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语基|沪教版五年级上册第二单元语文知识点梳理【文末精选留言送书】
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沪教版五年级上册语文第二单元知识点梳理
6、一个中国孩子的呼声
【多音字】
旋xuán【字义】1：旋转；2、返回，归来；3、圈儿。
【组词】：凯旋 旋绕
Xuàn【字义】1、旋转的；2、用车床切削或用刀子转着圈地削。
【组词】：旋风
【词语理解】
问候：问好；问安。
注视：集中目光看。
凯旋：胜利归来。
灵柩：已经装入死者的棺材。
覆盖：遮盖；掩盖。
硝烟：火药爆炸后产生的烟雾，借指战争。
牺牲：为正义舍弃自己的生命。
呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
凝固：物体从液体变成固体。
【近义词】
维护——保护 赞扬——赞美
悲痛——悲伤 呼唤——召唤
【反义词】
维护——破坏 凝固——融化
战争——和平 勇敢——懦弱
【词语解析】
维护 爱护 保护
“维护”是指维持、保护，侧重于“保持完整无缺；保全”。“保护”指护卫，使不受损害，重点在于“使其免受破坏和不良影响。”“爱护“是指爱惜、保护，重点在于“喜欢，由于关爱而呵护之。”
【难句理解】
让21世纪那已经能够听到脚步声为战争敲响最后的丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
这句话中“为战争敲响丧钟”的意思是指消灭战争，让世界永无战争。“充满阳光、鲜花和爱的人类的家园”是指作者希望世界成为一个没有战争，和平、安宁的家园。这句话充分表达了小作者渴望世界和平、热爱和平的思想感情。
【积累好词】
描写和平的词语：
和和美美 和和睦睦 太平盛世
固国安邦 朗朗乾坤 四海升平
国泰民安
7、妈妈，我们要活下去
[多音字]
弄（nòng）[字义]
1、拿着玩；2、搞，做；3、搅扰；4、耍。
[组词]戏弄 弄饭 玩弄
（lòng）[字义]〈方〉弄堂，小巷，小胡同。
[组词]弄堂里弄
卷（juàn）[字义]
1、可以舒展和弯成筒形的书画；
2、纸，档案，文件。
[组词]画卷
（ juǎn ）[字义]
1、把东西弯转裹成圆筒形；
2、量词。
[组词]一卷 卷入 席卷 风卷残云
[词语理解]
抚弄：文中指抚摸摆弄。
俨然：文中指特别像。
湍急：水势急。
复原：文中指大病后恢复健康。
熄火：文中指发动机停止运转。
蜷缩：弯着身体缩在一起。
涉水：徒步过水，从水里经过。
协助：从旁帮助。
不顾一切：顾：顾惜，眷顾。什么都不顾。
[近义词]
惊恐——恐惧 协助——帮助
俨然——好像 照顾——照看
[反义词]
坚持——放弃 黑暗——光明
惊恐——镇定
[词语解析]
复原 康复
“复原”有两种解释，一种是指病后康复，一种是指物体恢复原状。而“康复”仅指恢复健康，可见“复原”的含义要比“康复”宽泛了些。
[层次和段落]
第一部分（1-2节）：写一天早上，父亲出门前，让洛迪照顾好刚病愈的妈妈。
第二部分（3-9节）：写下午到第二天天亮，洛迪保护妈妈，和妈妈一起战胜洪水的经过。
[难点理解]
文中写洛迪保护着妈妈在湍急的洪水中坚持了整整3个小时后，妈妈让他先行离去，可他为什么还是要守在妈妈的身边呢？
洛迪牢记对爸爸的承诺，明白大病初愈的妈妈经历了这次灾难后已经体力不支了，如果自己先离开，就意味着放弃妈妈的生命。所以洛迪要坚持和妈妈相互支撑，生死与共，这再次体现了他对妈妈的爱。
[积累好词]
表示勇敢的好词：
勇往直前 英勇顽强 奋不顾身
视死如归 舍己救人
8、跨越海峡的生命桥
[多音字]
撒（sā）[字义]1、放，放开；2、尽量施展或表现出来。
[组词]撒网 撒娇
（sǎ）[字义]1、散播，散步；2、散落，洒。
[组词]撒种
曾（céng）[字义]曾经，表示以前经历过。
[组词]似曾相识 曾经 曾几何时
（zēng）[字义]用来指与自己隔着两代的亲属。
[组词]曾孙 曾祖母 曾祖父
[词语理解]
红润：（皮肤）红而滋润。
亲缘：亲子代遗传的血缘关系。
凋零：（草木花叶）枯萎零落。
突如其来：突然发生。
步履匆匆：形容行走急迫。
移植：移到同一机体或另一机体的有缺陷的部位。
安然无事：安全，没有发生变故。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质。
空旷：地方宽广，没有遮拦。
神情气定：指精神清醒，气息平稳。
天崩地裂：天崩塌，地开裂。比喻巨大的灾难或强烈的声响。
涓涓流出：涓涓指细小的水流。细小的水流慢慢流出。
[近义词]
凋零——凋谢 亲缘 ——血缘
期待——期望 等候——等待
摇晃——晃动 安然无事——安然无恙
[反义词]
红润——苍白 凋零——绽放
神情气定——心浮气躁
[词语解析]
庄严 庄重
这两个词使用的范围不同，“庄严”的意思是庄重、严肃，庄重肃穆，多形容气氛。“庄重”解释为言语、举止不随便，不轻浮，多指言语举止。
[层次和段落]
第一段（1-2节）：写了第一个场景：杭州某医院病床上生命垂危的钱畅正静静期待着来自海峡彼岸的救命骨髓。
第二段（3-6节）：写第二个场景：台湾慈济医院，李博士冒着余震的危险抽取台湾青年的骨髓，连夜赶到杭州给钱畅移植。
第三段（第7节）：写两岸同胞的心是相连的，血脉亲情会代代相传。
[积累好词]
AABC形式的词：比比皆是 彬彬有礼
涓涓细流 格格不入 默默无闻
念念有词 高高在上 洋洋得意
耿耿于怀 区区小事 津津有味
9、一颗小豌豆
[多音字]
挨（āi）[字义]
1、靠着，紧接着；2、顺着（次序）。
[组词]挨家挨户
（ái）[字义]
1、遭受，忍受；2、困难地度过。
[组词]挨打 挨过去
觉（jué）[字义]（人或动物的器官）对刺激的感受和辨别。
[组词]觉得 觉察
（jiào）[字义]睡眠。
[组词]睡觉
[词语理解]
绿莹莹：形容绿而晶莹的样子。
结实：（东西）坚固耐用，（人）健壮。
懒洋洋：形容没有精神的样子。
滴溜溜：形容旋转或流动。
笑吟吟：形容亲切微笑的样子。
裂缝：裂开的缝儿。
[近义词]
震动——颤动 结实——强壮 健壮
笑吟吟——笑眯眯
[反义词]
清楚——模糊 结实——瘦弱
高兴——悲伤 微笑——哭泣
[词语解析]
感恩 感谢 感激
“感恩”是指感激别人给予自己的恩惠。“感激”有两层含义，一是因为别人的好意或帮助对他有好感；二是对于施恩者怀有热烈友好的感情，促使人去报答恩情。“感谢”的意思是对别人给予或提供的方便、恩惠，用言行表示谢意。
[层次和段落]
第一段（1-10节）：写一个豌豆荚成熟了，最小的一颗豌豆怀着能给大家做件好事的心愿飞到一座小楼的窗台上的裂缝里住下了。
第二段（11-20节）：写楼里生病的小姑娘看到小豌豆长叶、爬藤、开花，心里很高兴，拥有了活下去的勇气和希望，身体慢慢长好了，很感激小豌豆。
第三段（第21节）：写小豌豆因为事先了自己的心愿，非常高兴。
[难点解析]
小豌豆呢，轻轻地点着头，好像在说：“我就想着给人家做一件好事嘛。我让你看到绿色的叶子，让你看到紫色的花，你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。”
用拟人的手法，刻画了一个有理想、乐观、热情、乐于助人的小豌豆形象，让读者感受到它的爱心。
[积累好词]
ABB形式的词：笑吟吟 绿莹莹 滴溜溜 懒洋洋 暖烘烘 香喷喷
急匆匆 慢悠悠 滑溜溜 孤零零
10、珍珠鸟
【多音字】
蔓（wàn）【字义】细长不能缠绕的茎。
【组词】藤蔓
（màn）【字义】又同“wàn”，多用于合成词。
【组词】蔓草 蔓延
应（yīng）【字义】应该，理所当然。
【组词】应当 应有尽有
（yìng）【字义】满足要求，允许，接受。
【组词】应用 应急
【词语理解】
娇嫩：柔嫩；嫩弱；娇柔。
境界：事物所达到的程度或表现的情况。
幽深：幽静，深远。
不由自主：由不得自己；控制不了自己。
繁茂：茂密，茂盛。
细腻：细致，滑润；精细，细密深入。
索性：直截了当，干脆。
诧异：感到惊奇或奇怪。
垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
【近义词】
繁茂——茂密 娇嫩——柔嫩
索性——干脆 依旧——依然
【反义词】
繁茂——稀疏 细腻——粗糙
密集——稀疏 异常——正常
【词语解析】
竟然 居然
“居然”和“竟然”都是副词，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面。通常可以换用，只是“居然”的语气略重于“竟然”。
“居然”，表示预期和结果相反，含有“没料到会这样”的意思。这有两种情况：一指“不容易这样而这样”，“指好的方面；另一个指“不应该这样而这样”，指坏的方面。“竟然”，也表示结果和预期相反、出乎意料，但它常用在不好的方面，指“不应该这样而这样”，跟“居然”的后一种情况相同，但语气比较重一些。
【层次和段落】
第一段（1-2节）：交代了珍珠鸟的来历。
第二段（3-6节）：写珍珠鸟与作者亲密相处的情景。
第三段（第7节）：点名课文主题：信赖才能创造出美好的境界。
【难点解析】
文章从哪三个角度写出了珍珠鸟的可爱？
答：作者从以下三个角度写出了珍珠鸟的可爱：
1、这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有出生珍珠似的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”（外形的可爱）
2、“这个家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上”，啄着书背上那些大文豪的名字；“一会儿把灯绳撞得来回晃动”，只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。（调皮的可爱）
3、“不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！”（睡态的可爱）
【积累好词】
带有“鸟”的词语：
百鸟朝凤 笨鸟先飞 鸟语花香
惊弓之鸟 鸟尽弓藏 笼中之鸟
沪教版五年级上第2课《捅马蜂窝》详解
1、后院里最壮观的要属爷爷屋檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙写什么……
这句话种写出了马蜂窝之壮观，马蜂数量之庞大。既写出了“我“一家人在这样一个悬在头顶的”定时炸弹“的威胁下生活难安，又为下文”我”终于耐不住好奇心想出了“捅马蜂窝”的念头做了铺垫。
2、“真该死，屋子连透气儿也不能……爷爷连连摇手，’要蜇死人的！’这两处语句中，奶奶想找人捅马蜂窝，爷爷却极力反对。传递给我们的信息是：这马蜂窝捅不得。
3、文章写我捅马蜂窝前的准备，到捅马蜂窝的过程。”脱、蒙、遮盖、露”写出了怕蛰的紧张情绪，“嗵”写出了马蜂窝掉下来的声音，“沉甸甸”写出了马蜂窝的重量非同一般。“一团黄色的飞虫”用“团”来形容，只见黄色却看不见单个马蜂的个体，侧面写了马蜂之多。“腾空而起”写了群蜂受惊吓后猛然出逃的情景。
4、“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛第朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我静丹了。
这里写马蜂的复仇行动，也描绘得形象生动。一只发现肇事者的马蜂穷追不舍，凶猛地扑了过来，”径直而凶猛“、“扑来”写出了马蜂不顾一切的气势。又用了一个比喻“好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，写出了马蜂的拼死一搏。
这篇文章在对话描写，动作描写，人物心情变化等方面的描写都极富特色，真实地再现了故事的精彩情节，也凸显了童真和童趣，对“我”的顽皮、叛逆刻画得淋漓尽致。让我们不由得想起了《我喜欢小动物》一篇课文中的一句话：愚蠢是要受报复的”。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。这事给了我很深的印象。
这篇《捅马蜂窝》算是冯骥才童年里愚蠢却有趣的故事，小朋友，你们有没有同样有趣而又愚蠢的小故事呢？可以讲给牛老师听哦！
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