动性和积极性，集中他们的注意力，教学效果尤其显著。

有鉴于此，利用多媒体直观、形象的教学效应，融入到原本枯燥、抽象的拼音教学，从而让儿童在生动、活泼、快乐的学习氛围中积极愉快地渡过小学学习的第一道难关。音节拼读是拼音学习的重点，有些学生在学习单韵母u与j q x相拼时，学习复韵母ue与j q x相拼时总是把小鱼的泡泡眼儿忘记取掉，我设计了一个动画，并附上儿歌“小鱼小鱼没出息，遇见j q x y 鱼眼被挖去。”学生在游戏中掌握了声母与韵母相拼时的又一难点。对于学生在给音节标调时出现的困难，我也做了课件，让a，o，e，i，u五兄弟站队，附音乐儿歌“有a别放过，没a找o，e，i，u都有标在后”对于“i”的标调，有“小i有礼貌，标调就摘帽”的动画设计，孩子在娱乐中学到了知识，相信会永记心中的。

三、创设情境激趣，设计游戏怡情。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分利用各种现代化教学手段挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，例如可通过CAI课件中生动形象的画面、效果声响，不断给学生以新鲜感、惊奇感、回味感、满足感等多种感官刺激，激起学生对所学拼音的“兴奋点”达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。学生生来喜爱游戏、故事、儿歌，教师可设计一些与拼音教学有关的游戏、故事、儿歌，让学生在玩中学、乐中学。他们很自然地把所学字母与自己已有的口语经验紧密地联系在一起，比较轻松地掌握了这些声母。又如区别平舌音、翘舌音时，可设计游戏“看谁听得清”。教师读一个字母，让学生举相应字母的卡片，再指名学生读，其他学生举相应字母的卡片。