明师说 | 赖世雄：英语教育，less is more

赖世雄这个名字，堪称80后一代心中的英语传奇。被评为“英语学习的风云人物”、“中国英语十大名师之一”、“英语广播第一人”，又以独特的人格魅力在《康熙来了》、《大学生了没》等当红节目征服一众名嘴，赖世雄的赖式英语，连同他的传奇人生，伴随中国英语学习的新浪潮，点燃亿万人的英语梦。

一个7分英语学渣的逆袭

大学联考，赖世雄拿到了一份不折不扣的“学渣”成绩单——英语7分，数学个位数，各科总分160多分，距离当时台湾324分的最低录取线差了一半。不得已，赖世雄去了军校。没想到，军校生活，却成为他命运的转折点。

 那一年，美国西点军校的学生们到校访问，所到之处一片静谧，没有一个同学敢与美国学生接触，对方讲什么也从无搭腔。就在大家都沉默不语时，一个曹同学站了起来，用标准的英文跟客人对谈，态度之从容，英文之流利，震撼了全班同学。这一击，成为了赖世雄最初学习英文的动机。 他请教这个同学怎样才能拥有一口如此流利的英语？这个同学说“from now on, imagin yourself a new baby”。把自己想成是新生儿，从零开始，赖世雄的英语人生好像“开了挂”。被军校的英语系录取，多次成为托福英语成绩最高分纪录保持者，并随后考入了明尼苏达大学…… 用赖世雄自己的话说，不可思议的成绩来自“赖大胆”的“不要脸”，来自3-4年“没有一天不读英文”的勤勉自学。“我学英文的时候，不怕羞也不怕丑。半夜三更对着猪圈里的猪朋友大念ABC，一人饰两角一问一答间练习英语口语。找零星的时间，等公交车的时间、午睡的时间滚动式学习，贵在坚持。” 自学成才的赖世雄，不仅是学生心中的标杆，也形成了自己独特的英语教学风格。在台湾，赖老师经常出席各种seminar，帮助老师们进行英语专业的发展和提升。作为台湾教育部的长期顾问，他也参与到台湾地区教材的编写工作。 10月下旬，他受明师国际教育研究院的邀请，参加湖南长沙小学英语精品课堂教学展示研讨会。带着7人乐队，赖世雄生动诠释了英语教育的兴趣驱动、个性风格。会议间隙，他接受了明师国际教育的独家专访，讲述自己作为一名英语老师的历程、经验与领悟。

老师，要具备“说谎”的能力

说起英语老师这一角色，赖世雄很强调“个性”——老师是没有统一的标准和模板的，各有千秋。但是作为一名英语老师，由于学科的特殊性，也还是有一些可以归纳的一些共通的、不可缺少的特质。

 “第一，作为一名英语老师，你要有渊博的知识，这个知识并不是说要有多么高深，是要在上课之前准备充分，只有老师自己不断充电，才能够把知识教给年轻人。”他举了个例子，“比如讲glass，玻璃杯，小朋友有可能就会问，为什么讲a cup of coffee而不能讲 a glass of coffee, a cup of water 能不能讲a glass of water？到底是怎么回事呢？这时你就要回答了，要把老外的习惯讲进去，因此在备课前你要先去了解，而不是只要他们死记硬背。” 第二，一定要注意培养孩子们的发音。赖世雄在访谈中一再强调，教学过程中要有正确的声音源、视频或者音频原版声音的导入，避免老师自己的乡音影响到学生。“包括我在内，我都不常开口，去放原版的CD，让学生接触原版的读音。”赖世雄很骄傲地举例，他有一个学生，曾听中央人民广播电台听了13年，后来成为一名很棒的英文老师，之后他用同样的方法训练自己的一个农村学生，去参加21世纪全国英语演讲比赛，这个乡下学生拿了第四名，前三名都是双语学校的。“最好用一个手提的音响，自己找素材，甚至弄成MP3存着，可以解决外教不足的问题，农村孩子的英语一样可以非常标准。” 赖世雄笑称：“第三点，老师还要具备说谎的能力，要会说white lie，让孩子受到鼓舞。”他的一个学生曾经英文作文写的很烂，但他不断正面积极引导，还鼓励他给英文旅游报投稿，最终考上了台湾非常好的成功大学。“我在教书的生涯过程中，从来没有骂过一个学生是笨的。”在赖世雄眼里，老师永远要保持轻松的态度，“在课堂上的态度，永远不要非常的严肃，严肃时就会有距离。我经常嘲笑自己，甚至把自己当做小丑，让学生亲近老师，耐心地回答孩子们的问题。也许，你无形之中救了这个孩子。这种气氛也会影响整个班的同学。” 第四是找到更好的、最适合自己和学生的教学方法。熟悉赖世雄的人都知道，他有一套“唱歌学英语”的教学法，这次来湖南参加明师会议，他特别带来了他的团队，在现场为老师们带来了《Save the Last Dance for Me》、《love me tender》 两首英文歌曲。他认为，音乐对纠正英语发音、提高英语学习效率非常有用。“从英文歌曲当中吸引学生们的注意力，让他们在一种兴奋的、高兴的氛围当中体验英语，是非常不错的教学方法。”他说。

两岸英语教学的相异相通

在这次湖南会上，赖世雄主要探讨了两岸小学英语的教学模式。对于台湾地区目前小学教育的情况，他激浊扬清，肯定了课堂上活泼的课堂气氛，丰富的互动游戏环节，也提出了台湾地区小学英语教育课时不足、教师资源缺乏、民办学校优于公办校的现状。

 对于提高大陆教师的英语教学质量问题，赖世雄给出了一些建议，他鼓励教师们在网络上下载免费的教学影片，通过优质声源让学生接触到地道用语；也建议有条件的学校尽量雇佣1-2名外教，通过外教和学生的实境对话，消除学生对外国人的抵触心理，激发他们的沟通欲望；同时给在校教师创造接受培训或国外深造的机会，开拓视野，深刻了解国外的文化，从而提升教育教学水平。 “海峡两岸同根同源，有着相同的文化传袭，望子成龙、望女成凤似乎是一种传统，不管上公立校还是私立校，最终都要上名牌大学，这个前提造成的升学导向在哪里都一样。”但是，赖世雄认为，分数与学习能力并不是相悖的。“作为学生，最大的职责要考过高考，但同时有没有把真正的口语学得到？勤练模拟题，为了提分。但是每道题、每篇文章，可以先当听力听，再当阅读练习，然后练习口语。” 对此，赖老师同时也提出了对老师的希望：“老师不要把教材当成教科书，要当成小孩子学习听说读写的一个好工具，是真的学会话、学阅读的工具，不要被考试完全框住。”他认为小学英语教育应该重视兴趣培养，不是语法或者成绩。“应该是在正确音源（视频+音频）的引导下，培养孩子们的语音语感，引导学生乐于用英语进行简单的会话，在课堂中多创造role play的机会，通过更多的show and tell 来唤起孩子们学习英语的兴趣。”

Less is more 

这么多年两岸英语的调查研究，赖老师发现不少老师上课都存在一个问题：他们都想尽快的、尽可能多的传递给学生更多一些、再多一些。但他们忽略了一个严重的问题，学生们并不能快速的理解和吸收，甚至，完全记不住。多，反而变成了少。

 赖老师有一句经典名言，那就是Less is more，即所谓的教书的时候要本着少就是多的道理。“少就是多，慢就是快，一遍一遍过，慢慢地越累积越多，不要注重速度，要注重是不是真正听进去了，是不是有兴趣”。

采访后记：古稀之年，梦想依旧

68岁的赖世雄，欣然接受明师国际教育的邀请，兴致勃勃、满怀热情的从台北到湖南长途奔波，为大家带来活泼的现场教学观摩活动和精彩的讲座。在他看来，能与年轻的英语老师们交流互动，是一件很快乐的事。现场的每一个人，都感受到了年轻教师们掌声里的热情，情感的认同，内心的涌动。在场的每一位老师，很难不被他的坚持所感动，为他的意志所折服，因他的情怀所动容。

 采访中，他谈到国内乡村教师的庞大群体：“我想把教材全部用音频的形式表现出来。一册只收一块钱，两册一年只收两块钱，这样，全乡下地区的老师都可以用到，至少也可以有一个依据——原来赖老师是这样教的。老师们可以听，爸爸妈妈可以听，孩子们也可以听，而两块钱的价格，也应该可以被接受。” 古稀之年，他的心中依旧有愿，像一个永不停止的修路者，为那些渴望突破英语学习的人们，铺下一砖一石。 

真正的教育者，可歌可敬。

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