7种方法提升课堂学生合作和想象力

现在有一个很大的问题：教育者们如何在学校里创造一种能够加强合作、共同解决问题，但同时又能够培养创造力和好奇心的学习环境呢？

这很简单：尝试一些新的方法。有创造力的老师是一位指导者，同时又允许他或她的学生分享他们的意见，成为未来的创造者。创业家们让学习变的互相关联，同时又分享数字学习内容和新的能够提高教学的想法。

看看网上内容，你能发现到处都是对“创造性学习”的不同选项。一些教师致力于创造性的学习环境，一些教师则想通过媒体来建立没有墙的教室，而另一些则关注虚拟现实和增强现实。但有一件事情是肯定的：教师和学生一样，需要同样多的关注、合作和选项以便于建立教室中的创新体验。

所以，如何能将创新带进教室里呢？这里有一些方法和资源能够帮助你开始。

1、编程

科技理论学家预测对计算机科学的精通会是未来职业发展的必须。但一项2015年的民意测验显示只有52%的学生表示“学校里教授计算机科学”，并且随着低迷的经济环境，这项数据更差了。

2015年12月举办了“编程一小时”（Hour of Code）活动，但它并不仅仅应该只有一个小时。Code.org上的资源全年都有效，并且许多学校在以他们自己的方式寻找教授编程的方式，比如Google CS First项目，还有许多针对女孩的项目，比如“Made with Code”。

2、虚拟现实

虚拟现实使用户可以与世界互动。与虚拟现实应用Discovery VR合作的Google Cardboard，可以使学生看见一个360°的虚拟世界并给予“虚拟实地考察”全新定义。

Nearpod公司最近也发布了Nearpod VR。通过资助，Nearpod正给予特定的学校全套VR Cardboard，包含25套教学课程和专业的一对一服务。

3、增强现实

与虚拟现实不同的是，增强现实需要一个触发图像或QR编码。像Aurasma和Daqri这样的App，触发图像能让程序显示一段视频或另一幅图。这种科技能够创造一种幻觉一样的学习体验，使得学生对学习感兴趣。

对于课堂来说，教师正在使用增强现实App进行互动寻物游戏，学生可以通过触发隐藏的QR编码来从音乐、视频或者图像中解密。

4、STEM和设计型思维

你也许听说过STEM（Science、Technology、Engineering和Math），你也可能听说过设计性思维。但将这两者结合可以促使学生将工程设计映射于现实世界中，帮助学生能够从跨学科的角度解决复杂而有意义的实际问题。

有这样的例子。越来越多的教育者正在试图通过从幼儿园开始创造STEM的学习环境来阻止STEM相关领域毕业生人数的降低。以Biome Charter School举例，他们提供“订制的，以学生为中心的项目学习机会”，着重于STEM的学习。从STEM Expo到设计性思维大赛，从科学大会到家庭STEM之夜的转变，学校正致力于创造性的实验环境。

还有以项目为主导的实验。比如Breakout EDU，和Escape room相似，这些教育游戏鼓励学生在寻宝游戏中培养批判性思维，合作能力和复杂的解决问题能力。这些游戏可以适用于任何年级，任何领域的学生。

5、学生博客和论坛

我们可以通过创造博客，校园广播团队，校园论坛来帮助学生们需要一个空间来说出他们的声音的诉求。或者，通过“Edcamp”这种非正式的平台来让学生能够自己讨论他们喜欢的话题，通过讨论和合作来推动学习。

6、类似Makerspace的创造性学习环境

我最近在媒体上看到一副1916年教室的照片，和一副2016年教室的照片。除了1916年的照片是黑白的以外，这两者没有任何差别。现在的教室应该像100年前一样，学生们成排坐，老师站在前面吗？我认为不是。

Makerspaces是一种很棒的方法来创造开放的学习环境，并且他们鼓励学生自己解决问题。Makerspaces适用于任何预算、主题和年龄。学生可以在制作、评估和分析问题时展现他们对于课程的理解。你不需要教学生怎么样成为“Makers”。

7、教室中的媒体

Google、Twitter、Instagram、Voxer、Snapchat——你至少听说过这其中两种。但对于学生来说还有更多的机会：Mystery Skyping、Google Hangouts和Connected Classrooms, Edmodo和Pinterest， 这些社交媒体工具都能够提供空间，培养一生都有用的技能。

创新者们都有各种办法来提升教学环境中的创造力，你又是在教学中怎么做的呢？

本文转自师范生

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