预习|部编版八年级语文下册 第19课《登勃朗峰》知识点+图文解读+同步练习

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我是牛老师（gaoxin2014nn）

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八年级下册目录

01

第一单元

第1课《社戏》第2课《回延安》第3课《安塞腰鼓》第4课《灯笼》写作：学习仿写口语交际：应对

02

第二单元

第5课 《大自然的语言》第6课 《阿西莫夫短文两篇》第7课 《大雁归来》第8课 《时间的脚印》写作：说明的顺序综合性学习：倡导低碳生活

03

第三单元

第9课 《桃花源记》第10课 《小石潭记》第11课 《核舟记》第12课《诗经》二首写作：学写读后感综合性学习：古诗苑漫步名著导读：《傅雷家书》选择性阅读课外古诗词诵读第三单元总复习+单元测验

04

第四三单元

第13课 《最后一次讲演》第14课 《应有格物致知精神》第15课 《我一生中的重要抉择》第16课 《倾注奥林匹克运动复兴25周年》

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课文知识点

一、作者简介

马克•吐温（1835—1910），美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索耶历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。

二、理解词义

1.翌日：次日。

2.巉峻：险峻陡峭。

3.拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。

4.络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。

5.轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。

6.瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 

7.纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。

8.名副其实：名称或名声与实际相符合。

三、课文分段

第一部分（①）：交代我们前往勃朗峰途中的情况。

第二部分（②—⑥）：描绘登勃朗峰时的所见所感。

第三部分（⑦—⑩）：叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。

四、问题归纳

1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？

乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。

2.用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。

路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。

3.第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？

从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。

4.第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然” 在句中有什么表达效果？

“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。

5.“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。

6.请从描写方法的角度分析第⑧段的表达效果。

本题运用语言描写作用分析法。运用语言描写，准确细腻地写出了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。

7.分析“一概不顾”“腾空而起”的表达效果。

本题运用关键词语表达效果法。“一概不顾”写出了马车的速度之快，“腾空而起”写出了行进路途的危险，两个词形象地表现了“我们”在下山途中路途惊险刺激的情形。

8.用简练的语言概括车夫的性格特点。

自信、幽默的性格以及镇定的特点

9.本文的语言极具特色，请举例分析。

（1）比喻等修辞手法的运用使语言生动形象。如第⑤段“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”的比喻，把白云写得富有美感。

（2）大量短句的使用，让语言富有美感。如第⑤段“但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞” ，节奏整齐，音律和谐。

五、课文主题

本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。

图文解读

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同步练习

1．下列词语中加点字的注音有误的一项是(A)

A．翌日(yì)　　　暇畅(xiá)     妩媚(wǔ)    络绎不绝(yì)

B．灼热(zhuó)   焦炙(zhì)     纤指(qiān)   巍峨壮观(é)

C．俯瞰(hàn)     巉峻(chán)    沟壑(hè)     瞬息万变(shùn)

D．苍穹(qióng)   急湍(tuān)     诺言(ruò)   天衣云锦(jǐn)

(解析：B项“纤”应读作“xiān”；C项“瞰”应读“kàn”；D项“诺”应读“nuò”。)

2．下列词语中没有错别字的一项是(C)

A．浮躁　　颠簸　　蔓延　　名附其实

B．妖媚　　摄入　　旷野　　一如即往

C．敞篷　　宛如　　顷刻　　腾空而起

D．饱览　　变幻　　陡峭　　五彩斑澜

(解析：A项“附”应写作“副”；B项“即”应写作“既”；D项“澜”应写作“斓”。)

3．下列句中加点词语使用不正确的一项是(C)

A．秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便纷至沓来。

B．国庆之夜，人们轻歌曼舞，共庆佳节。

C．他走出帐篷骑上快马，拾级而上地飞奔而去，转眼间已冲上对面的小丘。

D．王经理对人和颜悦色，下属都非常喜欢他。

(解析：C项“拾级而上”指逐步登阶，表示一个台阶一个台阶地向上登。不能用来形容飞奔。)

4．(2016·河池)下列对病句的修改不正确的一项是(A)

A．“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(用词不当，“增强”换为“增加”)

B．××中学的学生讨论并听取了校长关于培养良好习惯的意见。(语序不当，“讨论”和“听取”互换位置)

C．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。(两面对一面，去掉“能否”)

D．经过全校师生的共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。(成分残缺，去掉“经过”或“使”)

(解析：A项成分残缺，句尾加上“意识”。)

5．填入下列句子的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(B)

大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州________的山水风光，________的特色风物，________的民族风情从一个个精彩节目中完美展现，现场笑意满满，掌声阵阵。

①醇厚浓郁　②多彩和谐　③旖旎

A．①③②  B．③②①   C．②①③  D．③①②

6．本文选自《远处的青山》，作者是美国著名的幽默讽刺作家马克·吐温，他的代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。勃朗峰是欧洲阿尔卑斯山的主峰。

7．下列对文章内容的理解，正确的一项是(C)

A．作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是出于对那些人可以乘车的嫉妒心理。

B．越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山永远爬不完。

C．作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏美景的感叹。

D．作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。

8．综合性学习。

八年级(1)班在体育老师的带领下成立了“登山运动”社团，请你来了解一下他们的社团活动吧。

(1)【登山常识】“登山”是指在特定要求下，运动员徒手或使用专门装备，从低海拔地区向高海拔山峰进行攀登的一项体育活动。你知道这项运动分为哪几种吗？

登山运动可分为登山探险(也称高山探险)、竞技攀登(包括攀岩、攀冰等)和健身性登山。

(2)【文艺修养】

①请说出含有下面歌词的歌曲名称以及原始演唱者。

你高耸在人心中，你屹立在蓝天下，你用爱的阳光抚育格桑花，你把美的月光洒满喜马拉雅。

《珠穆朗玛》；演唱者：彭丽媛

②请写出两句与登山有关的古诗，并说明作者和诗名。

【示例】①政入万山圈子里，一山放过一山拦。——《过松源晨炊漆公店》，作者杨万里　②会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》，作者杜甫　③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——《九月九日忆山东兄弟》，作者王维

拓展阅读

雨中登泰山

李健吾

从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。

而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨却越下越大。等天晴吗？想着这渺茫的“等”字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：“走吧！”带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。

是烟是雾，我们辨认不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在洄漩的水面。这里叫作虬在湾：据说虬早已被吕洞宾渡上天了，可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。

我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前；一边却暗恶叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。——也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。

来到雨地，走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。水声落在我们后面，雄伟的红门把山挡住。走出长门洞，豁然开朗，山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下流，流进虎山水库的中溪陪我们，一直陪到二天门。悬崖崚嶒，石缝滴滴答答，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开，在底下望见南天门，影影绰绰，耸立山头，好像并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中；更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头上刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。我们抖擞精神，一气走过壶天阁，登上黄岘岭，发现沙石全是赤黄颜色，明白中溪的水为什么黄了。

我们没有看到日出的奇景。那要在秋高气爽的时候。不过我们也有自己的独得之乐：我们在雨中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样壮丽了。小瀑布不见，大瀑布变小了。我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流瀑，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。

(原文有删改)

9．文章前两段的主要内容是什么？

前两段主要写了冒雨登山的缘由。

10．本文运用了“移步换景”的景物描写方法，这样写有什么好处？

以作者的游踪为线索把全文串联起来，可以有多角度的描述，能给读者留下立体印象，给人亲眼所见、身临其境的感觉。

11．文章开头引“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，又引杜甫诗句“一览众山小”，用意何在？

奠定全篇的感情基调，冒雨登山既不是寻常的游山玩水，也不是“发思古之幽情”，作者追求的是向艰难险阻挑战，登上泰山极顶“而小天下”！

12．文章是怎么描写“雨”的？写“雨”有什么作用？请举例说明。

采用正面描写和侧面描写相结合的方法写“雨”。正面描写如“淅淅沥沥”“细雨”，似烟似雾；侧面描写如“把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实”。作用：创设意境，常人很少见到雨中的泰山，写出泰山独特的美；与题目及结尾呼应，“敢于”在雨中登山，更显出作者的勇气及决心，更能鼓舞人。

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牛老师语文课

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