小土叨叨：这几天中考体育的讨论成为了热点，我跑去看了一些网上的留言，真真是骂声一片。怀着稍有费解的心情，我看完了十几篇相关报导，以及《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》几千字的全文，下面这些是我的想法，和大家一起探讨。事情可能大家都看到了，16号的时候，教育部在新闻发布会上宣布，体育教改的相关意见。很多新闻的重点都在说，要让体育的记分逐渐像语数外看齐，引起了很广泛的讨论。
作为一个小学体育从来没有及格过的人，我对于体育考试的记忆是深刻的。别人跳绳，甩起来绳子piapia直响，明明在跳绳，可是你都看不见那个绳，跟无影手一个效果，而我跳绳只能是先站着，甩过去，第二步跨过去。
跑步也是，最后一个才过终点线。不过那是因为我上小学太早的缘故，毕竟我也是全班始终坐第1排个子最矮的那个。好在初中的时候，体育的烦恼就消失了，基本上参加运动会也可以了。可到了初中高中，也没人在乎你体育咋样了，体育课基本都被消减掉了。小地方嘛，不是不想全面发展，而是实在资源有限，只能拼文化课了。但对体育考最深一次恐惧，不是发生在大家热议的中考，而是在大学。那时候02年我刚从三四线小城市来上海读书，体育考试居然要考跳舞，直接把我整傻眼了，我连五线谱都不认识，更别说练过什么跳舞。同学都跳得很好看，就我总跟不上节拍，像极了被迫划水的杨超越，非常之尴尬。后来体育老师把我留下来谈话，跟我说，你跳不好，大二的时候体育要重修，大二重修再不过，大三再重修，一直到大四，体育不及格，大学毕业证书都拿不到！那时候刚进大学不久，还比较幼稚，我一个后来大学概率论考98的人，当时居然就这么被唬住了。我记得那天下雨，地上都是水塘，别人已经下课了，我骑着车回宿舍，简直万念俱灰，一边骑一边哭，每一步的车轮都踩得无比艰难，常常是踩了半圈又倒回来，比瘪了气的胎还痛苦。那时候的我，就把一个芝麻大概率的事情，当成了西瓜那么大。我已经脑补退学，自己在收拾包袱，然后又不敢回家，只能流落街头。
我后来跟着同学猛练了几天，虽然这么吓唬人多少有点伤良心，不过老师最后也是放我顺利通过了。前面的事情，如今就是当笑话说说，虽然小学体育考试不及格，但是我很喜欢体育课，小学里面最愉快的记忆都是跟体育有关的，下课了大家一起跳橡皮筋，在操场上玩贴烧饼，丢手绢......反正是到了初中以后，体育课真的就是形同虚设，二十年多前的小地方，音体美课基本全是废的，压缩到不能再压缩。 作为一个应试教育体制的“受害者”也可以说是“受益者”，我是支持从政策导向上，让学校能够更加重视体育、美术、音乐这些素质教育的。
理想情况里，让全民更重视体育，有更好的办法，而不是用应试的大棒。但这种话，多少有何不食肉糜的感觉，如果能打的牌早就都有用，也不至于最后被逼无奈出王炸。 政策有导向型，而且是相当大的导向性。要做的，不是要否认这个存在的现实，而是说如何让它更恰当的发挥作用。一个政策的执行，不能脱离当下的现状，能做到理想的状态，当然是最好的，但是理想的状况，不可能一蹴而就，是需要不断地摸索和不断尝试。如果一开始非理性的声音就压倒了一切其它，那么日复一日，十年后事情也不会有任何改变。作为一个普通家长，我是认同想法的初心的，只是希望对导向性的威力有足够的预期和敬畏，千万别盲目冒进，别一刀切，别拍脑袋想一出是一出。从积极的角度看政策，这个政策可能会对小学阶段的孩子，就会发生作用。一, 现在孩子的近视率这么高，跟户外活动缺乏有莫大关联，体育比重的增加，会引导学校增加户外活动时间；二，对于一些肥胖的孩子，可能比较早就会引起重视，增加锻炼；（队友中考的时候，还是200斤的状态，如果这个政策是那个时候就有的，也许在小学阶段，他体重超标的时候，父母就引起警觉了。）这几点不是凭空的瞎乐观，自己给自己灌鸡汤，而是写在文件里的。⬇️
《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》内容截图⬆️
当然可能有人说，这只是喊口号，但比起口号都没这么喊，总是有进步的。没有谁能一口气吃成胖子，与其因为事情不能一下子达到理想状态而气馁，不如相信和努力促成每一点脚踏实地的改进。还有评论说如果这样，像霍金这样的人，就没机会了，其实对于特殊人群，政策上是有考虑到的：“确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加评优与评奖，毕业时《标准》成绩需注明免测。”当然这个是理想情况，如果一个人身体素质不行，本身就是会遇到重重困境，而不见得完全是体育考加诸的，这个就要另说了。来源：http://www.csh.moe.gov.cn/wtzx/bz/20141226/2c909e854a84301a014a8440b4d2000f.html
很多人说体育的操作空间大，可能会导致更大的不公平。我觉得看问题得分开看，不公平的锅是操作和监管层面的，是要靠规范，靠监督来完善。但不能因为过程，可能会有不完善，而去全盘否定想法的初衷，以及忽视可能带来的积极面。上海中考体育的文件中，有这样一段话，描述了整个过程的情况：
“考生的体育考试成绩，由统一考试成绩(满分15分)和日常考核成绩(满分15分)之和组成，计入中考录取总分。“
完全没有操作空间吗？不见得，但不难看出，所谓的操作空间不是想象中的好像能信手捏来的。如果目标是有意义的，那么就事论事，我们要反对的不是目标本身，而是要聚焦到，执行层面的监管和公平。
有个普遍的担忧是，学生已经这么累了，还要考体育，累上加累。
以前说学数学累了，学会语文休息一下，学语文累了，再去学学英语，这是当笑话讲的。但体育还真有这个作用，当学习累了的时候，去锻炼一下，有可能会更放松，也加强记忆。
要说应试教育，吃苦受累，大江苏是排前列的，我记得高三的时候，每天从早上6:00就进学校，到晚上10:00放学。但那个时候，我还觉得自己身体状况挺好的，因为每天晚自修下课的时候，都会在校园里跑上几圈。
我们的教育和升学是直接挂钩的，在中国参与高等教育资源竞争的人，太多了，或者说，我们能够提供的优质的高等教育资源太少了，所以大家看到要考体育、要考音乐、要考美术，第一反应是觉得，以后考试更难了。但本质上升学难不难，并不取决于考什么，而是取决于它的升学率，激烈的竞争，根本上不是考几门决定的。只要初中升高中，这个比例不变，你的竞争的激烈程度，或者你考什么，它的难度是一样的。只不过，这种规则的改变，会改变参加博弈的人群。大家的优势，劣势，大家的筹码会变，有一部分人可能，会从占相对优势的地位，被弱化。归根到底，还是整个机制是从100%的人里面选出45%的人去上高中，只不过他选择的办法不一样而已。孩子不考体育，他的时间也不会拿来休息，而是会被语数外填满，就像说减肥，胃就这么大，爱吃的人就是会塞满的，只吃一样东西，也会塞满，吃多样东西也会塞满，不会说我喝了奶茶就不吃烧烤了。根本上解决资源稀缺，才能根本上缓解越演愈烈的盲目竞争和投入。
还有说一定增加家长负担的，说实话，不考，家长也要带娃锻炼，开始考了，至少学校也会多抓一点，分到家长身上不是说一定就少了，但还是有相当的概率是会少的。我们不妨掂量一下，是带孩子打球跑步容易，还是辅导孩子写作文搞奥数容易？事情究竟如何还未可知，不妨先观察一下，中考的体育计分，已经执行了很多年，就算拉到100分分值，如果是达标型考试，只要过关分都差不多，那么大家分数都是九十多一百，差距不大也不要紧。重点不是占多少分，而是分差的情况。足球也好，排球也好，篮球也好，或者乒乓球的兴趣班，如果孩子在学校里，就有这样的基础体育锻炼，是一件好事。所以重视体育是没错的，错不错在于到底资源和时间配置上是怎么样执行的。
说到花钱的问题，说实话，语数外才是真烧钱，而体育很多项目学会了就能自娱自乐了。
政策导向，意味着有可能学校会提供更多的体育项目，你说学个跑步篮球足球啥的，还真不是门槛多高的事情，跳绳、踢键子、跑步啥的比起语数外，那真的是花得少的，除非你要天天去练马术。
体育设施丰富、体育锻炼常态化，提高人口的身体素质，是利国利民的好事。
没必要用灾难性的思维，去考虑这件事情。
《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》内容截图⬆️
有些人说，对于读书好体育不好的小孩不公平，其实有些人适合读书，有些人不适合，对不适合读书的人，只用语数外来决定命运也是不公平的。衡量维度更多样化的时候，对于整个社会的长期发展，甚至对于这个不擅长体育的孩子本身，也是有好处的。 我们反对一考定终身，这个政策某种程度上也是在朝那个方向努力的。《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》内容截图⬆️
客观来讲，大城市和偏远地区的资源不均衡是个现实，但要想改变这种不公平，不能一味的靠削弱大城市孩子的资源来实现， 而是要提高山区孩子，能够接受的教育和能够获取的资源。我们要做的是拉高我们的平均水平，而不是人为的把冒尖的地方削掉。
人生路，没有绝对的公平，每个人对政策的解读都会有不同，也跟自己的情况关联得非常深，屁股决定脑袋，注定会有不一样的看法和角度。这个年代吐槽也是一种流量的来源，但是很多事情，未必像想象的那么糟，如果真的是完全不加判断去接收这些信息，你收获的是焦虑，别人收获的是流量。网上有很多骂声，但这些骂声里，这些声音是否代表了全部的家长呢？是否真正符合孩子们的利益呢？可能一些开骂的人，连小孩也未必有，而很多人则是沉默的大多数，如果非理性的声音压倒一片，是否又会影响到决策，迎来一个更差的结果呢？真的很难说。以上是自己的一些不成熟看法，希望不要骂我，理性探讨。