教案分享 | 邹嫱：学习美国城市地理方位的描述

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邹嫱 青岛市淮阳路小学

小学一级教师，市北区英语学科教学能手，区专业技术人才，区优秀教师。曾获市级优质课评选获一等奖，并代表青岛市参加山东省英语学科优质课评选获一等奖等好成绩。

外研社新标准英语四年级下

Module 8 Unit1 教学设计

一、教学内容分析

教学对象

黄山市三年级起点的四年级学生

教学项目

语词

east,   west,

结构

…   is in the east / west of…

语篇课文

教学方法

任务教学法，同伴合作探究等。

教学目标

语言知识  

1. 学生能够在语境下听懂New York, Los Angeles,   Washington DC，能够听、说、认读、理解单词east, west。

2. 学生能够通过观看CD-ROM理解文本内容大意，并进行核心句型的模仿朗读。

语言技能

学生能够借助地图与指示标找到New York, Los Angeles, Washington DC的位置，并模仿核心语句New York is in the east of the US, Los Angeles is in the west of   the US.等进行房间内简单物品的方位描述。

语言运用

大多数学生能够通过阅读材料和图片的辅助辨别方位，并进行简单的描述。

文化意识

学生能够在图片的帮助下了解美国主要城市的基本信息，同时通过游戏活动和地图的帮助来了解和简要表达东西的方位。

情感态度

通过文本的学习提高学生英语学习兴趣，拓宽学生视野，实现语言学习之文化交际的功能。

学习策略

通过同伴合作学习、游戏活动等进行一定程度的自主探究和语言的真实表达。

教学重难点

通过学习文本，学生能够运用文本中的基本语言结构… is in the east / west of the   US.对主要的美国城市进行方位的描述。

学生对于in the east / west of 的准确表达会有一定的困难，对于所提供的美国主要城市的更多信息的理解与表达会有一定的难度。

运用任务

以小黄人来信内容为基本语言支架，学生仿照完成自己的房间物品方位的描述。

二、课堂教学过程

教学步骤	教学流程	教学目的
教师活动	学生活动
Step 1  Warm  up.	1.Say a chant. 2.PPT：map of the world, ask the students to find: China, the US. 3.Ask the students to introduce  some information they know about the US. 4.Enjoy some pictures of the US.	1.Say the chant, get to know  four directions for the first time. 2.Get to know the US on the map  of the world. 3. Get to know the US with the  help of the pictures ..	借助歌谣、图片等多种形式调动学生在愉悦的氛围中进入本课的学习，初步了解美国概况的简单信息，为后面学习其主要城市做铺垫。
Step 2   Presentation.	1.Watch the CD-ROM and try to  say the names of the three cities. 2. With the help of the marker  and the text, the students try to describe where the three cities are in the  US and help the teacher complete the main sentences on the board. Show a  picture of the compass on ppt, help the students learn four directions:east,  west, north, south. By asking some questions, the students can  get to know where Simon lives in the US clearly. 4.Listen and repeat. 5.Read the text in pairs.	1.Find three names they hear in  the dialog. 2.Watch the CD-ROM again and  stick the cards ofNew York, Los Angeles and Washington DC on the map of the  US. 3.Learn south, north, east and  west ,with the help of a compass on ppt 4. Play games with the teacher  to emphasize the four direction words.. 4.Listen and try to imitate the  tones and voices. Then read with partners.	第一遍整体感知文本内容，学习3个主要城市名称。第二遍整体感知文本引导学生在方向标的帮助下尝试自己辨别纽约和洛杉矶的地理位置，并贴到地图上，体验成功感。第三遍整体感知文本鼓励学生同伴合作，获取相关城市地理位置的准确表达，师生合作完成板书，进一步巩固核心语言的学习，从而有效地加深理解和记忆。
Step 3 Consolidation and extension.	1 Play a game: The students  response quickly using“east, west”. 2. Pictures of the minions. Group work:read the letter from  the minions, stick them on the right location on the paper. 3.Then try to talk about their  own rooms .	1. Try to keep the track of the  red dots on ppt quickly and say the direction words and phrases; in the east  / west of. 2. Read the letter from the  minions, complete the picture by reading the hints in the letter. 3. Try to match and talk about  their own rooms based on the structure in Minions’ letter.	游戏的设计易于吸引学生全员性参与活动，进一步巩固方位词的熟练运用.小组活动兼具趣味性和实用性，通过阅读小黄人的来信动手贴小黄人的房间位置等，搭建一定语言支架后尝试简单介绍自己房间的布局，进行语言的真实输出和操练。
Step 4   Summary	Guide the students to sum up  what they have learned in this class, and inspire them to say“East or  west, home is the best.”	To sum up new words and  structure learnt today, and to sense deeply “Home is the best”.
Step 5   Homework.	1  Listen and repeat the text. 2  Try to finish the picture and the passage  about “My room”.

三、教学设计说明

本模块的主要教学内容是说明方位，谈论美国和中国的一些城市。 Unit 1 的课文语境是Daming 向Sam介绍美国的三个主要城市。Unit 2 的课文语境则是中国几个城市的位置介绍。

本模块的重点是说明地理方位，是一般现在时的综合运用。本节课是该模块的第一单元的教学，基于课标、基于教材、基于学生在教学中通过语境的创设提供学生语用体验，利用地图和图片的呈现，引导学生New York, Los Angeles和Wanshington DC的地理方位，进一步鼓励描述方位功能语言的输出。

本课时为模块教学的第一课时，主要学习美国几个著名城市的位置，课后练习及小组活动也结合本课时文本话题开展，考虑到黄山小学生没有系统学习过外研社教材，所以文本内容只做简单语境处理，学生大体了解就可以，增加小黄人阅读游戏和学生自己房间物品位置的描述练习是为了引导学生通过听读、整体感知、自主生成和小组合作等形式的学习进一步加强语言的实际应用，体现语言的功能性。

福 利

欢迎在明师俱乐部的微信对话框中回复“ ZQ ”，打包下载配套教学材料（包括PPT、动画、配乐、配图等）。

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