课文有《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》《黄继光》这三篇课文。本单元的口语交际是《自我介绍》，习作是《我的“自画像”》。https://mp.weixin.qq.com/mp/readtemplate?t=pages/video_player_tmpl&action=mpvideo&auto=0&vid=wxv_1874921860035870726
学习《“诺曼底号”遇难记》时，要抓住课文中对人物语言、动作等的描写，分析哈尔威船长的品质特征。例如：船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人就出去！”此处，是对哈尔威船长的（语言）描写，表现出哈尔威船长面对海难时的（临危不惧、镇定自若）。再如：哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。此处是对哈尔威英勇牺牲时的场景描写，表现出哈尔威船长（恪尽职守）的品格，誓死也要站好最后一班岗的伟大情怀。https://mp.weixin.qq.com/mp/readtemplate?t=pages/video_player_tmpl&action=mpvideo&auto=0&vid=wxv_1874923283146440706
学习这篇课文时，还要注意抓住作者是如何评价哈尔威船长的语句。1、在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。2、他医生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。当情况危急时刻，船长威严的话语也需要同学们仔细拼读：“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。读了这些对话，我们知道了船长救人的先后举措：首先想机械师确认轮船已经无法发动；然后向大副询问轮船沉没的时间；最后按照女乘客、男乘客、船员的顺序，安排大家上救生艇。这些简短的对话属于人物语言描写，体现了船长的沉着冷静、机智果断、考虑周密，在生死存亡的危急关头，正是哈尔威船长的冷静和果断挽救了乘客，先救妇女和儿童更体现了他崇高的精神境界，“伟大的灵魂”正是人们当时对船长最真切的感受。https://mp.weixin.qq.com/mp/readtemplate?t=pages/video_player_tmpl&action=mpvideo&auto=0&vid=wxv_1874925381758058497
24课《黄继光》是一篇自读课文，文中有很多描写黄继光语言、动作的句子，阅读时要圈画出相关语句，仔细品读后学习作者对人物语言和动作描写的技巧。例如：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”这句讲述了黄继光看到597.9高地迟迟攻不下，主动请战的事。通过本处对黄继光神态、语言和动作的描写，我们能体会到黄继光高度的责任感和爱国主义精神。还有第11自然段描写黄继光堵抢眼的语段中，描写了黄继光的动作（站起来、张开双臂、猛扑上去、堵住）这些描写动作的词语没有过分的修饰，只是简单地、连贯地把他当时从地上爬起到用胸膛堵住枪眼的动作呈现给读者。让我们感觉到黄继光用牺牲自己来保全战斗胜利的决心是十分坚决的。正是因为黄继光把战友的安危、祖国的安危放在心上，才有了他这样决绝而又伟大、崇高的行动。这两处例子里对黄继光语言和动作的描写都十分朴实，没有华丽的辞藻做修饰，但却给人以掷地有声的深刻印象。https://mp.weixin.qq.com/mp/readtemplate?t=pages/video_player_tmpl&action=mpvideo&auto=0&vid=wxv_1874926679291166726
第25课《挑山工》一文中，也着力对挑山工登山时候的动作、外貌、语言等进行了个性化的塑造。登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们的路线是折尺形的从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每一次转身，扁担换一次肩。再如，他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理?”这里对挑山工动作的描写，刻画出因长年累月担着重物登山，挑山工总结出一套行之有效的挑山把那，这个方法既省力又安全。下面这段对挑山工语言的描写，让我们了解到挑山工总能走到游客前面的原因，从挑山工朴素的话语中，我能体会到他认准目标、坚持不懈的精神品质以及他的朴实与勤劳。只有阅读时抓住这些课文例子中的特色内容进行主题化阅读与思考，才能在自己的写作中更好地刻画人物。