小土叨叨：这篇是收到的读者投稿，作为一个前几年为了识字费了老劲的老母亲，看完真是觉得豁然开朗，咱们号的读者里真是卧虎藏龙，思路分享给大家～～
识字趣事
作者“小赞”，九零后，广东人。
两个男孩的妈妈，
老大2016年11月出生，
老二2020年9月出生。
我有两个孩子，一个是男孩，还有一个也是男孩，坐标广东，职业医疗方面。
小土是三四年前一个朋友推荐我关注的，这个朋友至今没有孩子，她只是感兴趣……
老大珠珠4岁多，是非常非常调皮好动的类型，看字卡是少有的能让他安静下来的事情之一。
老二快半岁了，几乎是24小时和我绑定，我常一边抱着老二，一边陪老大玩，实在是累。
幸好老二出生后看了小土的睡眠书，“照书睡”，老二夜里睡得比老大当时好一些，才得以在产假结束之际，挤出空暇写出这个记录。
［一］开始
儿子珠珠近4岁的一天，我指着大人看的书上的甲骨文图片问他是什么，结果让我十分惊讶，他竟然猜对了好多个字。
比如他说“象”是大象，“雨”是下雨，“火”是火……此外他猜对的字还有：鹿、鱼、鸟、牛、羊、木、水、山、齿、虫（说是蛇，古代虫指蛇）……
（图：《汉字好好玩》）
而他猜对的字中，有一些连我自己都看不出是什么，比起我们，孩子的思维更接近我们的祖先，让人不得不惊叹孩子的想象力。
甲骨文正是汉字的“小时候”，果然“小朋友”更懂“小朋友”啊。
于是我买了一些幼儿/儿童专用的象形文字图书和字卡开始了教他认字的旅程。
［二］用身体摆字
“爸爸说‘交叉’的‘交’字是这样的！”老大双脚交叉摆了一个“交”字。
我用背带把他弟弟背在背上，侧着身子问他是什么字，不失所望，他马上喊：同理，还有“好”字，“女”（母亲）抱着“子”（孩子），我抱着他问他：“妈妈抱着你这个孩子，是不是很‘好’呀？”由于他经常要和弟弟“争宠”，所以一会喊：“要‘保’！（要背）”一会喊：“要‘好’！（要抱）”老大把一只手搭在眼睛上遮住光线东张西望：“妈妈，我现在是‘看’字！你看我像不像孙悟空在看呀？”他不但会摆，当这些字真实地出现在生活中，也能很快认出来。“大”、“人”、“立”、“夹”（一个人胁下夹着两个人）娃是个积木迷，各种类型的积木都爱。万物皆可拼，拼啥像啥，包括字。有一天，珠珠忽然举着拼插积木跑过来说：“妈妈，我拼了一个‘門（门）’字！”平常街上对联里的“五福临门”的“门”，无论是繁体还是简体，他也认出了。“噢！是耶，耕田可是要用很大力气的哟。一个人拿着工具在田里劳动，是什么字记得吗？”“我结一个‘田’字，再加上它，不就是一个‘男’字了嘛！”我这时才恍然大悟，对呀，“比”字古代的意思就是一样的东西“并列”挨着啊！比如“比翼双飞”、“排比”、“鳞次栉比”、“比目鱼”、“天涯若比邻”……我从没和孩子讲过“比”的含义，只指着字卡粗浅地说过一句“两个人排着就是比”，他竟能意会到“并列”，和造字人的想法不谋而合，实在是奇妙。而且孩子“独创”的船和“舟”的甲骨文挺像的，怪不得他说自己拼的是“舟”。后来有一次，路过一家药店的时候，孩子指着店名说：“妈妈，有两个人背对背，是‘北’！”（店名有个北字）他兴奋地指着拼好的木质积木：“高！京！北‘京’天安门很‘高’。”他认为“京”字和“高”字的城门形象都有点像天安门。我家孩子，尤其爱用乐高拼“中”和“回”，因为“中”字像个漂亮的建筑物，“回”字像个蜗牛。“回”字他还会指着说：“古时候是这样写的，现在是这样写的。”“‘电’字的小尾巴像是闪电的样子。”他又指着“电”字下部说道。“‘子’字就像小孩子，像小宝宝（弟弟），大大的头。”“一个‘国’字呀。”原来他又突发灵感拼了个想表达的字：方框表示国家的围墙，武器守卫着国家。“噢！对呀，不过妈妈觉得围墙要结高一点，敌人才进不来！”另外，方框表示围墙围起来这件事，孩子也慢慢懂得了，如“囚”、“园”等。一边认一边画，也是对美术的启蒙，甲骨文就像简笔画，用最少的笔画突出事物最有特点的地方，有着独特的美感。不过我家娃对画画不太积极，让他画十次有九次说不会画，所以留下的“画作”又少又“拙”。培养画画的兴趣，是我将来要努力的方向。一看解说，那一横就是指天，不得不再次惊叹小孩和古人的思维真接近。我说：“鬼有一个又大又丑的头，下面一个和人很像的身体。”他先画了一个趴着的“鬼”，然后怕一个“鬼”太寂寞，又画了两个“鬼”面对面（或背对背）一起玩耍。上楼梯，他指着邻居的对联“……一家福”说：“妈妈，你看这写着‘一家’！”“屋子里面有一只猪（豕），就是‘家’。”他又补充道。坐车驶过高速路口，他喊：“妈妈，家里有个女人，是‘安’！”我瞄了一眼，是“安全”的“安”，“对啦，记得为什么吗？”“记得，那个女人就是妈妈，有妈妈在屋子里就很安全、安心。”他似乎明白了宝盖头（宀）就是屋子，还有比如“宝”（屋子里有财物）、“灾”（屋子里着火）……结合意义，这些宝盖头的字，孩子比较容易记住。看见“盆”、“蓝”、“益”等字，他就会说：“这个下面好像‘血’字的下面啊！”“对，那是‘皿’，是用来装东西的东西，像盆啊，盘子啊，篮子啊……”我对他解释道。看完《三十六个字》，有一回他爸爸带他从外面回来，向我赞扬道：“‘老夫子’的‘夫’字都给他认出来了，还说‘夫’就是男人。”后来出去吃面，他指着菜单念：“牛、肉、刀……面！”“脸上有一只眼睛（目）就是‘面’！”他补充道，复述我以前讲解的内容。（“面”其实是“麵”的简写，但对小朋友不必解释那么复杂。）他指着路边店名说：“妈妈，你看那有一个‘果’字！”也是邻居家的对联，我指着“……步步高”问他是什么，一开始他说“步”是“罗”，我说：“是有一点像，再仔细看，一前一后两个脚印的……”他更正道：“两个步！一个高！一个左脚一个右脚是一步；像天安门一样高的是‘高’。”这个年龄段的孩子似乎都特别喜欢屎尿屁，“屎”和“尿”自然很快就记住了，老是唠叨：“‘尿’字是屁股下有个‘水’字，‘屎’字是屁股下有个‘米’字！嘻嘻嘻嘻……”遇到“目”字的时候，由于普通话里的“目”字表示眼睛的用法比较少了，而我们方言客家话里还有，所以我和他说：“你看这像一只眼睛，睡觉叫做‘睡目’，因为要闭上眼睛睡觉；困了叫做‘目睡’，是因为眼睛想睡了。所以这个字是‘目’。”同理，“食”字是饭的形象，我告诉他：“这就是‘食饭（吃饭）’的‘食’。”还有“乌”字，客家话表示黑都用“乌”，我说：“你看，这只鸟‘乌’到都看不见眼睛了……”除了这些，他通过象形认得的文字还有云、美、韭、网、爪、看、月、目、贝、龟、手、羽、舞、黑、工、森、石、岛、苗、母……就不一一列举了。一开始觉得字卡贵，后来发现很好玩，也不怕贵了，一口气买了连环画《三十六个字》、小象汉字的一小套绘本和整套字卡360个字。《三十六个字》原本是1984年的动画短片，由上海美术电影制片厂制作，是由三十六个象形文字构成的小故事。之前我就找到这部动画片给珠珠看了，珠珠非常喜欢。http://m.v.qq.com/cover/i/ivop8crzqvar53v.html?vid=g1420hvx5kw）小象汉字的画风则比较可爱，各种设计都很贴合幼儿。每套字卡还配有一小本简单的解析，不用愁看不懂。所买字卡、图书里的字大部分是甲骨文，少数是金文，极个别是后造的象形文字。
在“教材”选择上，我都选择绘画符合造字本意的系列。个人不太喜欢那种设计者根据自己的想法创造出来的图画，可能也很好看有趣，但非字的本意。忠实反映字的本意的图画，能让孩子对汉字有更正确的认知，也能更深刻地领略到汉语的魅力。虽然有些字的造字本意在学术上争议比较大，但整体并不影响。其实有时怀疑自己是打着娃的旗号去“学习”这些字，似乎我比他还乐在其中。除了买给娃的书和字卡，我自己还买了一些青少年或大人读的比如《甲骨文的故事》（教育部推荐初中生读的）、《汉字好好玩》、《汉字王国》。带着娃探索的途中自己也在探索世界，学到了很多知识。当然也有翻车的时候，孩子曾说“动”是“云”，说“万”是“刀”、说“百”是“面”，说“关”是“美”，说“眉”是“看”，说“个”是“竹”，说“鲜”是“鱼羊”、说“子”是“孩”……我都笑笑不经意地指正一下，不会特意去强调他的错误，因为不想抹杀他的兴趣。有一天我指着指示牌“领取”的“取”字和他说：一只手（又）去抓耳朵就是“取”。调皮鬼就用手揪住弟弟的耳朵喊：“取！”还有一天我画了一个“自”的甲骨文，也就是鼻子的形象，人指着自己的鼻子称呼自己。珠珠幼儿园放学回来，我自信满满地说：“妈妈画了一个字送给你哟！”他看了认真地问：“妈妈，你怎么画了一个马桶送给我？”本来我是觉得不用那么早教认字的，那么小，就应该玩嘛，专家好像也这么说嘛。但他3岁10个月上小班以后，幼儿园就教字了。是老师用卡片打印出“红色”、“踢”、“公园”等词条，配合着游戏，让他们记住那些字。他认得又快又多。当时我就想着，可以让汉字留给他的第一印象有趣点吗？但正值我生二胎坐月子，没精力做这件事。等到二胎满月，便开始了自己的尝试。几套字卡加起来大约有400字了，目前还没教完，小象字卡主要教1，比较复杂的2、3只选小部分简单的来教。还有小部分字他暂时没和象形图画对应上，我也不强求。加上在幼儿园里学的一些字，他认得的字估计有300多个了（不算多，但过程很开心）。相对而言，幼儿园里学的字比较容易忘记，通过象形学的字记得比较牢。现在他每天都能从包装盒、广告牌、对联等各种物体上认出一些字来，每天都带给我惊喜。在身边同龄孩子的家长，普遍更注重英语启蒙的氛围下，我让母语启蒙占了更大的比重，其实是有点焦虑的，怕他的英语在学龄跟不上别的孩子。可是对此我又有点特别的想法：作为表意文字，汉字比英文多了一个维度，蕴含着无穷的故事。而且汉语是我们的母语，有情感在。另外自身深有体会，内发的学习，才是持久有力的。所以，孩子想认的时候，我才教他认，而且把每个字讲得有趣一些，厌倦的时候就随他去。看他整个过程是快乐的，享受的，没有感到压力，我才放下了焦虑。孩子学习汉字的路才刚开始，希望以后他能继续快乐地边玩边学，让我有足够多的素材来写“续集”。