方法指导/牛老师告诉你如何写比喻句

今天牛老师和大家谈谈：修辞这回事儿，准备通过把修辞的概念

给大家明确之后，结合具体的事例来谈谈如何写好比喻句.

什么是修辞？就像我们女孩子喜欢穿裙子，而裙子的边儿上往往会绣上美丽的图案，或者镶嵌上漂亮的花边，使原本常见的裙子变得熠熠生辉了，这是一种修饰。在我们写句子或者写文章时，如果运用多种表现形式，修饰文字和词句，使我们想要表达的内容能够表达得更加准确、鲜明，而又有感染力，这种遣词造句的方法就是修辞。

先让我们走进课本，看一看这些句子在运用了修辞方法后，是否变得更加有感染力了呢！

大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，真像海边泛起的浪花。 烈日炎炎，柏油路晒化了，商铺门前的铜牌好像也要晒化。 关爱是一种眼神，给人无声的祝福；关爱是一缕清风，给人身心的舒畅；关爱是一场春雨，给人心田的滋润；关爱是一句问候，给人春天的温暖。 我家门前有只巴掌大的地方。 漓江的水真绿呀，仿佛是一块无瑕的翡翠。 山坡上那一片灯光，他们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。 远处的天边呈灰蓝色，烟雾在继续减退变薄薄的像一层纱。 那又浓又翠的景色简直就是一幅青山绿水画。

上面这些句子所运用的修辞方法，有比喻、拟人、排比、夸张……这些修辞手法的运用，为文章的叙述增色不少，也把要说明或者描写的事物写得更加生动具体了。

四种常见的修辞方法

比喻是用具体的、浅显的、人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 拟人句就是把事物当作人去写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话有感情。 排比是把结构相同或相似，语气一致、意义密切相关的3个或3个以上的短语、句子排列起来。排比可增强语言气势，加强表达效果。 夸张是要把描写的事物有意的夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

练一练：

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看看我们语文书里每一课的课题，用了那种修辞手法？

火烧云（        ）       

书的性格（           ）

餐桌上的大学（        ）

凤姑娘送信（        ）

微波炉的话（        )

起死回生（        ）

含羞草（        ）

爱写诗的小螃蟹（        ）

蝴蝶泉（        ）

我给奶奶送阳光（        ）

在牛肚子里旅行（        ）

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学习修辞方法，我们需要注意重点掌握的是：

1、认识比喻、排比、夸张等常见的修辞手法，并掌握基本的特点。

2、能在具体的语言环境中体会比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的使用。

3、学习运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法表情达意。

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再看看下面的这些成语所运用的修辞手法？

门庭若市（        ）

千钧一发（        ）

冷若冰霜（        ）

繁花似锦（        ）

一字千金（        ）

刀山火海（        ）

风驰电掣（        ）

胆大包天（       ）

寸步难行（        ）

高手如林（        ）

口若悬河（        ）

顶天立地（        ）

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下面来看看这些句子如何运用比喻的方法把它们写完整。

（1 )清晨，大雾像_______________________笼罩着大地。

解题：本体是”大雾“，这个句子是要把大雾像什么写具体，那么怎么写具体呢？就要看后面的关键词“笼罩”，“笼罩”是罩住的意思。再想：笼罩和大雾之间有什么关联呢？

分析了两个词之间的关系我们不难发现，原来，大雾的范围很广才可以达到“笼罩”的地步。接下来就是需要你想一想，什么东西可以大到把大地都包裹住了呢？我们来个头脑风暴：被子很大，大雾像不像被子？大伞很大，大雾像不像一把大伞？聪明的你，还能想出什么来比喻大雾呢？

（2）地上铺满了飘落的黄叶，像______________，美丽极了。

解题：铺满地黄叶要作为被比喻的事物，那么黄色的叶子落在地上，而且是铺满的样子，像什么呢？这个比喻成的事物还必须得满足“美极了”的条件，否则就不成其为恰当的比喻了。

让我们再来动动脑筋，看看落下来铺满地面的黄色的叶子，像什么才能很美呢？第一个跳入你脑海的是不是“毯子”？对，就是它了。因为毯子符合能够铺满地的条件，还要是金色的，因为落叶是黄色的，而黄色的金灿灿的毯子就是跟落叶一样，美丽极了。

比喻句是修辞手法的一种，也是一种最基础的修辞手法，并不难掌握。如果小朋友没有运用得当，那么一定是在平日里不太注意观察和想象，不太善于把有类似特征的两种事物放在一起做比较。比如我们看到瀑布，就会想起银色的飘带，想起妈妈的围巾，想起白色的哈达……而这些诸如“飘带”、“围巾”、“哈达”要是不曾在你的眼前出现，不曾在你的脑海里留下印记，也就很难出现在你的笔下。所以，孩子写不出好句子，一方面是不会观察，一方面是不主动积累，这个积累也包括把看到的影像或者文字记忆存储在脑子里。还有一方面就是不善于思考和对比与联系了。

总结语

排比句是在写好比喻句的基础上把相同结构的比喻句一个个罗列下来，形成一个完整的句子。二年级孩子掌握的排比句还多为带有比喻的排比，到了三年级也有把一个事物的多个方面呈现在一个句子中的排比句。从练好比喻句开始入手，再谋求把多种角度的比喻句运用到对一个事物的比喻之中去，排比句也就写成了。大家可以从写好比喻句入手哦！

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