教学审核评估问答系列三 | 我校基本教学情况
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我校在校生情况及本科生占全日制在校生总数的比例是多少？
根据2017年9月的统计，全日制在校本科生为36,560人，硕士研究生3,694人，博士研究生945人，留学生121人，普通预科生79人，进修生11人，全日制在校生总数为41,410人，折合在校生数46,442人。按实际人数计算，本科生所占比例为88.29%；按折合数计算，本科生所占比例为78.72%。
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学校高层次人才情况如何？
我校高水平师资队伍建设成效显著。现有两院院士3人（含兼职1 人）、国务院学位委员会学科评议组成员5人、国家“千人计划”8人、“长江学者奖励计划”9人、国家杰出青年基金获得者7人、国家“万人计划”9人、广东省领军人才2人、广东省特支计划27人、广东省“珠江学者”25人、人（事）社部“百千万人才工程”人选9人、教育部跨/新世纪优秀人才培养计划12人、科技部中青年科技创新领军人才6人、农业部农业科研杰出人才4人、国家级教学名师3人、国家“万人计划”教学名师2人、国家级教学团队3个。
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学校校舍状况及教学行政用房面积有多少？
学校占地面积5,501,756平方米，按全日制在校生数计算，生均占地面积132.86 平方米。2017年度教学行政用房总面积为662,987 平方米，比2016年度略有增加，其中教学及辅助用房面积为462,049 平方米，行政用房面积为200,939 平方米；本科实验室、实习场所房屋总面积为170,215 平方米，其中本科实验室面积为67,375 平方米。生均教学行政用房面积为16.01 平方米，生均实验室面积为1.84 平方米。
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学校本科教学及教辅单位主要有哪些？
◆学院（部）：24个（农学院、林学与风景园林学院、园艺学院、兽医学院、动物科学学院、资源环境学院、海洋学院、生命科学学院、工程学院、食品学院、水利与土木工程学院、材料与能源学院、数学与信息学院（软件学院）、电子工程学院、经济管理学院、公共管理学院、人文与法学学院、外国语学院、艺术学院、马克思主义学院、体育教学研究部、继续教育学院、国际教育学院、创新创业学院），其中本科招生学院19个。
◆本科教辅单位：7个（试验中心、农事训练中心，工程基础教学与训练中心、管理训练中心、公共基础课实验教学中心、现代教育技术中心、图书馆、档案馆）。
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学校教学仪器设备、馆藏图书、运动设施有哪些？
◆仪器设备：截止2017年8月31日，我校教学科研仪器设备共计112,175.95万元。2016年9月1日至2017年8月31日，新增教学科研仪器设备值19779.5 万元，新增教学科研仪器设备所占比例21.41%。按折合在校生数计算，生均教学科研设备值为2.42万元。其中，教学用计算机台11804台，每百名学生配备计算机25台。
◆馆藏图书：学校图书馆包含1个总馆和泰山区、启林区2个分馆，总建筑面积3.6万平方米，阅览室座位数2710个。拥有纸质图书248.36万册（含学院资料室18.75万册），纸质报刊2388种，电子图书518.08万种，各类数据库179个。生均纸质图书达到53.48册，生均文献数（含电子文献）164.87册，生均年进书量2.63册。
◆运动设施：有室外运动场地共105148平方米，其中标准田径场4个、足球场4个、标准篮球场30片、三人篮球场4片、排球场9片、网球场14片、羽毛球场6个、标准游泳池2个、训练游泳池2个。此外，还有室内运动场地共9618平方米，其中综合训练馆1个。
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学校课堂教学设施是否满足本科教学需要？
学校各类功能教室齐备，包括多媒体教室、语音室、微机实验室、画室、多媒体制图室等，基本满足教学需要。现有公共多媒体教室295间，总座位数37687个；语音实验室23间，总座位数1722个；微机室50间，总座位数2617个。百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数108个。70座以下、71-100座、101-150座、151-200座、200座以上的多媒体教室所占比例分别为7.8%、29.1%、28.1%、28.5%、6.5%，能基本满足不同类型和班级规模课堂教学的需要。
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我校本科专业设置及结构如何？
学校现有95个本科专业（2017年度招生专业93个），涵盖10个学科门类，初步形成了以农业科学和生命科学为优势，以热带亚热带区域农业研究为特色，农、工、文、理、经、管、法等多学科协调发展的局面。
表1 2017年度本科专业学科门类分布表
门类
农学
工学
文学
理学
经济
数量
15
28
4
16
3
比例(%)
15.79
29.47
4.21
16.84
3.16
门类
管理
法学
历史
哲学
艺术
合计
数量
15
3
1
1
9
95
比例(%)
15.79
3.16
1.05
1.05
9.47
100
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学校是否建成了若干能够彰显办学优势与特色，具备一定影响力的品牌专业？
在学校现有的95个本科专业中，学校现有国家级特色专业12个，专业综合试点改革2个；省级特色专业23个，综合试点改革专业13个，重点专业3个，战略新兴产业特色专业2个，应用型人才培养示范专业2个。国家级特色专业中农学类专业7个，占现有国家级特色专业总数的58.3%，体现了华南农业大学传统的学科专业优势与办学特色，工学、理学、管理学专业建设成效显著，都拥有国家特色专业建设点，体现了学校专业布局的优化。
● 国家级特色专业：动物科学、农业机械化及其自动化、农林经济管理、植物保护、生物技术、食品科学与工程、农学、园艺、动物医学、茶学、林学、食品质量与安全（农学7个、工学3个、管理学1个、理学1个）。
● 国家级专业综合改革试点：动物科学、农业机械化及其自动化
● 国家卓越农林人才培养计划：拔尖创新型(农学、植物保护、园艺、林学)、复合应用型(动物科学、动物医学、食品科学与工程、农林经济管理)。
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学校是否构建了专业动态调整机制？
学校构建了专业动态调整机制。除特殊专业外，将根据专业招生人数、就业质量、师资条件、评估结果等，对连续2年学生选择不足一个自然班的专业实施撤并机制；对连续3年学生选择不足一个自然班的专业实施撤销机制。2012年以来，陆续撤销了生物化学与分子生物学、农业资源与环境、农业电气化与自动化、教育技术学4个专业。
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学校课程总量有多少？课程结构如何？
学校现有课程6700门左右，其中自然科学、人文社会科学两类公共选修课程590门，农业与环境、哲学与人生、历史与文化和创新与思维等4类A系列通识教育课程115门。引进优课联盟网络课程、智慧树网络课程、超星尔雅网络课程分别为10、10、15门。近两学年，开出本科课程数量分别为3570门（12467门次）、3583门（12381门次）。
根据“加强组织管理、实施精品战略、抓好重点规划、优化课程结构、提高建设质量”的课程建设思路，将本科课程设置为通识教育、专业教育、拓展教育和实践教育四大课程体系。按照2017版本科人才培养方案修订的指导性意见，原则上，选修比例人文社科类专业不得低于总学分的35%，理工农类专业不得低于总学分的30%；实践教育学分要求人文社科类专业不得低于总学分的20%，理工农类专业不得低于总学分的30%。
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学校有哪些优质课程？
（1）国家省级优质课程。我校现有国家级精品课程10门、精品视频公开课2门、精品资源共享课6门，国家级双语教学示范课程3门，省级精品课程26门、精品视频公开课程5门、精品资源共享课50门。
● 国家级精品课程：禽病学、农业生态学、兽医药理学、大学数学（农科）、农业机械学、遗传学、畜产食品工艺学、植物化学保护、普通昆虫学、食品营养学
● 国家级精品视频公开课程：生态文明之路、压花艺术基础
● 国家级精品资源共享课程：农业机械学、畜产食品工艺学、禽病学、植物化学保护、食品营养学、兽医药理学
● 国家级双语教学示范课程：农业生态学、畜产食品工艺学、小动物寄生虫病学
（2）校级优质课程。我校各类校级精品开放课程共计164门（精品课程117门，精品视频公开课12门，精品资源共享课35门），双语教学课程205门。此外，还开设一系列校级特色课程。主要如下：
● A系列通识教育课程：115门。A系列课程指具有华南农业大学特色(Agriculture)，能激发学生雄心壮志(Aspiration)，培养其勤奋刻苦精神(Assiduity)，增强其整体能力(Ability)的文化素质教育课程。
● 第一批校级慕课：立项建设6门，其中《畜产食品工艺学》课程已上线。
● 第一批校级全英课程：13门。公共管理学、农业生态学、国外园艺、遗传学综合性实验、物流管理、农林产品国际贸易学、资源与环境经济学、公司治理-风险与伦理（P1）、商务谈判、管理会计、管理学原理、管理学研究方法——数据挖掘与其商业价值、运筹学。
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多样化人才培养模式是如何体现的？
按照“大类培养、加强实践、因材施教、发展个性”的人才培养原则，结合专业发展实际和阶段性特征，构建多样化人才培养模式，促进专业特色发展和人才个性培养。
●拔尖创新人才培养：依托国家重点学科，分别在农林经济管理、农学、植物保护、动物医学和园艺5个专业开设了“丁颖创新班”。
●校企协同培养：通过校企合作构建校企协同培养的人才培养模式，如动物科学温氏班、软件工程温氏阿里创新班和植物保护、资环芭田班以及木材科学与工程索菲亚班等。
●大类招生与大类培养：2011年工程学院、经济管理学院和公共管理学院的23个专业始实行大类招生培养模式。2016年生命科学学院和电子工程学院的8个专业也列入。
●学分制试点培养：2016年动物科学学院、生命科学学院和人文与法学学院的7个专业试行学分制试点培养模式，2017年将电子工程学院的6个专业列入学分制试点培养模式。
●国际化人才培养：学校与28个国家（地区）的82所高等院校和研究机构建立了合作关系，并开设了生物科学、经济管理类、环境科学、食品科学与工程、计算机科学与技术等多个学分互认国际班，不断探索国际化的人才培养模式，着力培养具有国际视野的国际化人才。
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学校在创新创业人才培养方面的成效如何？
学校出台了《关于进一步推动大学生创新创业工作的实施意见》等强化创新创业人才培养文件，以增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养为核心，把创新创业教育融入人才培养体系全过程，优化创新创业学生学籍管理，扎实推进创新创业教育教学改革。
自2012年以来，学校共组织立项3166项大学生创新创业训练计划项目；先后有300个创业团队在创业孵化基地孵化，并有一半以上正式注册，获得风险投资超过5,000万元。据麦可思数据有限公司调查报告显示，2013-2016届毕业生自主创业比例均保持较高水平并呈上升趋势，分别为1.8%、2.1%、2.1%、2.3%，均高于全国“211”院校的平均值（0.7%、0.9%、1.0%、1.1%）。学校于2017年被教育部评为“全国深化创新创业教育改革示范高校”，并入选2017年度50所全国创新创业典型经验高校。
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课堂教学的基本规范是什么？
◆教师：
1）教师必须坚持正确的政治方向，守好政治底线、法律底线、道德底线，成为社会主义核心价值观的自觉传播者。
2）教师应多采用启发式、探讨式和探究式的教学方法，加强师生互动，充分调动学生的学习兴趣。
3）教师在课堂上不得接听或拨打电话，不得吸烟，不做与课堂教学活动无关的事情，不得随意离开教室。
4）教师要做到教、管、导并举，教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，避免课堂纪律松弛涣散。
◆学生：
1）学生必须按时上课，不迟到、不早退、不旷课，迟到学生应经任课老师允许后方可进入课堂上课。
2）学生应自觉遵守课堂纪律，专心听讲，不得看与授课内容无关的书籍、报刊等资料，不得做其他课程作业或其他与教学无关的事情。
3）上课时应关闭手机等通信及娱乐设备，或将手机调为静音状态，未经任课教师许可，不得使用音频视频等电子产品。
4）严禁在课堂上睡觉、吸烟、吃东西、聊天、嬉戏喧哗。
本期编辑 | 媒体信息技术中心 陈莉丹
责任编辑 | 孙彦钊 谭思敏
出品 | 资源环境学院