期末复习/沪教版四年级下册第一、三、四单元复习要点
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沪教版四年级下册第一单元
四年级第二学期第一单元单元知识梳理
【教学目标】
1 自主认识生字、积累词语若干个。
2 能根据提示预习课文；能根据“说写双通道”的建议，组织语言实践活动。
3 正确朗读4篇课文、1篇古文；背诵课文部分段落；背诵2首古诗；熟记3句名言。
4 借助字、词典和注释阅读文言短文《勤读》，并知道“读书百遍，其义自见”的道理。
5 感受春天的气息，了解春天的特点，体会积极向上的精神。
【字与词】
一、本单元需注意正确朗读和书写的字词：
俊俏（jùn qiào） 波光粼粼（lín） 羽翼（yì） 荡漾（yàng）
谱（pǔ）写 伶（líng）俐(lì) 圆晕（yùn）停歇（xiē）
笋（sǔn）芽儿 揉（róu）眼 唠叨（lāo dāo） 暖烘烘（hōng）
包裹（guǒ） 阻碍（ài） 清晰（xī） 勤俭（jiǎn）节约
二、积累词语、名言和古诗。
1、词语积累：
（1）描写春天的词语：
春色满园 春暖花开 春意盎然 春雨如油 春花烂漫 春光明媚
（2）描写天冷的词语：
天寒地冻 冰天雪地 滴水成冰 寒风呼啸 寒风刺骨 寒风凛冽
（3）描写勤奋学习的词语：
囊萤映雪 凿壁偷光 手不释卷 韦编三绝 头悬梁，锥刺股
（4）表示节约的词语：
节衣缩食 省吃俭用 勤俭节约 精打细算 勤工俭学
2、古诗积累
（1）惜时的类型：
《金缕衣》杜秋娘. 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝！
《明日歌》清 文嘉 明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
《长歌行》 汉乐府 青青园中葵， 朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至， 焜黄花叶衰。百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）读书的类型：
《观书有感》宋 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
《劝学》唐 颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（3）季节的类型（春天）：
《江南春》 唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《忆江南》唐 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
（4）课外推荐积累对联：
★好书不厌看还读 益友何妨去复来
★风声雨声读书声 声声入耳
家事国事天下事 事事关心
★书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
★少壮不努力 老大徒伤悲
（5）名言
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
——吴晗
读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。
——臧克家
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。
——高尔基
（6）课外推荐积累名言
古人关于爱书、读书的名句：
读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
一日无书，百事荒废。——陈寿
书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
三、本单元文章的主要内容
1、这是一篇非常优美且有活力的文章，写了春回大地，燕子南归的美丽景象，抒发了“春光无限好”的积极情感。
作者在第1节采用素描的手法，简单几句，就勾勒出一只活泼可爱的燕子形象。第2节讲的是燕子为大好春光带来了生趣。文中罗列出的春雨、柳条、青草、绿叶等景致，虽然很美，但缺少动态的滋味。只有小燕子的加入，才会显得更有生趣。随后两节分别介绍了小燕子飞行和休息时的姿态，进一步体现出小燕子的到来使大好春光更具魅力。
2、这是一篇童话故事，主要讲述了小溪流为奔向大海而奔流不息，不怕艰辛的故事。从而赞美活泼欢快，积极向前的生活态度。
全文童趣盎然，又充满哲理。作者采用拟人的手法，具体描写了小溪流在朝前奔流时并不是一帆风顺的，面对遇到的诱惑和困难，他毫不动摇、无所畏惧，勇往直前。石卵、小草、小蝌蚪、小树叶逗它玩耍，小溪流没有停下，而是继续向前；巨石挡住了他的去路，他毫无畏惧地冲过去；枯树桩哀声叹气，劝小溪流休息，他没有放慢脚步，依旧快乐地向前、向前……
3、本课是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为竹子的经过。启迪学生要勇于锻炼，冲破阻碍，茁壮成长。
全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段。出土之前，笋芽儿只是“撒娇”“央求”“害怕”，而后是不顾一切阻拦，“一个劲儿向上钻”，终于钻出地面并茁壮成长，表现了她有一种向上的精神。当然，笋芽儿的成长除了自己的积极向上，不断努力之外，还要感谢许多人的帮助：春雨姑娘呼唤→雷公公呼唤→小草弟弟鼓励→春雨姐姐滋润→太阳公公照耀。
4、这是一则文言文，是宋朝文人朱熹的名段，告诉我们读书需要勤奋。
5、本文讲的是爸爸为了使“我”和姐姐成为热爱学习的人，在家里生活十分困难的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我”买书的事。作者具体描写了“我”和爸爸为了省钱买《皇帝的悲哀》这本书，宁愿不坐汽车，冒着呼啸的寒风，走了好远好远的路，步行回家。
这篇文章比较长，紧紧围绕“书”来展开，是“书”把爸爸、姐姐和“我”紧紧地联系在一起。阅读本文，能让我们真切地感受到这一家人酷爱读书，渴求知识。
四、借助表格回顾课文内容
主人公 | 课文 | 相关的故事情节 | 品质特点或精神启示 |
小燕子 | 《燕子》 | 活泼可爱 伶俐可爱 | 春天的使者 |
小溪流 | 《小溪流的歌》 | 不怕艰辛 毫不动摇 欢快活泼 无所畏惧 勇往直前 积极向前 | 乐观的生活态度 对待朋友十分友善 对待目标勇往直前 |
笋芽儿 | 《笋芽儿》 | 冲破一切阻碍 勇于锻炼 | 向小笋芽儿学习，积极向上的精神，不怕困难，茁壮成长！ |
董遇 | 《勤读》 | 读书百遍，其义自见 | 懂得读书的真谛，善于利用点滴时间勤奋学习。 |
爸爸 | 《爸爸和书》 | 省吃俭用、节衣缩食地省出钱来让孩子读书 | 勤俭节约 乐观幽默 渴求知识 |
五、要求背诵的课文
第一课 全文
第三课 后三节
第四课 全文
沪教版四年级下册第三单元
第三单元知识梳理
1、我们在复习时回顾本单元的这些有智慧主人公，再次体会他们善于思考、大胆实践、勇于献身、足智多谋的品质。 2、回顾梳理根据课文内容提问的方法。 3、复习破折号的用法。巩固反问句，学会将陈述句改成反问句。 4、积累本单元的优美词、句、段以及古诗《画眉鸟》、《越女词》和名言（关于勤学好问、做事要有正确目标和毅力） | |||
课文内容 | 中心思想 | 复习要点 | |
11《揭开雷电之谜》 | 美国科学家富兰克林冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开雷电之谜的故事。 | 赞扬了富兰克林为科学献身的崇高精神。 | 1.积累描写天气的词 2.把句子写具体。
|
2、《第一个发明麻醉剂的人》 | 一千七百多年前，我国著名大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，在世界上第一个发明麻醉剂的事。 | 我们中国古代的科学技术处于世界领先地位，华佗医德高尚 | 1.破折号的运用 2.体会“处处、时时、慢慢”在句中的作用 3. |
13《晏子使楚》 | 一篇历史故事，记叙了晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护国家尊严的故事。 | 赞颂晏子充满智慧和勇气，热爱自己的祖国。 | 1.积累表示“看”的词语 2.认识双重否定句“不敢不”，并用它造句 3.积累成语 |
14《哥伦布竖立鸡蛋》 | 讲述了哥伦布巧用竖鸡蛋的方法驳斥了那些嫉妒者对他的挑衅和攻击。用事实证实：即使是简单的事也需要有人去发现和证实。他成功的关键在于创先。 | 懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。 | 积累并理解《哥伦布竖立鸡蛋》末一句话。 |
15《东郭先生和狼 | 这个寓言故事讲述了东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事
| 认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。 |
一、第三单元多音字，词语辨析
1.选择正确的读音和义项
撒腿(sā) （1）放开，张开 （2）散布
折断(zhé) （1）折叠 （2）弯 （3）弄断
当作(dànɡ) （1）当成 （2）合适，合宜
兴奋（xīng） （1）兴趣 （2）激动
（dā）（答应） （zā）（扎紧） （nàn）（逃难）
答 扎 难
（dá）（报答） （zhá）（挣扎 ） （nán）（难倒）
（níng）（宁静 ） （dǎo）（倒下） （chǔ）（处置）
宁 倒 处
（nìng）（宁愿 ） （dào）（倒水） （chù）（处所）
（mēn ）（闷热） （ sài）（要塞） （zhuó）（着陆）
闷 塞 着
（ mèn）（闷闷不乐） （sè ）（堵塞） （zháo）（着凉）
2.选择合适的词语
摄取 撷取
1、“如意桥”这个桥名是从诗句中（撷取）的。
2、每天我们从饮食中（摄取）各种充足的维生素，才能保证身体健康。
揭开 翻开 打开
（１）新中国的成立，（翻开）了中华民族历史上新的一页。
（２）各国国家日夜研究，都想早日（揭开）“非典”病毒的秘密。
（３）我（打开）电脑，从网上收集富兰克林的各种资料。
处处 时时 慢慢
从此，华佗（时时）留心，（处处）搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才（慢慢）苏醒。
二、第三单元词语归类积累：
1、描写天气的词语 电闪雷鸣 、 大雨倾盆 、 乌云密布，雷电交加
2、积累成语：（照样子写词语）
例：大伙儿甩一把汗，就像下了一阵雨。（挥汗如雨）
（１）肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（摩肩接踵）
（２）在鲁班面前摆弄斧头。（班门弄斧）
（３）敌人早已经来到自己的城墙下。（兵临城下）
（４）把诗文倒过来背诵，也能像流水一样顺畅。（倒背如流）
3、成语中带两动物的词语：
(兔)死(狐)悲 (鹤)立(鸡)群 (虎)背(熊)腰 指(鹿)为(马)
心猿意马 鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 狼吞虎咽蛛丝马迹 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞龙腾虎跃 龙潭虎穴 车水马龙 鸡犬不宁
4、表示“看”的词语：瞅
二、第三单元句子的积累：
1.积累综合练习中的名人名言，及《哥伦布竖立鸡蛋》末一句话。
即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。
任何一个人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。——夏衍
在惊风骇浪中，拿稳着舵，虽千转百折，仍朝着正确的方向前进，才终有达到彼岸的时候。——邹韬奋
夏衍：中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家，翻译家，社会活动家。
邹韬奋：中国新闻记者、政论家和出版家。
2..读一读本单元课文中的反问句，换种方式说一说，意思不变，体会反问句的作用。
我一生就是钻洞过日子，怎么会错呢？陈述句：我一生从来就是钻洞过日子，不会错的。
这是集邮给我带来的快乐。反问句：这难道不是集邮给我带来的快乐吗？
那是件平常的事吗？陈述句：那不是件平常事。
四、标点的运用：
破折号的作用：Ａ、表示声音延续 Ｂ、表示解释说明 Ｃ、表示意思转折
(1)我一直想买一本长篇小说──《青年近卫军》。（Ｂ ）
(2) 我们对着高山喊：周总理——（Ａ）
(3)他等了十分钟──他已经觉得时间太长了。（Ｃ）
(4) (5)你买这本书吧——这本书比那本好。（Ｂ）
(5) "馄饨喂——开锅"(Ａ)
(6)其实,更值得一提的是声乐部分----就是北京街头各种商贩的叫卖(Ｂ)
五、回顾梳理本单元的提问方法：
本单元的教学重点是在上学期根据课题提问的基础上，学会根据课文内容进行提问。一般抓住课文的重点词语、句子、标点、内容等进行提问。
六、写作的一般写法：
1、复习先概括后具体的写法把句子写具体：
例：科学家富兰克林是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，解开了雷电之谜。
数学家陈景润是一个不知疲倦的人。他把点点滴滴的时间，都用在演算数学题上,攻克了很多难题。
数学家陈景润是一个不知疲倦的人。他白天早起读书，晚上又挑灯夜战，为了攻克一道难题，常常废寝忘食。
数学家陈景润是一个不知疲倦的人。无论走到哪里，都会手拿一本书，会利用一切时间来思考数学难题。
数学家陈景润是一个不知疲倦的人。他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的时间。
高大挺拔的树木是我们城市的卫士。它们站立在道路的两旁，美化我们的城市，净化我们的空气，使城市的面貌焕然一新。
高大挺拔的树木是我们城市的卫士。当沙尘暴来临时，它用自己坚实的臂膀减弱沙尘暴对我们城市的袭击。
高大挺拔的树木是我们城市的卫士。它可以调节气候，防风降噪，是我们人类的好朋友。
高大挺拔的树木是我们城市的卫士。它带给我们绿色，不仅保卫了我们的城市，更为城市增添了一道亮丽的风景线。
2、学习对话的描述，表现人物形象：
晏子与楚王的对话、哥伦布与达官贵人的对话、东郭先生与狼的对话
3.学写课本剧
沪教版四年级下册第四单元
第四单元知识梳理
第四单元 | 默写2首古诗《白云泉》、《山中答问》和17课第十小节 默写名言（关于劳动的、关于旅行的、表达爱国的） 积累词语：由词语扩写的成语 清秀——山清水秀 区分“为了”和“为的是”造句时的不同 | ||
课文内容 | 中心思想 | 复习要点 | |
16《颐和园》 | 按照作者游览顺序依次介绍了颐和园里的长廊、万寿山、昆明湖。介绍了这个美丽的大公园。 | 感受这个公园的美丽。 | 1.理解词语：神清气爽、金碧辉煌 2.在具体的语境中体会“也”、“几乎”的用法。 3.体会过渡句的作用。 4.知道课文采用了“总分总”的写作结构。 5.学会抓中心句来概括课文主要内容。 |
17《秦陵兵马俑》 | 从秦陵兵马俑的特殊价值和地理位置以及它在中外雕塑史上的“绝无仅有”来介绍我国享誉世界的 珍贵历史文物——秦陵兵马俑。 | 为我国的辉煌历史而自豪。 | 1.理解“惟妙惟肖”、“举世无双”、“享誉世界”等词语。 2.知道课文从哪几方面来介绍秦陵兵马俑的？（了解第3节在课文中的作用） 3.默写第10小节，感受它的“惟妙惟肖”。 4.体会第9节的最后一句话中“似乎”一词的作用 |
18《昨天，这儿是一座村庄》 | 描绘改革开放使深圳特区从祖国的边陲村庄成为现代化新城的巨大变化。 | 体会改革开放给中国带来的巨大变化 | |
19《音乐之都维也纳》 | 介绍世界著名城市奥地利首都维也纳。 | 了解音乐之都浓重的音乐氛围：它是欧洲古典音乐的摇篮、是一座用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、拥有“世界歌剧中心” | 1.积累词语：山清水秀、街头巷尾、星罗棋布、金碧辉煌 2.知道“世界歌剧中心”的特点：造型美观、金碧辉煌、规模大。 3.积累和音乐有关的词句 4.用先概括后具体的方式叙述维也纳被称为音乐之都的原因。 |
20《天然动物园漫游记》 | 记叙了作者游览但桑尼亚国立米库米天然动物园的经过。 | 了解天然动物园的特点——动物种类繁多、自由自在，，体会人与自然和谐相处的乐趣。 | 1.理解词语：漫游、泰然自若、零落散布、无怪乎 2.会用不同的词语形容天然动物园中的动物。用不同的词语形容动物. 3.知道天然动物园和普通动物园的区别。 4.仿照课文第5节对斑马的描写，用排比句式描绘一种动物。 |
一、词语归类积累：
1、《秦陵兵马俑》
积累描写姿态的词语：
亭亭玉立 颔首低垂 目光炯炯 泰然自若 昂首挺胸 若有所思
积累动宾词语：
戴金冠 披铠甲 穿战袍 蹬战靴 挽发髻 握铜戈
擎利剑 拿盾牌 执缰绳 持弓箭
积累跟“惟妙惟肖”意思相近的词语：
惟妙惟肖 栩栩如生 活灵活现 形象逼真
2、《天然动物园漫游记》
积累描写人多的词语：
络绎不绝 陆陆续续 川流不息 蜂拥而来 前呼后拥 浩浩荡荡
3、《音乐之都维也纳》
积累描写事物数量多的词语：
星罗棋布 不可计数 数不胜数 密密麻麻 浩如烟海
4. 泰然自若的斑马 蹦来跳去的基马猴
亭亭玉立的长颈鹿 凶猛的犀牛
5.扩词
清秀——山清水秀
来往——车来人往、你来我往 人来人往 常来常往
风雨——狂风暴雨、疾风骤雨 风调雨顺 斜风细雨 呼风唤雨
强壮——兵强马壮、身强体壮等；
昏暗——天昏地暗
歌舞—能歌善舞 莺歌燕舞
长短—三长两短 说长道短
领会—心领神会
古今—古往今来
二、理解句中的关键字词
1. 这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。”为什么句子中要加上“也”？
答：此处的“也”字表示“同样”，要联系课文第2节中“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的” 来理解。横槛上的画没有哪两幅是相同的，柱子上的石狮子同样没有哪两只是相同的。
2.“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。”在一句话中出现“举世无双”和“享誉世界”两个词语是不是重复。
答：这里两个词并不重复，前者突出了兵马俑的独特性，后者强调了它的“知名度”。
3. “秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”除了“惟妙惟肖”之外，你还能用哪些词来形容秦陵兵马俑？
答：除了“惟妙惟肖”之外，类似的词语还有“逼真”、“栩栩如生”、“精妙绝伦”等。
4. “走进它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”兵马俑是没有生命的，作者为什么要写它们的“呼吸声”？“似乎”一词起什么作用？
答：兵马俑是不会呼吸的，所以不可能听到呼吸声，但是作者用“似乎”一词，表达想像的情景，生动地写出了兵马俑的“栩栩如生”，达到了直接描绘很难产生的效果。）
三、造句
读下面的句子，用带点的词语造句。
为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。
我钓鱼为的是自己独处，心灵受到大自然的净化。
分析：这两个词都是表示目的关系的关联词语。例句1，先写目的。“纪念乐坛大师”是目的。例句2，目的在后。“自己独处、心灵受到大自然的净化”是目的。
例句
为了——为了让空气更清新，河水更清澈，蓝天更明媚，让我们一起努力，一起来保护环境！
为的是——我们一起努力，一起来保护环境，为的是让空气更清新，河水更清澈，蓝天更明媚！
四、名言积累
强调劳动的重要性
看哪！世界不是劳动的艺术品吗？没有劳动，就没有世界。
——邓中夏
说明旅行的重要性
世界是一本书，从不旅行的人等于只看了这本书的一页而已。
——奥古斯狄尼斯
表达的是爱国思想
谁要想出国远游，谁就得先把祖国的山山水水装在心里。
——托·富勒
五、课文段落熟识
1、《颐和园》
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
正前面
向东眺望
2.《秦陵兵马俑》
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的 ；有的 ；有的 ；有的 ……
3. 《音乐之都维也纳》
奥地利首都维也纳被誉为音乐之都。那是因为它是 ，是一座 ，还因为维也纳几乎 。在那里 星罗棋布，其中被称为“ ”的金色大厅不但本身是一件 ，而且每年 在这里举办的 ，吸引着 。
4.《天然动物园漫游记》
它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的 ，有的 ，有的 ，有的 ……真是 ， 。
六、回顾梳理本单元的提问方法：
本单元，在阅读中，我们重点训练了“提问”，提问的方法一般有哪些？
1.对课题提问
例如：《音乐之都维也纳》
2.抓住关键词语句子提问
例如：《颐和园》 这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。为什么这句话中用上“也”这个字？
3.对含义深刻的句子提问
第三单元《哥伦布竖立鸡蛋》末一句话。
4.对看似矛盾的地方提问
例如：《秦陵兵马俑》“ 走进它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。”兵马俑是没有生命的，作者为什么要写它们的“呼吸声”？
5.对标点符号进行提问
例如：《天然动物园漫游记》 而大象过河时被河马咬掉了尾巴……
七、写作的一般写法：
1、介绍言之有序
例如《颐和园》按照游览的顺序，从一个景点到另一个景点，中间用了一个个过渡句，然后又抓住各处的景物特点进行介绍。
2.总起——分述的写作方法。
例如：《秦陵兵马俑》围绕“兵马俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”。分别从将军俑、骑兵佣、车并佣来进行介绍的。
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