方法指导/牛老师带你读课本（1）
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沪教版:三年级下册第3课《春天的小雨滴滴滴》
原文：
3 春天的小雨滴滴滴
雨，已经下了很久了。“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。
“滴滴嗒嗒”打在树林的叶子上。
“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。
雨，不大。
却滴滴嗒嗒地下个不停。
于是，屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。
“啪！”
“嗵嗵嗵！”
“咚——咚咚咚——”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。
站在楼顶上看雨。
雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢！
说明：
本文写得比较精彩，老师要重在指导学生的朗读。在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。如“整座森林就像一座音乐厅一样”与上文一连串像声词连在一起，比得贴切，也相当形象。“好像地球就是一面鼓”想像奇特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了在春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，可以让学生朗读体会。在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。
沪教版：四年级下册第3课《笋芽儿》
原文：
3 笋芽儿
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
说明：
本课是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。
题目点出了题材范围，即写一颗“笋芽儿”这个主要人物（植物人格化）。“笋芽儿”是一个名词，从课题亦可推知本课是记叙文，全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了四层意思，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段，出土之前，笋芽儿只是“央求”，而后是不顾一切阻拦：“一个劲儿向上钻”，表现了她有一种向上的精神，出土以后，笋芽儿以顽强的意志，不断地排除阻碍，在阳光下，春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。 本文是按照事情发展的先后顺序记叙的，结构类型属于纵向结构。
文章脉络如下： 春雨姑娘滋润
春雨姑姑呼唤→雷公公呼唤→小草弟弟鼓励→ 太阳公公照射
今天给大家呈现的两篇课文，一篇是三年级的，一篇是四年级的，这两篇文章放在一起，乍一看会觉得它们俩好像啊！真的似乎是没有年级区别的两篇课文。除了篇幅类似，连主题也是那么的相似。都是春天的大背景下，被作家灵动的笔描摹得十分生动形象的两种美好的具有极强的春天特征的事物——春雨和笋芽儿。
春天的雨是有特色的，绵绵、细细，不动声色却滋润万物，它来到地面时似乎是无声无息的，润物细无声，却让人不得不欣喜若狂地迎接它的到来。春雨滋润下的春笋也破土而出，来到美好的世界，为春天增色添彩。
两篇文章都很优美，从阅读和写作的角度来说，教师实际上不需要教什么太多的语言知识，仅仅只需要积累其中的象声词即可了。这里的事物都像是音乐家，是大自然的音乐家，在尽情演奏着春天的交响曲。而作为读者的孩子们，只需要反复朗读，就足够了。透过有声有色的朗读，领会文章的诗意美，体会情境美即可了！
读了这两篇文章，让我忽然又想起了一年级上册《一粒种子》，那里的种子也是在春雨的滋润下把身子挺了又挺，终于来到了光明的地面。新生命为大地带来勃勃的生机，不仅装点了世界，也丰富了我们孩子们的内心，让我们的心拥有一种对美好事物的感受能力，让我们的情感依托文字和充满情感的朗读呈现出来。书读百遍，其义自见。好好读读两篇课文，不仅可以从中体会春天的美好，还能够把一些带有声音的语句积累下来，让你今后的写作也能够有声有色！