小升初阅读篇目：3、《钓鱼的启示》
小升初专栏：
公布《灰椋鸟》阅读A组和B组的答案：
A组参考答案：
一、偶然 盛装 会和 规模 感染 倾诉 翘首遥望 呼朋引伴
二、
三、1、×；2、√；3、×；4、√
四、1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我找不到观赏这鸟儿归林的壮观场面。
2、这是伟大的奇观。
3、说出的话必须算数。
五、乡村 耻辱 污水 小巷
六、1、不仅……还；2、之所以……是因为；3、如果……就……
4、一边……一边 5、因为……所以
七、
B组
1、第（1）自然段画线句写出了灰椋鸟的外形，是按（A ）的顺序写的。
【A】从近到远、先部分后整体 【B】从远到近、先整体后部分
【C】从高到低、先形状后颜色 【D】从低到高、先颜色后形状
2、从第（3）自然段中的括号里应该填写：（C）
【A】竟然 【B】必然 【C】果然 【D】偶然
3、在第（4）自然段第一句话中，作者用“投入”，而没有用“飞入”，是为了表现：（ B）
【A】灰椋鸟找到巢就立即落到巢里。
【B】一小群灰椋鸟入刺槐林速度快。
【C】灰椋鸟被高大的刺槐林遮住了。
【D】灰椋鸟累了想早点到巢里安眠。
4、第（5）自然段画线的两个句子是比喻句，生动形象地写出了：（ B ）
【A】树林内外鸟儿很多 【B】鸟叫声响且有变化
【C】刺槐林的面积很大 【D】我们听鸟儿叫入迷
5、第（5）自然段第一句话写“夕阳”“晚霞”，目的是：（C ）选A得2分，选B得1分。
【A】点明我们观察的具体时间。
【B】表现刺槐林周围环境很美。
【C】点明时间，烘托场面热烈。
【D】刺槐林和竹林都变成红色。
6、第（5）自然段中的“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？”表达的意思是：（A）选D得2分，选B和C得1分。
【A】这上万只灰椋鸟也许是在举行盛大的联欢会，也许是在庆祝自己的节日。否则不会这样热闹。
【B】这上万只灰椋鸟一定是在举行盛大的联欢会，但是没有在庆祝自己的节日。所以会这样热闹。
【C】这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？究竟在做什么，不清楚。
【D】这上万只灰椋鸟一定是在举行盛大的联欢会，庆祝自己的节日，不这样的话，不会这样热闹。
7、这篇文章的主要内容是：（B）选A得4分，选D得2分，选C得1分
【A】我听说林场的灰椋鸟多，觉得没看头，后来看了关于灰椋鸟的电视录像，决定去看看。在一个下午，我来到林场，选好观察位置，等灰椋鸟归来。看见灰椋鸟整群列队飞回林中，不停地鸣叫。灰椋鸟在夕阳的映照下羽毛变成金红色，呼朋引伴，场面喧闹而热烈。在回来的路上我看到鸟儿归林的壮观场面是林场工人的功劳。
【B】我下午来到林场，选好观察位置，等灰椋鸟归来；看见灰椋鸟整群列队飞回林中，听到鸟儿不停地鸣叫；在夕阳的照耀下，归林的鸟儿羽毛变成金红色，鸟儿呼朋引伴，叽叽啾啾，叫声大且有变化；我被这个喧闹而热烈的场面感染了，忍不住叫了起来。
【C】我听说林场的灰椋鸟多，觉得没看头，后来看了关于灰椋鸟的电视录像，决定去看一看。在一个下午，我来到了林场，看见地上的棕红色的水杉落叶，走在上面软绵绵的。还看见了郁郁葱葱的竹林和高大的刺槐林。我选好观察位置，等灰椋鸟归来。听同伴喊：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，看见了灰椋鸟归林的场面。
【D】本文记叙了我和同伴专程来到林场看灰椋鸟，看见灰椋鸟整群列队飞回林中，灰椋鸟在夕阳的映照下羽毛变成金红色，它们翩翩起舞，呼朋引伴；听见灰椋鸟叽叽啾啾不停地欢叫，叫声响亮且有变化。我被这喧闹而热烈的场面感染了，忍不住欢呼起来。赞扬了林场工人把鸟儿当成朋友，用辛勤的劳动为灰椋鸟营造一个乐园。
备注：本题在选择的标答中有不同意见，我个人觉得A选项也应该得满分。但因为答案是统一给出的，这里我保留自己的见解，仅供参考。
钓鱼的启示
那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
阅读思考题：
1、有感情地朗读课文。想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。
2、根据课文内容，用恰当的词语概括“我”心情的变化。
得意→（ ）→（ ）→（ ）
3、课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。
4、课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。
【文本解析】
这篇文本以第一人称口吻记叙了一个感人至深又发人深思的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回到湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回到湖里。34年后，“我”成了一位著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深感受到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示——那是一份无法用金钱换取的人生财富。
上述内容是这篇文本的主要内容，看了这么多文字的概括，是否会感觉如果是你去概括，未必会写得这么全呢？是不是觉得这样的概括字数太多了呢？
概括文章的主要内容，有一些基本模式，比如要找到记叙文的六要素，用六要素组合法去概括文本的主要内容。这件篇文章就可以用“时间+地点+人物+事件起因+经过+结果”的组合法概括。
还可以抓住主要矛盾，并围绕这个主要矛盾把相关内容整合起来。这篇文本中的主要矛盾是钓了大鱼却被爸爸要求放掉，与这个矛盾相关的内容有开放捕捞的时间还每到（这个是主要矛盾），另一个矛盾是这条大鲈鱼又大又漂亮，可能再也钓不到这样好的大鲈鱼了。围绕这两个矛盾点，我们把前后内容整合起来，再思考事情的结果，这篇文本中描写的最后的结果是我把大鱼放了。34年后的我因为回忆当年经历的钓鱼的事情，又引发了新的感悟。
用这种抓矛盾发概括文章主要内容，实际上就抓住了事情的发生、发展和高潮以及结局这四个部分。小学四年级的课文还没有这么长，所以用六要素法概括文章主要内容可以胜任，但到了五年级，只是用六要素法概括已经不符合需求了，所以这样的抓住文本中主要矛盾，进行主要内容的概括的训练就显得尤为重要了。
【写作借鉴】
1、用相似的内容引发联想，以小见大。
本文写从一件生活小事中得到的启示。其基本的构思方法是采用相似联想，以小见大。其主旨是想告诉人们：面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择，而这种抉择的勇气和力量需要从进行培养。
全文分两大部分：第一部分写钓鱼，第二部分写启示。
| 小时侯钓鱼的经历 | 钓到鱼的惊喜 | ……啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。…… |
| 面对巨大诱惑的难舍 | “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 | |
| 无人知晓，诱惑再增 | 皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 | |
| 放弃诱惑的心痛 | ……我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。…… | |
| 成年后得到的启示 | 勇于放弃道德规范以外的诱惑，得益于从小的教育。 | 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 |
2、抓住发展顺序，有序组织材料。
课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事，事情是按照事情发展过程记叙的：
去钓鱼——钓到一条罕见的大鱼——不肯放鱼——依依不舍把鱼放回湖中——34年后引发感悟
课文围绕了中心做好了选材，“启示”就是一种启迪，也是一种智慧。在这篇文章的阅读中，我们找到了一些发展故事，组织文本的方法。围绕一条主线，把相关内容组织联络起来，可以达到中心突出，主题突出的目的。我们在学习写作时，要多借鉴这样的组材的方法。
3、把握细节描写，突出重点。
本文在记叙的过程中，插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个亮点。抓住课文这个特点，体会文中细节，解读人物在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理变化上的一个特点。
【结构分析】
本文通过回忆“我”11岁时随父亲去钓鲈鱼的事，说明诚实守信、遵纪守法是人面对种种诱惑时应该把握的道德准则。全文共11个自然段，按内容可分为两部分。
第一部分（第１～10自然段），回忆“我”11岁时随父亲去钓鱼的事。
第一层（第１~3自然段），写11岁时，“我”随父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一天傍晚去钓鱼，我钓到了一条好大的鲈鱼。
第二层（第4～10自然段），写父亲让“我”把鱼放了，“我”非常不理解，心情沮丧极了。
第二部分（第11自然段），写钓鱼这件事对“我”的一生产生的深远影响。
“我再没有钓到过像34年前那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。当我一次次地面临道德的抉择的时候，我都会想起34年前的那个月光如水的夜晚。”
本段前后的两个“鱼”，含义是不同的。“我再没有钓到过像34年前那样大的鱼”是陈述事实，这里的“鱼”就是指34年前那条大鲈鱼。而“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”中的“鱼”，则将“鱼”的含义引申了，这句话中的“鱼”指物质的（比如金钱等）或精神的种种诱惑。如果34年前的那个夜晚，在没人看到也没人知晓的情况下，父亲允许“我”拿走了那条大鱼，那么在以后漫长的岁月中，当“我”面对种种诱惑的时候，很有可能就会把道德原则放在第二位，甚至为了自己的私利无视道德原则。但正因为34年前那个夜晚，父亲以他无可争辩的原则性教育了“我”：无论在什么情况下，即使没人知道，都要遵纪守法，诚实守信，“我”才能在成长的过程中抵御住种种诱惑，在私利与道德的抉择中以道德准则规范自己的行为。由此可见，在孩子成长的过程中，一件小小的事情，都会给他的成长留下不可磨灭的印记。在孩子的教育中，坚持道德原则是多么的重要！文章最后一段文字，以简洁的语言说明了34年前的那个夜晚的“钓鱼事件”给“我”一生带来的重要影响，点明了中心和主题。
《钓鱼的启示》习题
一、看拼音，写词语。
bǔ lāo yú ěr shí jiàn
（ ） （ ） （ ）
yú ɡōu cāo zònɡ yú sāi
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
诫（ ） 拍（ ） 钩（ ） 捞（ ）
戒（ ） 啪（ ）构（ ）涝（ ）
三、我能在括号里填上适当的词语。
急切地（ ） 沮丧的（ ） 平静地（ ）
人生的（ ） 剧烈地（ ） 著名的（ ）
（ ）地摆动 （ ）的涟漪 （ ）地欣赏
（ ）的目光 （ ）地操纵 （ ）的启示
四、我能按要求变换句子。
1．我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。（缩句）
——————————————————————————
2．大鲤鱼消失在湖水中。（扩句）
___________________________________________________________五、你知道下面的句子应该读出哪种语气吗？把序号填在横线上吧！
①乞求 ②无可奈何 ③十分惊喜 ④不服，受委屈 ⑤坚信，坚定
⑥感到突然，不理解 ⑦生气
1．“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”。______
2．“爸爸！为什么？”我急切地问道。______
3．“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。______
4．我再次把乞求的目光投向了父亲。______
5．我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。______
6．当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：……______
六、阅读
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了，我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
1．我知道加点字的读音，写在后面的括号里。
转身（ ） 似乎（ ）
难过（ ）转动（ ）
似的（ ） 遇难（ ）
2．我知道这些词语的近义词。
抉择—— 告诫—— 实践——
3．联系上下文，理解下面两个词语的意思。
沮丧：_______________________________
诱惑：_______________________________
4．读一读画直线的句子，谈谈你的理解。
__________________________________________
___________________________________________
2．文中“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”中前一个“鱼”指，后一个“鱼”指。
七、根据“我”的心情变化，填空。
当“我”钓到大鲈鱼时，______________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，____________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好__________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：______________________________________________。
八、写一句道德名言。
————————————————————————————————
九、“我”成为著名建筑师的原因：———————————————————————————————————————————————————————————————
开卷有益：一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。因此，我的观点是：开卷有益。
开卷未必有益
1、有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
2、有的人看书不认真思考，只是囫囵吞枣、马马虎虎的随便翻翻，既浪费了时间，又没有得到知识，这样的开卷无益。
【活动乐园】仿照本文的表达方式，也以《……的启示》为题写一篇作文，注意要表现自己心情变化的过程。
参考答案：
【词语小屋】
鱼饵 飞溅 鱼鳃 沮丧 实践
【小小鉴定家】
告诫 拍手 鱼钩 打捞
戒尺 啪嗒 构成 涝灾
【我会填】
问 孩子 说 旅途 抖动 人物 有力 彩色 得意 乞求 熟练 终生
【火眼金睛】
争辩 乞求 终生 抖动 鱼竿 挣扎
【语感挑战】
1．③ 2．⑥ 3．④ 4．① 5．② 6．⑤
【阅读直通车】
1．略
2．选择 劝戒 实施
3．沮丧：灰心失望。 诱惑：吸引，招引。
4．道德是非说起来容易做起来难，必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。
1．捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧可以看出实践道德之难。实践道德，放掉到手的鱼，就需要放弃人的利益。
2．那条鲈鱼
生活中的各种诱惑答：因为正是当年那件“沮丧”的事，使“我”懂得了“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。这道理能使“我”在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我，这是“我”后来能成为建筑设计师的重要原因。
二、1、安然无恙 庞然大物 无影无踪 藕断丝连
四、1、夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 2、常识性 进化过程 生活习性 3、文艺性说明文（科学小品） 比喻 拟人 外貌 4、失误往往都就有两面性，只有正确地认识他们，才能趋利避害，造福人类。
13、钓鱼的启示
一、看拼音，写词语。
cāo zînɡ tiào yuâ juã zã jù liâ
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhēnɡ zhá shí jiàn shànɡ ɡōu huī yìnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、先组字，再组词。
居 —（ ）（ ） （ ）（ ）
交 —（ ）（ ） （ ）（ ）
秀 —（ ）（ ） （ ）（ ）
三、找错字并更正
争辨 剧烈 操纵 气求 （ ）（ ） 决择 欣赏 飘亮 捕捞 （ ）（ ） 四、在括号里填上适当的量词。
一（ ）树叶 一（ ）骏马 一（ ）桌子 一（ ）飞机 一（ ）小说 一（ ）硬币 五、读句子，用带点的词语仿写句子。
1、 我和父亲首先……分别放好鱼饵，然后……举起鱼竿，把钓线抛了出去。
2、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然……哭出了声。
六、 照样子写句子。
例：我（得意地）欣赏着（这条漂亮的）大鲈鱼。
1．我（ ）遇到了（ ）诱惑。
2．我（ ）读着（ ）书。 七、《钓鱼的启示》一文中的“我”受到这样的启示：（从小接受严格的教育的重要，才会获得道德实践的勇气和力量。提高抵制“鱼”的诱惑。）
2、用“ ”画出父亲对“我们”的希望。
3、联系上下文理解词语。
（1）爱慕：
（2）分辨：
4、用中文带点词造句。
虽然„„可是 答案：明天公布