部编版三年级语文上册课文3《不懂就要问》微课、知识点、练习
视频微课
第一课时
第二课时
《不懂就要问》的主人公是孙中山，也就是孙文。孙中山小时候特别爱问“为什么”，这篇课文讲的就是孙中山小时候在私塾读书的时候，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事情，赞扬了孙中山善于思考，敢于发问的学习态度。
这篇课文属于略读的课文，只需要能够读通全文即可。不过，在这篇文章的字词，考点还是比较多的。下面，我给大家仔细讲一讲：
一、多音字
文中生字有两个多音字背和圈，这两个生字前面我们都有接触过。除此之外，还有挨打的”挨”。多音字要能够写出正确的读音，会组词，能理解不同读音该字的意思。
二、四字词语和固定搭配
1、咿咿呀呀，是拟声词，小儿学语的声音。
学生咿咿呀呀地读书，像唱歌一样。把学生读书比作唱歌，反映以前上课的无趣。
2、摇头晃脑，脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。学生摇头晃脑地背书，不求甚解，与孙中山勇敢提问形成对比。
3、鸦雀无声，乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。不要把“雀”写成“鹊”。
4、一字不漏，一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。孙中山把文章背得很熟了，才想知道背诵的段落的意思。
5、流利地背诵 详细地讲解 认真地听
6、既然……就 表示因果关系的关联词，要求会造句
三、“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”，你同意这种说法吗？
同意，知之为知之，不知为不知，是知也。我们遇到不懂的问题，就要懂得向老师提问。不然，不懂的东西就会越来越多，不利于知识的积累。
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知识点
1、《不懂就要问》记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。
2、多音字
背 bēi 背包 bèi 背诵
圈 quān 圆圈 juàn 猪圈 juān 圈起来
挨 āi 挨打 ái 挨着
3、近义词： 照样——照例、照旧 立刻——顿时、马上
反义词：流利——结巴 详细——简略 清楚——模糊
4、“一……不……”形式的词语
一声不响 一毛不拔 一字不落 一尘不染 一窍不通 一声不吭 一丝不挂 一言不发 一文不值 一窍不通
5、从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？
①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。
②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。
③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
6、文中为什么要描写同学们的表现？
从同学们的表现可以看出大家是非常怕先生的。这与孙中山的行为形成了强烈的对比，反衬出孙中山不懂九问是需要很大的勇气的。
这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。
课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
练习及答案
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
背诵(bèi bēi) 背包(bèi bēi)
圆圈(quān juàn) 猪圈(quān juàn)
二、选择合适的词语填空。
糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声
1．他背书总喜欢( )。
2．你这样( )地背，有什么用呢？
3．老师刚走进教室，教室里顿时( )。
三、写出下列加点词的近义词。
1．先生讲得很详细，大家听得很认真。( )( )
2．孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。( )( )
四、读句子，用加点的词语造句。
1．至于书里的意思，先生从来不讲。
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2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！
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五、课内阅读。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
1．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
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2．你认为孙中山是个怎样的人？
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参考答案：
一、bèi bēi quān juàn
二、1.摇头晃脑 2.糊里糊涂 3.鸦雀无声
三、1.细致 仔细 2.照样 流畅
四、1.他从来不写作业。 2.你既然知道做错了，就应当赶快纠正。
五、1.孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。
2.我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
3.打鼓 跳舞 九、下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。
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