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方法指导|牛老师为你解读：写作文时，内容太分散怎么纠正？
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写作文时，内容太分散怎么纠正？
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写作文时，内容的组织往往是最难打到完美的。除了围绕命题选对材料，还要恰当地组织材料。使材料为主题服务！但小学生的习作中常常遇到内容太过分散的问题，怎么纠正呢？
今天，牛老师用朗读的方式为大家读《作文教学疑难问题解答》一书的第二部分——内容。希望大家听后能对您孩子的写作有所启发！
病文范例：
《我的小金鱼》
妈妈给我买了条小金鱼，我很喜欢。它很爱吃东西，也很贪玩。
它穿着一件花衣衫，身上布满红的、白的斑纹，游动起来尾巴像一簇火苗在晃动。它常在鱼缸里来回游动，可活泼了。
小金鱼吃食时嘴巴一张一合，很好玩，遇到爱吃的鱼食，一口气能吃好多个。它和小伙伴相处很愉快，常在浴缸里嬉戏。
思考题：
做下列连续训练题：
1、找出下面与“专心”无关的一句话，再按一定顺序排列成连贯的话；
2、写四五句表现一个人做事情“认真”的样子；
3、围绕“热闹”写四五句话；
4、写一段说明一个人“细心”特点的话；
5、写几句表现“高兴”，而不出现“高兴”的话；
6、以“**真安静啊”写一个场面。
学生写“表现安静的场面”的作业：
教室里真安静啊，简直可以用鸦雀无声来形容。原来，同学们都在全神贯注，埋头考语文。我连大气都不敢出，快速地写着答案。不知谁感冒了，忍不住咳了几声，那小小的咳嗽声音，也好像被扩音器放大了好几倍，听起来显得那么刺耳，又无可奈何。老师巡课时，也许为了不影响我们考试，尽管放轻了脚步，但我还是可以听得见，也猜得出他行走的路线。
【点睛】
家长和老师要引导学生习作前，认真审题，明确写作目标，确定写作思路。这样，学生就有了习作思路的“导向仪”、行文的“指南针”，习作“方向感”就会增强。教师再辅助以设计“套餐式”的小语段训练，习作中“眉毛胡子一把抓”“内容杂乱分散”的毛病就会逐步减少。
（万桂园）
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